В статье описаны возможности использования мини-роботов Bee-Bot в процессе коррекционной работы с детьми с ТНР. Представлены авторские логоковрики для автоматизации звуков, для развития лексико-грамматической стороны речи, фонематического слуха и т.д.
Большую помощь в коррекции и развитии речи детей оказывают интерактивные игры: они позволяют решить больший круг учебных задач, повышается скорость обмена информацией между ребёнком и специалистом, деятельность детей реализуется в игровой форме, скорость обновления дидактического материала на мониторе оптимизирует время, делая занятие более динамичным.
Интерактивные игры способствуют формированию и развитию у детей: зрительной, слуховой, моторной памяти, что позволяет сформировать устойчивые виз
Данная статья будет интересна для коррекционных педагогов при работе с детьми с ОВЗ дошкольного возраста. В статье описывается ряд игр для автоматизации звуков и звукового анализа слов, с использованием многофункционального панно "Логопедическая полянка".
Автор: Скусова Елена Дмитриевна, Киреева Надежда Леонидовна
В статье раскрываются приёмы работы с детьми ТМНР для формировании пространственных представлений, при использовании многофункционального пособия "Волшебное поле"
Использование балансировочной доски Бильгоу в системе коррекционной работы с дошкольниками с ОВЗ.
Балансировочная стимуляция показана гиперактивным детям, дошкольникам с проблемами в развитии высших психических функций, а также имеющим вестибулярные нарушения, координации и согласованности движений, детям с расстройствами аутистического спектра, которые задерживаются в психоэмоциональном развитии, другим категориям детей.
Дети стремительно растут и развиваются. Для ребёнка важно поспевать полноценно развиваться во всех периодах роста и взросления.
Возраст шести, семи лет является периодом важных изменений в организме ребёнка и является определенным этапом созревания организма. Определяющей особенностью данного возраста в развитии у ребёнка психических процессов: мышления, памяти внимания и речи.
Одной из актуальных проблем современной логопедии является проблема развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи, так как связность высказывания – наиболее сложная форма речевой деятельности. Статья посвящена вопросам изучения сформированности навыка составления рассказа по серии сюжетных картинок у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. Приведены конкретные диагностические задания и примеры, связанные с составлением рассказа по серии сюжетных картинок детей с ОНР
Исходя из опыта работы с детьми с ОВЗ, мы заметили, что именно нейропсихологический подход оказывается одним из наиболее эффективных методов работы с детьми с ОВЗ.
Работа с детьми, имеющими нарушения речевой функции, педагоги используют различные методы и приёмы. Кроме классических методов работы по коррекции речи, используется опыт музыкально-коррекционной работы, построенной на синтезе компонентов логопедической ритмики и основных принципов музыкально – педагогической концепции Карла Орфа.
Социализация ребёнка – это процесс овладения социальным опытом, где в целостную систему соединяются: Взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Процесс усвоения социальных ролей; Становление самосознания ребёнка; Социальные отношения.
В рамках реализации ФГОС ДО на современном этапе развития образования детей, акцент делается на формирование личности во всём его разнообразии: любознательности, целеустремлённости, самостоятельности, ответственности, креативности. Эти, приобретённые в дошкольном
Каждый из родителей, рано или поздно задается вопросом: «Насколько мой ребенок готов к школе?» Хотя правильнее будет поставить этот вопрос немного иначе: «Насколько мы вместе (и я - родитель, и мой ребенок) готовы к школьному обучению?»
Ваш малыш подрос, но пока что он не полностью автономен и разрешение многих ситуаций в его жизни требует вашей помощи, поэтому такой этап, как начало школьного обучения, важно разделить с ребенком! Как же это сделать наиболее эффективно?
В данной статье рассматривается вопрос о взаимосвязи мышления и координации движений у детей; приводятся специально подобранные и разработанные упражнения для развития моторики рук, пространственного мышления и когнитивных функций в целом. Статья будет полезна коррекционным педагогам дошкольных учебных заведений.
Занятие педагога-психолога с элементами тренинга «Моя семья»
Цели и задачи
Цель: воспитывать любовь и уважение к семье, формировать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.
- Развитие компонента самосознания, через анализ ситуаций.
Музыкальные игры играют важную роль в развитии детей с задержкой психического развития (ЗПР). Для таких детей музыка может стать не только средством развлечения, но и мощным инструментом для развития их психофизических способностей. В данной статье мы рассмотрим значение музыкальных игр для детей с ЗПР, их влияние на развитие детей и методы использования музыки для достижения психологических и физиологических целей.
