Мудрость любви
Автор: Бардина Светлана Михайловна
Организация: МБОУ «СОШ №15» НМР РТ
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск
Автор: Суркова Наталья Викторовна
Организация: МБОУ «СОШ №15» НМР РТ
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск
Автор: Сорокина Татьяна Николаевна
Организация: МБОУ «СОШ №15» НМР РТ
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск
Практическая часть
Добрый день, уважаемые коллеги!
Наш мастер - класс начнем с вопроса : «Любите ли вы своих воспитанников?»
Думаю, у каждого ответ очевиден, и я вижу, что в ваших глазах отражается безграничная любовь к детям.
Предлагаю вам поговорить о разумной любви к детям с ограниченными возможностями здоровья, и тема нашего мастер – класса «Мудрость любви»
Вначале просмотрим социальный видеоролик проекта «Жить», который посмотрело почти 1,5 миллиона пользователей социальных сетей, а после просмотра, постарайтесь ответить на вопрос : «Какую проблему он затрагивает?»
Просмотр видеоролика
Заслушивание мнениий участников
Сегодня мы будем выступать и в роли учителя, и в роли родителя, в роли ученика.. Постараемся решить проблему взаимоотношений семьи и школы.
Так в чем же заключается мудрость любви к детям с ОВЗ?
В этом нам помогут задания
Первое упражнение - прием «Ладони»
Этот прием актуально проводить, когда родители впервые знакомятся со школой, при 1 встрече, на 1 родительском собрании.
Работа в группах
Задача состоит в следующем: на столе вы видите две ладони, на левой ладони напишите сильные качества личности ребенка , соответственно, на правой – слабые стороны . У каждого стола свое направление – категория детей с ОВЗ
Все ли понятно? Можно приступать.
От каждой группы приглашаю по 1 представителю, чтоб озвучить качества, которые у вас получились.
Что было легче написать сильные или слабые качества ребенка?
- Каким личным качеством вы бы хотели поделиться с ребенком?
ВЫВОД: Учитель выполняет важную миссию — он помогает формировать навыки, передает важные знания и мотивирует учащихся к развитию. Чтобы справиться с ответственной задачей, педагог должен обладать эмпатией, быть терпеливым и объективным, с пониманием относиться к поступкам и словам учеников.
Второе упражнение - «Слепой и поводырь»
Цель: обьединение учителя - ребенка, родителя - ребенк
Приглашаются 5 желающих.
Задача состоит в следующем: необходимо, во – первых, определить роли:
-маленький ребенок, который только начинает познавать этот мир, будущий первоклассник
- чуткий и внимательный взрослый, который помогает ребенку исследовать мир.
Остальные примут на себя роль препятствий, которые встречаются на этом пути: ЛУЖА, РЕЛЬСЫ, СНЕГ
Ребенку мы завяжем глаза. Задача родителя максимально подробно, словами, объяснить препятствия, а ребенку необходимо задавать вопросы, чем больше, тем лучше.
(после выполнения) Ответьте, пожалуйста, на вопрос:
«Как себя чувствовали в роли «слепого» и «поводыря»? Легко ли взять ответственность за другого человека? Что вы испытали, когда шли следом?»
-Вывод: Лучший воспитатель – личный пример. Взрослые с детьми должны больше разговаривать, уметь слышать и слушать друг друга.
Благодарим за участие.
Третье упражнение - анализ афоризмов
ПРОБЛЕМА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ - вечная ПРОБЛЕМА ОТЦОВ И ДЕТЕЙ, она не нова. Об этом говорили великие педагоги и писатели, например,
Лев Николаевич Толстой, основатель школы для крестьянских детей, многодетный отец говорил так: «Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей»
Антону Павловичу Чехову, классику мировой литературы принадлежат такие слова
«Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью.»
А советский педагог- новатор, создатель педагогической системы трудового воспитания Василий Александрович Сухомлинский. говорил так: «Ребенок – зеркало семьи. Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота отца и матери»
Сейчас предлагаю вам подойдите к тому высказыванию, которое вас привлекло.
(Выход)
- Что именно привлекло вас в этом высказывании? (ответы)
- Большое спасибо, можете присаживаться.
Вывод: И действительно, все мысли, посвященные семейному воспитанию пронизаны тем, что ребенок - это воплощение своих родителей. Основой таких взаимоотношений и является разумная любовь.
Ведь жизненный путь детей можно сравнить с подъемом в горы. Ваш ребенок уже отправился в это непростое путешествие вместе с вами. В походе может случится всякое, и вашему ребенку в любое время может понадобиться страховка- это ваша мудрая любовь .
По словам известного семейного терапевта Виржинии Сатир, человеку для хорошего самочувствия необходимо 8 объятий в день, а для ребенка и в разы больше, а также ему важно слышать от родителей, что его любят! А давно ли вы говорили детям, как вы их любите?
Предлагаю каждому из вас выбрать для себя фигурку человечка, который больше всего вам понравился. И представьте, что это ребенок с ОВЗ. Подумайте, какие добрые пожелания и слова любви вы можете ему сказать. Для этого нужно выйти к столу, назвать добрые пожелания. И совместно мы построим «балансир мудрой любви»
Позвольте начать с себя. Я желаю никогда не сдаваться, всегда будь уверенным и сильным, найти верных друзей.
(все участники по очереди называют добрые пожелания и выстаивают балансир)
Спасибо вам, совместно, у нас получился настоящий балансир родительской любви.
Почему балансир? Потому что это хрупкие и бережные взаимоотношения детей и родителей, детей и учителей, в основе которых- ЛЮБОВЬ.
Плач ребенка ( звук ребенка)
Уважаемые коллеги вам знаком этот звук?
Человек родился! А вместе с ним родилась и мудрая любовь.
С.М. В нашем коллективе есть такие, кто совсем недавно испытал это чувство. В семье Елены Александровны родилась внучка Маргарита, а в семье Баровой А.С. родился малыш.
Благодарим за внимание.