Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения. Это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию ФГОС
Основное условие ФГОС дошкольного образования: взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников, а одним из принципов ФГОС ДО, является, принцип партнёрства с семьёй.
Статья 18 "Закона об образовании" гласит: "Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте".
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
Цель мероприятия:
- Приобщать детей к нравственным и духовным ценностям;
- Знакомить с русскими народными обрядами и обычаями;
- Формировать в детских душах интерес к культурным традициям предков
Исследовательский проект, в результате осуществления которого дети проявят любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, овладеют навыками исследования живой и не живой природы (вода, песок, воздух, растения, узнают их свойства. Ребята более бережно станут относятся к природе (радоваться при виде цветка, птички, солнышка). Будут соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила в природе, проявят способность решать интеллектуальные задачи, самостоятельно использовать приобретенные з
Данный опыт предложен к рассмотрению и дальнейшему изучению в качестве позитивной практики формирования региональных программ развития и территориального планирования сети образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования с учетом демографического прогноза в рамках реализации проектных мероприятий Министерства просвещения Российской Федерации.
Данный опыт предложен к рассмотрению и дальнейшему изучению в качестве позитивной практики формирования региональных программ развития и территориального планирования сети образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования с учетом демографического прогноза в рамках реализации проектных мероприятий Министерства просвещения Российской Федерации.
Автор: Бритвина Екатерина Игоревна, Сенечкина Вера Алексеевна
В течении 2-х лет мы работаем по программе «Вдохновение». Она создана с учетом результатов новейших психолого-педагогических исследований для реализации в современной социокультурной ситуации развития детства. Представляем свой опыт работы по данной программе в первой младшей группе детского сада.
Автор: Шаповалова Анна Владимировна, Яценко Ирина Станиславовна
Цель. Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем, сплотить участников коллектива. Задачи:
1. Обобщить знания детей о празднике День Знаний
2.Развивать творческое воображение, память, связную речь детей, чувство ритма, темпа, координацию движений.
Цель: Организовать последний праздник детей в стенах родного садика, чтобы через года они помнили, как это было.
Дети показывают все, чему научились за годы пребывания в детском саду.
Техника Эбру — это искусство создания красочных узоров на воде с последующим перемещением орнаментов с воды на бумагу. Рисуя на воде, ребенок расслабляется. Демонстративность, агрессия уступает место инициативности, творчеству. Здесь нет категории «правильно-неправильно», «хорошо-плохо», что убирает напряжение и страх. Главное, научить ребенка полностью отдаваться рисованию на воде, не планировать заранее результат, ведь он всегда будет уникальным и неповторимым. В аква-анимации целителен сам про
Отличительной особенностью младшего дошкольного возраста является высокая интенсивность физического и психического развития ребёнка. Усиливается активность ребёнка, действия его постепенно приобретают целенаправленный характер, а общение с взрослыми и сверстниками приобретает особое значение. Таким образом, именно в младшем дошкольном возрасте можно говорить об активном формировании культуры общения с людьми, формировании уважительного отношения друг к другу, интересам, личностным особенностя
