Классный час «Образование – путь к успеху. Учимся у успешных: Александр Македонский»

Автор: Черницкая Елена Андреевна

Организация: ГУО «Гимназия №6 имени Ф.Э. Дзержинского г. Гродно»

Населенный пункт: Республика Беларусь, г. Гродно

Дискуссионный клуб «Путь к успеху»

в рамках реализации инновационного проекта

«Внедрение модели социально-эмоционального обучения как условия формирования универсальных компетенций учащихся учреждения общего среднего образования»

Занятие I

«Учимся у успешных: Александр Македонский»

Цель: познакомить учащихся с понятием «Конфликт», его структурой и видами.

Задачи урока:

• Обучающая: способствовать закреплению у учащихся понятий «успех». «успешный» через изучение биографий наиболее успешных исторических деятелей в разных отраслях.

• Развивающая: развивать коммуникативные универсальные учебные действия учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, точно выражать свои мысли.

• Воспитывающая: воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, гуманистические убеждения, уважение к труду, формирование у молодёжи чувства ответственности за собственное и общее будущее.

Оснащение урока: мультимедийная установка, доска, магниты, материал для визуального оформления доски, раздаточный материал, видеоматериал.

План мероприятия:

1. Организационный момент

2. Введение в тему. Целеполагание

3. Основная часть

• знакомство учащихся с правилами диспута;

• просмотр видео об Александре Македонском;

• работа команд с предложенными проблемными заданиями, диспут.

4. Рефлексия (создание кластера на доске)

5. Заключительная часть

Ход:

I. Организационный момент

• приветствие

• проверка степени готовности учащихся к занятию

II. Введение в тему. Целеполагание

Приветствую вас, ребята, на очередном мероприятии дискуссионного клуба. В прошлом году мы познакомились с вами с понятиями «успех», «успешный», выделили характерные черты успешного человека и факторы, влияющие на достижение успеха.

В этом учебном году узнавать об успехе мы будем через изучение биографий наиболее успешных исторических деятелей в разных отраслях – политики, музыканты, писатели, ученые и т.д. Поэтому цикл наших встреч в рамках работы дискуссионного клуба мы «Учимся у успешных».

Говоря в прошлом учебном году о людях, добившихся успеха, чаще всего вы упоминали Александра Македонского. Безусловно, это связано в том числе и с уроками всемирной истории, на которых величайший полководец произвел на вас неизгладимое впечатление. Поэтому сегодня мы будем говорить именно об Александре Македонском, точнее о том, что позволило ему стать успешным в своем деле.

Клуб у нас дискуссионный, поэтому предлагаю разделиться на две команды – «согласные» и «несогласные». Первой команде предстоит приводить доказательства, что та или иная черта Александра Македонского повлияли на его успешность, второй команде необходимо будет опровергнуть точку зрения оппонентов. По итогу встречи на доске появиться кластер, который позволит сделать нам вывод.

Команды заняли свои места, и мы начинаем!

III. Основная часть

1. Для начала, напомню, что такое диспут и его правила (презентация).

2. Небольшое видео об Александре Македонском, которое позволит напомнить вам о его достижениях (просмотр видео).

3. Далее учитель знакомит участников диспута с фактами из биографии полководца, характеризующими его черты характера. После чего команды должны привести доказательства того, что данная черта способствовала или не способствовала успешности исторического деятеля.

Черта 1. Пытливый ум

Сколько владык за всю историю человечества могли похвастаться тем, что их учитель и наставник был великим философом? Отец 13-летнего Александра выбрал Аристотеля, чтобы тот учил его сына истории, зоологии, географии, политике и медицине. Под крылом Аристотеля Александр развил в себе любовь к литературе, особенно к классике. Всю свою жизнь Александр хранил под подушкой экземпляр «Илиады», классической повести Гомера, и читал ее для вдохновения. Известно, что Александр пытался исследовать свойства нефти, различных камней, есть даже сведения, что он использовал прообраз современного батискафа при осаде Тира.

Позже, будучи в военных походах, Александр отсылал образцы необычных растений и животных своему бывшему наставнику.

Черта 2. Наблюдательность

Когда Александру было всего 12 лет, он многому научился благодаря искусству наблюдения. Однажды в Македонию привезли красивого, высокого, черного коня и продали королю Филиппу за цену, втрое превышающую обычную (коня приобрели за 13 талантов золота. 1 талант = 27 кг). Но тут была одна загвоздка: лошадь была дикой и приручить ее было невозможно, хотя многие и пытались. Филипп тут же привел лошадь на стадион, чтобы служители попытались ее приручить.

Александр и его родители наблюдали за церемонией со стороны. После многих неудачных попыток молодой Александр пришел к пониманию. Сказав, что дрессировщики «бесхребетны», он спокойно встал и поспорил с отцом, что сам сможет обучить лошадь лучше. Среди громкого смеха и первоначального отказа со стороны Филиппа Александр плавно вскочил на спину лошади и взял поводья. Мальчик понял, что лошадь не просто плохо себя ведет, а боится собственной тени. Он повернул его лицом к солнцу, и тень исчезла, а лошадь успокоилась. Толпа зааплодировала, и Александр торжествующе ускакал. Коня звали Буцефал, и он будет сопровождать Александра во всех его будущих подвигах.

Черта 3. Упорство

Он запросто мог потратить много времени и ресурсов на взятие какой-нибудь отдаленной и не особо нужной ему крепости, только потому что, согласно легенде, мифический герой в свое время не смог ее захватить.

Черта 4. Неумолимость

В ходе своих завоеваний Александр с врагами не церемонился. Упорно сопротивлявшиеся Македонии Фивы были стерты с лица земли, население в ходе взятия частично перерезано, остальные проданы в рабство. После этого никто в Греции уже ему не сопротивлялся. Похожая участь постигла и персидский Персеполь, и финикийский Тир.

Черта 5. Нестандартный подход (креативность)

Согласно легенде, фригийцам, жившим в Центральной Турции, оракул предсказал, что их правителем станет человек, который заедет в город на тележке с волами. Этим счастливцем был Гордей, бедный крестьянин. Он поставил тележку в храме Зевса и завязал на дышле узел, да такой, что трудно было его разрешить. Тот, кто сможет распутать Гордиев узел, завоюет Азию. Александр не мог пройти мимо такого шанса, однако узел не имел даже концов, чтобы за них ухватиться. В отчаянии он разрубил Гордиев узел. Об этом случае не забыли, и выражение «разрубить гордиев узел» вошло в языки как обозначение необычного и решительного выхода из сложной ситуации.

Черта 5. Смелость

Он не прятался за спинами своих солдат во время боевых действий, всегда собственным примером стимулировал храбрость и дисциплину у них.

Очень часто Александр бросался в гущу схватки, список его ран перечисляет Плутарх: «При Гранике его шлем был разрублен мечом, проникшим до волос… под Иссом — мечом в бедро… под Газой он был ранен дротиком в плечо, под Маракандой — стрелой в голень так, что расколотая кость выступила из раны; в Гиркании — камнем в затылок, после чего ухудшилось зрение и в течение нескольких дней он оставался под угрозой слепоты; в области ассаканов — индийским копьём в лодыжку… В области маллов стрела длиною в два локтя, пробив панцирь, ранила его в грудь; там же… ему нанесли удар булавой по шее».

IV. Рефлексия

У вас на партах лежат листы. Первой команде необходимо написать черту характера Александра Македонского, которая, на ваш взгляд, позволила ему достигнуть успеха, второй же команде указать черты, которые помешали полководцу добиться тех или иных целей.

Листы прикрепляются к доске, формируя кластер.

Учитель подводит итог встречи – все черты характера имеют две стороны – положительную и отрицательную важно научиться использовать их во благо!

Спасибо за внимание! До новых встреч!

1. file0.docx (28,5 КБ)

Опубликовано: 02.05.2024