Этап урока

Орг. форма

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

Актуализация

знаний

Фронтальная

Рассмотрите картину И. Репина (название картины учитель озвучит после ответов учащихся).

1) Какой сюжет представлен на картине?

2) Какие элементы картины позволили сделать вам выводы о сюжете?

3) Что вы можете сказать о реакции крестьян на происходящее в комнате?

Интерес к теме

Постановка проблемы

Допустимы ли крайние насильственные методы (террор) политической борьбы? Могут ли политические убийства привести к положительным результатам?

Интерес к теме

Систематизация нового материала: знакомство с краткими биографиями революционных народников (микроистория)

Индивидуальная/Парная

Изучите основные биографические данные участников революционного движения при Александре II и ответьте на вопросы:

Вопросы и возможные ответы учащихся

1) Есть ли общие черты в биографии представленных участников революционного движения? К какому социальному слою можно отнести представленных лиц?

2) Какие моменты личной биографии могли подтолкнуть представленных личностей к революционной деятельности?

Получение новых знаний, интерес к теме через призму индивидуальной истории личности

Систематизация нового материала: знакомство с краткими биографиями революционных народников (микроистория) и источниками

Парная/индивидуальная

1) О чём говорит оправдательный приговор В.И. Засулич со стороны присяжных?

2) Какова связь между процессом по делу Веры Засулич и началом террористической деятельности «Народной воли»?

3) Какая организация совершила убийство императора после нескольких неудачных покушений?

4) Почему даже революционеры, несмотря на общность целей, отреклись от С.Г. Нечаева?

5) В 1879 г. произошёл раскол «Земли и воли». Предположите, опираясь на данные биографий революционных деятелей, какие события могли привести к разделению организации на две самостоятельные – «Чёрный передел» и «Народную волю».

6) Почему народники перешли к более радикальным методам? 7) Какова судьба представленных выше сторонников крайних политических методов?

Получение новых знаний, критический анализ источников и извлечение из них необходимой информации

Сопоставление собственных оценок политической ситуации с данными исследований

Фронтальная

Предположите, какова была общественная реакция на убийство императора Александра II народовольцами?

Сравните свои предположения с мнением современников и исследователей, работавших с историческими источниками по этой теме.

Выводы исходя из анализа политической ситуации

Закрепление изученного материала

Индивидуальная

Написание синквейна.

Подведение итогов урока

Обсуждение и пояснение домашнего задания

Фронтальная

Используя материал урока и дополнительные источники/литературу/Интернет (с ссылками на используемые ресурсы), подумайте и сформулируйте ответы на следующие вопросы:

1) В чём разница между понятиями «народники» и «народовольцы»?

2) Какие из идей народников/народовольцев представляются вам обоснованными, а какие ложными?

3) Что вас привлекает и что отталкивает в действиях народников/народовольцев?

4) Могли ли народники/народовольцы достигнуть своих целей?

5) Какую оценку действиям народников/народовольцев вы можете дать?

Закрепление изученного материала и формирование собственной позиции по изучаемой проблеме

Дмитрий Каракозов

Он родился в 1842 г. в семье мелкопоместных дворян Саратовской губернии. Учился в пензенской гимназии, после поступил в Казанский университет, но в том же году его исключили за участие в студенческих беспорядках. Он жил в деревне у родных, а также работал письмоводителем при мировом судье Сердобского уезда. В 1864 г. снова был зачислен в Казанский университет, и вскоре перевёлся на юридический факультет в Москву. Однако обучение Д. Каракозов был вынужден оставить по причине невозможности оплаты обучения.

Сергей Нечаев

Родился в 1847 г. в селе Иваново (сейчас – город Иваново) в семье ремесленника-маляра. С ранних лет помогал отцу и деду, однако стремился добиться большего, тянулся к знаниям. В 18 лет перебрался в Москву и вскоре сдал экзамены на Народного учителя. Затем Нечаев устроился учителем в Сергиеевское приходское училище и слушал лекции в Санкт-Петербургском университете в качестве вольнослушателя. Почти сразу пытался организовать студенческое мятежное общество «Народная расправа». Совместно с П.Н. Ткачёвым пытался спровоцировать конфликт студентов с властями, но не получилось. Нечаев вынужден был бежать за границу.

Вера Засулич

Дочь отставного капитана, по матери – дворянка. Её дед долгое время был предводителем уездного дворянства в Гжатске. Вера – младшая из трёх сестер.

Вера с отличием в 17 лет закончила в Москве частный пансион, успешно сдав все экзамены на звание домашней учительницы (гувернантки). Но эта работа ей не нравилась, и Засулич после пансиона поступила на должность писца к мировому судье в Серпухов, где пробыла более года. Потом она вместе с матерью переехала в Петербург, там поступила в переплетную мастерскую. Одновременно Засулич учительствовала в одной из бесплатных воскресных школ для народа. Их в столице было множество.

Вера жадно читала Некрасова. О себе писала так: «Никаких ужасов крепостного права я не видела, а к бедным я сперва поневоле относилась с горькой обидой, потом чуть ли не с гордостью сама себя причисляла, а что пока, как богатая, это я своей бедой, а не привилегией считала».

Вера Засулич, попав в круг её сестер, знакомится с Нечаевым, взгляды которого не разделяла.

Софья Перовская

Родилась в 1853 г. в Санкт-Петербурге в дворянской семье. Отец Лев Николаевич Перовский (потомок графа Алексея Кирилловича Разумовского) был губернатором Петербурга, потом членом совета министерства внутренних дел. Мать происходила из дворян.

В 1869 г. Перовская поступила на только что отрытые Аларчинские курсы – первые в Петербурге и России высшие женские курсы в «объеме средних учебных заведений» (позже преобразованные в знаменитые Бестужевские курсы).

Отец потребовал прекратить общаться с «сомнительными личностями» и в 17-летнем возрасте Софья ушла из дома. В 1871 году получила сертификат об окончании гимназии и создала народнический кружок. Знакомый Софьи вспоминал о ней так: «Со всеми женщинами в кружке у нас были прекрасные товарищеские отношения. Но Соню Перовскую мы все любили. …При виде Перовской у каждого из нас лицо расцветало в широкую улыбку…».

Получила диплом народной учительницы, окончила фельдшерские курсы, «ходила в народ», преподавала рабочим в Петербурге.

Дмитрий Каракозов

Продолжение

В Москве Д. Каракозов вступил в тайное революционное общество, возглавляемое его двоюродным братом Николаем Ишутиным. В дальнейшем медицинское освидетельствование признала братьев душевно неуравновешенными. Вместе с некоторыми членами кружка стал сторонником направления «Ад», которые придерживались тактики индивидуального террора и считали, что убийство царя может стать толчком для крестьянской революции.

Весной 1866 года Дмитрий Владимирович Каракозов по собственной инициативе выехал в Санкт-Петербург с целью покушения на императора. Д. Каракозов стрелял в Александра II у ворот Летнего сада, однако промахнулся. Причиной промаха стало то, что его руку оттолкнул картузник Осип Комисаров, который впоследствии возведён в дворянское достоинство с фамилией Комиссарова-Костромского.

Сразу после покушения Каракозова арестовали. Был раскрыт кружок «ишутинцев». В ходе судебного процесса Дмитрий Каракозов в возрасте 25 лет приговорен к смертной казни через повешение, ишутинская организация была разгромлена.

Сергей Нечаев

Продолжение

Основанное Нечаевым в Москве революционное студенческое общество «Народная расправа» не имела программы будущего государственного строя. Он полагал, что государственная форма организуется потом сама собой, стоит лишь свергнуть монархию.

Выдавая себя за тайного представителя некоего международного революционного центра, Нечаев стал организовывать кружки, причем члены одного не знали состава другого. Вступивший в кружок должен был беспрекословно подчиняться комитету. Нечаев хотел кружками охватить всю европейскую Россию. По сигналу кружки должны были поднять восстание.

Нечаев составил свод правил для своих сторонников – «Катехизис революционера».

Из «катехизиса революционера» С. Нечаева

1. Революционер – человек обречённый. У него нет ни своих интересов, ни дел, ни чувств, ни привязанностей, ни собственности, ни даже имени. Всё в нём поглощено единым исключительным интересом, единой мыслью, единой страстью – революцией…

3. Революционер презирает всякое доктринёрство и отказывается от мирской науки, предоставляя её будущим поколениям. Он знает только одну науку – науку разрушения… Цель же одна – наискорейшее и наивернейшее разрушение этого поганого строя.

4. …Нравственно для него всё, что способствует торжеству революции. Безнравственно и преступно всё, что помешает ему.

5. Революционер – человек обречённый, беспощаден для Государства и вообще для всякого сословно-образованного общества, он не должен ждать для себя никакой пощады. Между ними обществом существует тайная или явная, но непрерывная и непримиримая война на жизнь или на смерть. Он должен приучить себя выдерживать пытки…

11. Когда товарищ попадает в беду, решая вопрос, спасать его или нет, революционер должен соображаться не с какими-нибудь личными чувствами, но только с пользою революционного дела. Поэтому он должен взвесить пользу, приносимую товарищем, с одной стороны, а с другой – трату революционных сил, потребных на избавление, и на которую сторону перетянет, так и должен решить.

Студент И.И. Иванов усомнился в связях Нечаева с международным революционным центром и некоторых заявлениях лидера организации, тем самым нарушил принцип безоговорочного подчинения вождю и революционному делу. Нечаев организовал убийство непокорного студента. В ходе следственных действий об убийстве Иванова властям удалось арестовать членов «Народной расправы», а после – добиться выдачи бежавшего за границу Нечаева. Он отбывал наказание, заключённый вплоть до самой смерти в стенах Петропавловской крепости.

Вера Засулич

Продолжение

Брат, избрав военную службу, всякие отношения с сестрами порвал. Их жизнь казалась ему ненормальной. Старшая сестра, нигилистка, выйдя замуж за нечаевца Никифорова, естественно, разделяла его взгляды. Другая сестра была замужем за Успенским – тем самым, который будучи библиотекарем в Москве, помогал Нечаеву в убийстве студента Иванова. Жена, помогавшая мужу в революционных делах, тоже побывала в ссылке.

В 1876 г. в Петербурге состоялась манифестация молодёжи. К собравшимся обратился с речью тогдашний студент Горного института Георгий Плеханов, было поднято красное знамя. Власти многих участников манифестации задержали, и в результате несколько человек получили по 10 и 15 лет каторги. Одним из осуждённых был Алексей Боголюбов (настоящее имя – Архип Емельянов). В доме предварительного заключения, куда с инспекцией приехал градоначальник Петербурга Фёдор Трепов, Боголюбов снял перед ним шапку. Трепов распорядился высечь молодого человека розгами, хотя на тот момент он не считался каторжным и подвергаться подобной экзекуции не мог.

Вера Засулич уже отбыла ссылку за участие в деятельности организации «Народная расправа» Сергея Нечаева. Узнав о деле Боголюбова, она нелегально приехала в Петербург и решила, что ситуация требует отмщения. В 1878 г. девушка пришла на приём к Фёдору Трепову и выстрелила в него из револьвера. Градоначальник был серьезно ранен, Засулич, не пытавшуюся скрыться, задержали на месте.

Веру Засулич решили судить судом присяжных. Вряд ли кому-то могло прийти в голову, что действия Засулич в принципе могут быть оправданы. Однако присяжные признали Веру невиновной. Речь обвинителя была по сравнению с речью защиты бесцветной. Адвокат Александров выстроил линию защиты так, что перед присяжными предстала не террористка, а несчастная девушка, которую здорово побила жизнь. К тому же, в составе присяжных были представители интеллигенции и среднего чиновничества, настроенные оппозиционно. Приговор был опротестован. Полиция попыталась задержать Засулич, но она к этому моменту уже скрылась: практически сразу эмигрировала в Швейцарию, и дело повторно рассмотрено так и не было.

Софья Перовская

Продолжение

В Петербурге организовала конспиративную квартиру и в 1874 году была арестована, несколько месяцев провела в тюрьме. В 1877 году была вновь арестована и судима по «Процессу 193-х» и отправлена в ссылку в Олонецкую губернию, но бежала.

Вошла в Исполнительный комитет «Народной воли», активно участвовала в двух неудавшихся покушениях на Александра II в 1879 и 1880 годах. В 1881 году возглавила группу, совершившую убийство императора.

1 марта 1881 года очередная попытка убийства удалась. Операция осуществлялась несколькими членами террористической организации «Народная воля» в Петербурге на набережной Екатерининского канала. Народники верили, что устранение царя вызовет революцию и приведёт к социальным преобразованиям. Перовская руководила наблюдательным отрядом при покушении, лично начертав план расстановки метальщиков и взмахом белого платка подала И.И. Гриневицкому сигнал бросить бомбу.

Реакция последовала незамедлительно – полиция разгромила петербургское отделение «Народной воли», последовали аресты. Обвинителем на суде выступил друг детства Перовской Н. В. Муравьёв.

Перовская была повешена вместе с другими первомартовцами (с А.И. Желябовым, Н.И. Кибальчичем, Т.М. Михайловым и Н.И. Рысаковым). Перовская стала первой женщиной в России, казненной по политическим мотивам.

 «Во время перевозки преступников по улицам были в некоторых местах беспорядки, толпа чуть не растерзала нескольких безумцев, вздумавших высказать свое сочувствие цареубийцам»²;

 Воспоминания революционерки Веры Фигнер: «Когда я вышла из дома, народное зрелище уже кончилось, но всюду шел говор о казни и, в то время как сердце сжималось у меня от воспоминаний о Перовской и Желябове, я попала в вагон конки, в котором люди возвращались с Семеновского плаца, на котором происходило зрелище. Многие лица были возбужденные, но не было ни раздумья, ни грусти. Как раз напротив меня сидел в синей свитке красавец-мещанин, резкий брюнет с курчавой бородой и огненными глазами. Прекрасное лицо было искажено страстью – настоящий опричник, готовый рубить головы» ³;

 «Ректор Харьковского университета вывесил объявление, предупреждавшее студентов о возможном насилии со стороны черни»⁴;

 «Портреты Александра II, обрамленные черной рамкой, еще долгие годы приходилось видеть в красном углу крестьянских изб рядом с иконами»⁵;

 «Все рассказы носили тогда одинаковый характер – ужас перед совершившимся и абсолютное осуждение преступников-террористов, тогда как до того “нигилисты” были “почти в моде”»⁶;

 «Помню, как застал отца, стоящего под лампою в кабинете и вслух читающего матери газету, обрамленную черной каймою, извещающую об убийстве 1 марта 1881 года царя-освободителя. Дочитав до слов смертельно раненого императора: «Скорей во дворец, там умереть», – отец выронил газету из рук, упал в кресло и слезы покатились у него из глаз»⁷;

 Со всего города народ стекался на площадь Зимнего дворца, а «когда императорский штандарт над главными воротами спустился, то все бросились на колени, и площадь огласилась рыданиями»⁸;

 в Москве «храмы полны людей, настроение чинное, грустное, публика ушла со спектакля в Малом театре»⁹.

² Милютин Д.А. Дневник. Т. 2. 1873-1882. URL: https://iknigi.net/avtor-dmitriy-milyutin/180327-dnevnik-18731882-tom-2-dmitriy-milyutin/read/page-26.html (дата обращения: 16.07.2024)

³ Фигнер В.Н. Запечатленный труд. Воспоминания: в 2 т. М., 1964. URL: https://litmir.club/br/?b=75205&p=61 (дата обращения: 16.07.2024)

⁴ Лобачева Г.В., Карабут А.К. Реакция российского общества на террористический акт 1 марта 1881 года. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reaktsiya-rossiyskogo-obschestva-na-terroristicheskiy-akt-1-marta-1881-goda (дата обращения: 16.07.2024)

⁵ Игнатьев А.А. Пятьдесят лет в строю. М., 1955. Т. 1. URL: http://www.kulichki.net/moshkow/MEMUARY/IGNATYEW/50let.txt (дата обращения: 16.07.2024)

⁶ Бенуа А. Мои воспоминания: в 6 кн. Кн. 2. URL: https://litmir.club/br/?b=39097&p=35 (дата обращения: 16.07.2024)

⁷ Ознобишин А. А. Воспоминания члена ГУ-й Государственной думы. Париж: Склады и изд-во Е. Сигельской, 1927. URL: https://pawet.net/library/history/bel_history/_memoirs/028/воспоминания_члена_iv-й_государственной_думы.html (дата обращения: 16.07.2024)

⁸ Бенуа А. Там же.

⁹ Лобачева Г.В., Карабут А.К. Там же.