Методическая разработка внеурочного мероприятия. Сценарий музыкально-литературной композиции «И вспомнить страшно, и забыть нельзя…»

Автор: Хазимуллина Елена Михайловна

Организация: МАОУ СОШ № 8

Населенный пункт: Свердловская область, г. Североуральск

Пояснительная записка

С 1 января 2021 года в России стартовала реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» в рамках национального проекта «Образование». Проект предполагает усиление воспитательной работы на уроках, во внеурочной деятельности и в дополнительном образовании детей: обучающимся прививаются базовые ценности на уроках, на занятиях по интересам и на массовых мероприятиях.

В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм».

В условиях духовно-нравственного кризиса, экономической нестабильности, социального неравенства общества, эгоизма, равнодушия, немотивированной агрессивности, роста национализма, при устойчивой тенденции падения престижа военной службы, воспитания гражданина и патриота стоит наиболее остро. Современную историю стремятся переделать, уменьшив роль нашей страны во второй мировой войне. Поэтому появилась необходимость в правильной организации воспитательного процесса, направленного на формирование чувства патриотизма и использование для этого творческого, неординарного подхода.

В МАУ СОШ № 8 Североуральского городского округа, в рамках проведения «Уроков мужества», торжественных мероприятий, посвящённых событиям Великой Победы, было подготовлено и проведено общешкольное мероприятие литературно-музыкальная композиция «И вспомнить страшно, и забыть нельзя...» Композицию совместно готовили учителя истории, литературы, иностранных языков, поэтому со сцены звучали произведения на русском, английском, немецком языках.

Так стихотворение К. Симонова «Жди меня» было прочитано старшеклассниками на русском и английском языках, а песня «Солнечный круг» исполнена на английском, русском и немецком.

Великолепно смотрелись в военной форме юноши 11 класса, сыгравшие пограничников Брестской крепости. Со слезами на глазах зрители слушали стихотворение Мусы Джамиля «Варварство», прочитанное учеником 7 «А» класса. Шестиклассники представили инсценировку отрывка из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин». Искусство хореографии показала ученица 10 класса, исполнившая танец вдовы.

В ходе музыкально-литературной композиции была показана хроника военных лет, использованы фрагменты музыкальных произведений «Священная война», марш «Прощание славянки», «В лесу прифронтовом...», «Майская Москва».

Основной целью мероприятия является становления патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Родине.

Задачи:

 изучение военной истории России, боевых и трудовых подвигов жителей города в Великой Отечественной войны;

 сохранение памяти о героических страницах истории великой Отечественной войны;

 восстановление связи поколений защитников Родины;

 формирование позитивного образа Вооружённых Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Область применения:

 внеклассная работа

В процессе подготовки и проведения литературно-музыкальной композиции были использованы следующие формы и методы:

 иллюстративный;

 монологический;

 диалогический;

 исследовательский.

Используемые педагогические технологии:

Информационно-коммункативная технология;

Исследовательская технология;

Групповая технология;

В литературно-музыкальной композиции принимали участие обучающиеся 6-11 классов.

Полученные результаты:

 обучающиеся узнали о героях Великой Отечественной войны;

 почувствовали себя частичкой великого народа одержавшего победу в тяжелейшей войне;

 испытали чувство гордости и любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;

 были заложены основы понимания обучающими своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

 созданы благоприятные условия для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребёнка и подрастающего поколения.

 

Сценарий музыкально-литературной композиции

«И вспомнить страшно, и забыть нельзя…»

Звучит песня «Утро красит нежным светом стены древнего кремля»…

(Приложение 1)

Выходят участники композиции:

Валерий: Ну… Вот и всё!

Сергей: Как говорится, первый раз в 10 класс!

Галя: Даже не верится, что мы последний раз в нашем классе…

Валера: В нашем многострадальном классе… Сколько он испытал за 10 лет!

Катя: Витька, убери руку!... По-хорошему прошу!

Витя: (убирает руку с плеча) Катюша, мы же с тобой уже взрослые. Можем даже пожениться!

Катя: Я вот тебе поженюсь! Жених!

Витя: Ребята! А замечательно изрёк сегодня наш директор (копирует директора): «Дорогие друзья! Сегодня замечательный день! Сегодня мы провожаем вас в последний путь… Ой, что это я говорю»

Галя: А помните, как он на экзамене по литературе шпаргалку у Серёжки отобрал?

Сергей: И сам же её от учительницы литературы спрятал…

Все ребята на перебой начали говорить: «А помните?»

Витя: Тихо… Тихо! Не все сразу! Давайте устроим вечер воспоминаний! 21 июня 1941 года!

Весело переговариваясь, уходят.

1 ведущий:

Хорошо просыпаться и знать, что у тебя впереди длинный, прекрасный день, что тебе ничего не угрожает, и все твои мечты сбудутся, хорошо быть счастливым. Но так было не всегда. 22 июня 1941 года в 4 часа утра беззаботная, счастливая жизнь целой страны прервалась.

2 ведущий: Такою всё дышало тишиной,

Что вся Земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

Показ фильма «Лики войны».

Звучит песня «Священная война»,

идут слайды (Приложение 2)

1 ведущий:

Сегодняшнюю встречу, мы посвящаем Великой памяти о войне.

Эти годы вспомнить страшно и забыть нельзя.

2 ведущий:

У времени есть своя память – история. Поэтому мир никогда не забывает о

трагедиях потрясших планету в разные эпохи.

1 ведущий:

Прошло 70 лет как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах.

2 ведущий:

Да, у времени своя память. Мы не имеем права забывать погибших подаривших нам мир.

3 ведущий:

Мир – короткое, лучезарное, искрящееся счастьем слово.

4 ведущий:

Война – это резкий толчок истории, рождающий смертельный ураган, нескончаемые бомбёжки, минные поля, ужасы концлагерей и похоронки.

Мир и война – несовместимые понятия.

Марш «Прощание славянки» (Приложение 3)

На сцену выходят участники первой композиции. Юноши в военной форме, их провожают девушки.

Юноша и девушка держатся за руки.

Юноша:

Когда же я увижу снова твои дрожащие ресницы…

Когда же я увижу снова твои печальные глаза…

Что ж ты молчишь, скажи хоть слово,

Война велит нам разлучиться.

Что ж ты молчишь, скажи хоть слово.

В огонь уходят поезда.

Девушка:

Зачем назвал меня любимой той долгожданной ночью светлой?

Зачем назвал меня любимой? Теперь мой путь неизменим!

Любовь должна быть неделимой. Она, как звёздный свет, бессмертна…

Любовь должна быть неделимой, войне любовь не разлучить!

Юноша:

Я ухожу, чтоб возвратиться…Смотри, уже пылает небо.

Я ухожу, чтоб возвратиться. Над нашим счастьем поднят меч.

3 ведущий: (за сценой) первый удар фашистов приняли на себя пограничники.

1 юноша:

Война. От края до края земля встаёт на дыбы.

От Немана до Дуная повалены наши столбы.

2 юноша:

Порушенная граница в дымной лежит ночи.

Над ней мессершмит кружится, ворон над ней кричит.

3 юноша:

Метались чёрные крылья, хлестал ураган свинца,

Но парни границу закрыли на собственные сердца.

 

4 ведущий: (за сценой)

11 суток сражалась с превосходящими силами гитлеровцев пограничная

застава лейтенанта Лопатина.

Навеки вошёл в историю подвиг пограничного гарнизона Брестской крепости.

1 девушка:

29 июня немцы захватили Минск. Брестская крепость сражалась.

2 девушка:

1 июля оставлена Рига. Крепость продолжала сражаться.

3 девушка:

7 июля пали Житомер, Ровно. В крепости шли ожесточённые бои.

4 девушка:

9 июля захватчики овладели Псковом и Витебском. А пограничники держались.

5 девушка:

16 июля фашисты ворвались в горящий Смоленск. Но взять Брестскую крепость так и не смогли.

Выходят юноши, встают спиной друг к другу.

1 боец: Нам бы теперь немца одолеть, а там мы всех одолеем! Завсегда одолевали и теперь своё возьмём!

2 боец: Жалко, что никто о нас не узнает.

3 боец: Узнают. Ведь мы частичка народа. Будет народ, будем и мы…

4 боец: Ну что, покажем, чего русские стоят! Как они стоят! Остановим эту заразу…

5 боец: Идут… немцы. Идут!

Звучит автоматная очередь. Бойцы приклоняют колено, опускают головы.

3 ведущий:

Последняя радиограмма из Брестской крепости была получена в конце июля 1941 года. «Я крепость, веду бой, уничтожаем гадов, взрываем себя»

4 ведущий:

79 лет мы живём без войны и столько лет помним каждый её день – от первого до последнего.

Помним расплавленные камни Бреста и Сталинграда, овраги Дубосекова и поля Прохоровки, пепел Хатыни. Во имя вечного продолжения жизни проливали кровь в боях наши отцы, деды и вершился титанический подвиг тыла.

3 ведущий:

Лозунг «Всё для фронта, всё для победы!» стал основным лозунгом тыла.

Огромный вклад в победу внёс Урал.

Североуральский бокситовый рудник давал заводам боксит, а значит, новые самолёты и танки.

4 ведущий:

Гвардейцы тыла. Бойцы трудового фронта — так называли тогда субровчан.

И они оправдывали это название. Во время Сталинградской битвы на Волге, на СУБРе велась своя «схватка», с крепостью и неподатливостью уральских недр.

3 ведущий:

Субровчане помогали фронту не только бокситами. Осенью 1942 года был объявлен сбор средств на постройку танков и двух звеньев самолётов «Североуральские бокситы». На спецсчёт было переведено 658 тысяч рублей деньгами и свыше 15000 облигациями.

4 ведущий:

В ответ на каждую пришедшую в горняцкую семью похоронку субравчане ещё упорнее вели битву за руду, за каждый метр проходки, отвоёвывали у недр новые запасы.

1 ведущий:

Ещё одной жертвой войны были дети.

Дети военной поры могут ещё рассказать, как умирали от голода и

страха, когда наступило первое сентября сорок первого года, и не надо было идти в школу. Как в 10-11 лет дотягивались до станков и работали по 12 часов в сутки. Как получали на погибших отцов похоронки. Как усыновляли их чужие люди. Как, увидев после войны первый батон, не знали, можно ли его есть. Многие из детей прибавляли себе года и уходили на фронт. Можно спросить, что героического в том, чтобы в 5-10 лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить эти дети? Многое! Что помнят о матери, об отце. Только смерть их. Вслушайтесь в их воспоминания.

2 ведущий:

«…осталось 1 пуговица от маминой кофты. А в печи 2 булки хлеба….»

«Мама не сразу умерла. Она долго лежала на траве…»

«Не прячьте мою маму в ямку, она проснётся, и мы пойдём домой…»

Стихотворение «Варварство»

1 ведущий:

Тяготы и лишения войны не озлобили людей: общее несчастье сделало их более отзывчивыми друг к другу.

В короткие минуты отдыха между боями бойцов согревала песня. От песни становилось светло, радостно, тепло, песни на войне напоминали о доме, дорогих людях, дарили надежду.

Инсценировка отрывка из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин»

1 ведущий:

Почтальон в годы войны был особым человеком. Его ждали с нетерпением и страхом: что достанет он из своей сумки – треугольник с адресом, написанный знакомым тебе почерком, или извещение “Погиб смертью храбрых”?

Фонограмма Альбинони «Адажио» (Приложение 4)

На сцену выходит девушка в чёрном со свечёй, танцует лирический танец вдовы.

2 ведущий:

Я знал, что значит почтальон хромой, которого все ждали и боялись.

Девушка в чёрном:

А, вдруг, таким придёт и мой?!

А, вдруг, совсем… (пауза)

2 ведущий:

На улицах шептались, взвивался над селом истошный крик

И слово тяжкое:

Девушка в чёрном:

Убили (кричит)…

Я помню «первый» и ещё «зарыт»,

И кажется ещё, «в сырой могиле».

2 ведущий:

Шёл почтальон, как ворон без крыла.

Скрипел его костыль от хаты к хате.

Так каждый день (пауза), осталось полсела,

Из тех, кто ждут, когда их горе хватит.

1 ведущий:

Письма показывали соседям, бережно хранили. И много раз перечитывали. Они были короткими. Их писали на коленях в окопах, в короткие передышки между боями.

Солдаты были скупы в выражении своих чувств. Хотя каждому хотелось сказать самое сокровенное, прежде всего, - своим любимым: матери, жене, девушке.

Девушка и юноша читают стихотворение К. Симонова «Жди меня» на английском и на русском языке.

2 ведущий:

Память – не просто дань славному прошлому. Память – это причащение величием истории народа, это принятие всем сердцем ответственности за сохранение и приумножение величия духа и достоинства нации.

И нервно, косо, как в бреду,

Слова легли в косую твердь.

И вдруг я понял всё: беду,

Отчаянье, муку, вечность, смерть!

Я закричал себе тогда,

И вам и тем в глубины лет:

Убиты? Да! Зарыты? Да!

Забыты? Нет!

На сцену выходят 5 учащихся, в руках держат свечи:

Люди!

Покуда сердца стучатся, -

Помните!

Какой ценою

Завоёвано счастье, -

Пожалуйста, помните!

Помните!

Через века, через года, -

Помните

О тех,

Кто уже не придёт никогда,

Помните!

1 учащийся: Иван Сивко.

2 учащийся: Герой Советского Союза краснофлотец Иван Сивко до последнего патрона защищал свой рубеж. Не желая сдаваться в плен, подорвал себя и врагов последней гранатой. Погиб 2 августа 1941 года.

1 учащийся: Алексей Степанович Хлобыстов.

2 учащийся: Герой Советского Союза, летчик Алексей Хлобыстов совершил три воздушных тарана, два из них в одном бою. Погиб 13 декабря 1943 года.

1 учащийся: Герой Советского Союза, Гостелло Николай Францевич.

2 учащийся: 26 июня 1941 года его экипаж по командованием капитана Гастелло выполнял боевое задание по уничтожению вражеской танковой колонны по дороге Радошковичи-Молодечно в Белоруссии. Но, возвращаясь назад самолет, был подбит и загорелся. Тогда летчики приняли решение направить горящую машину на скопление оставшихся танков.

1 учащийся: Герой Советского Союза, Александр Матросов.

2 учащийся: погиб 27 февраля 1942 года закрыв своим телом амбразуру с вражеским пулемётом.

Давай все минуту помолчим,

Помянем с болью тех, кто не вернулся,

Кто в полный рост о пулемёт споткнулся,

Идя в атаку сквозь огонь и дым.

Давайте все минуту помолчим.

Пусть слёзы навернутся на ресницы,

Фронтовикам война до ныне снится,

И тем, кого ничем не воскресим,

Давайте все минуту помолчим.

Мы жизнью им обязаны на свете –

И сами мы и даже наши дети.

Их подвиг не забыт, не повторим.

Давайте все минуту помолчим.

Минута молчания.

Песня «Солнечный круг».

Исполняют учащиеся 5-х классов на немецком, английском, русском языках.

1. file0.doc (64,0 КБ)
2. file1.mp3 (574,2 КБ)

Опубликовано: 26.06.2024