Художественная литература как средство обучения истории: традиции и новации отечественной школы

Автор: Скучеляс Яна Евгеньевна

Организация: МАОУ СОШ №84

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Введение

Исследование истории отечественной культуры и литературы через призму художественных произведений становится всё более актуальным и эффективным подходом в современном образовании. Художественная литература является мощным инструментом для погружения учеников в исторические реалии, помогает им лучше понять дух времени, обогащает их культурные знания и способствует развитию критического мышления. В данной методической статье рассмотрим традиции и новации использования художественной литературы в обучении истории в отечественной школе.

 

Традиции использования художественной литературы в обучении истории

Одним из основных традиционных методов использования художественной литературы в обучении истории является чтение художественных произведений, основанных на исторических событиях. Классические произведения русской литературы, например, роман Л. Н. Толстого «Война и мир» может быть использован на уроках истории для изучения темы «Отечественная война 1812 года». В этом произведении писатель описывает конкретные военные сражения, предоставляет читателю возможность познакомиться с историческими личностями и выражает свою собственную оценку произошедшим событиям. Подобные художественные произведения могут не только оживить исторические эпохи, но и помочь ученикам углубленно изучать ключевые события и персонажей.

Традиционные методы включают также проведение литературных анализов текстов, дискуссий и обсуждений в рамках уроков истории. Это способствует развитию аналитических навыков учащихся, улучшает понимание исторических контекстов и формирует навыки аргументации и критического мышления.

В целом художественная литература может быть использована на уроках истории с целью:

 Создания художественно-исторических образов, представлений и явлений, что способствует глубокому пониманию прошлых событий и ощущению атмосферы той эпохи;

 Анализа созданных исторических образов;

 Погружения учащихся в ситуацию взаимодействия и сопереживания историческим личностям в конкретных исторических событиях.

Существует множество методических приёмов использования художественной литературы на уроках истории. Например, методы, разработанные П.И. Паршаченко:

 Краткое изложение художественного произведения;

 Краткие цитаты из стихов. Они обычно являются сжатыми, выразительными, производят сильное впечатление и легко запоминаются;

 Чтение отрывков из исторических романов. Это не только способствует достижению образовательных целей урока, но и является одним из методов развития познавательного интереса к книге [1].

Все эти методы могут быть изменены учителем в зависимости от темы, возраста учеников и других важных условий.

Учитель заранее выбирает отрывки из произведения, соответствующие теме. Например, для учеников более младших классов выбираются фрагменты, содержащие картинное или сюжетное описание, словесные портреты, характеристики исторических личностей, части произведения, способствующие персонификации и драматизации исторического материала. Эти методы служат отличным средством привлечения интереса учеников, формирования исторических представлений и развития воображения детей.

 

Новации в использовании художественной литературы в обучении истории

С развитием технологий и образовательных методик появляются новые возможности для интеграции художественной литературы в учебный процесс. Одной из новаций является использование мультимедийных материалов и интерактивных приложений, которые позволяют ученикам погружаться в виртуальные исторические миры, взаимодействовать с персонажами и событиями, а также создавать собственные произведения на основе литературных образов.

Другой новой тенденцией является стремление к более широкому использованию современных художественных произведений, которые отражают современные социокультурные реалии. Это позволяет учащимся лучше понимать и анализировать события в современном мире, а также видеть связь между настоящим и прошлым.

 

Заключение

Художественная литература является мощным инструментом обучения истории в отечественной школе, сочетающим в себе традиции и новации. Использование художественных произведений позволяет студентам не только углубленно изучать исторические события, но и развивать креативное мышление, эмпатию и культурное наследие.

Развитие методики использования художественной литературы в обучении истории открывает новые горизонты для формирования образовательного процесса и обогащения знаний учащихся о прошлом и настоящем.

Список использованных источников

1. Паршаченко П. Художественная литература на уроках истории. // Преподавание истории в школе. – 2001. – №5-6. – C.15.

1. file0.docx (15,9 КБ)

Опубликовано: 24.06.2024