Современный урок географии в свете требований ФГОС нового поколения

Автор: Можейко Таисия Михайловна

Организация: МОУ СОШ 4 МО «Барышский район» Ульяновской области

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Барыш

География - предмет, который очень интересен, при освоении которого ведущей является практическая деятельность и всесторонний интерес.

Содержание географического образования в современной школе способствует у школьников знания основ географического пространства своей малой Родины, своего региона, своей страны. Все это познается на глобальных уровнях. Огромную роль играет умение ориентироваться в пространстве.

Мой педагогический опыт географических знаний учебного предмета позволяет деятельность учеников организовать таким образом, чтобы ребята стремились узнавать все больше. Чтобы возникало желание осваивать неизведанное. На современном уроке географии большое внимание уделяется изучению окружающей среды. Нужно изучать природу во взаимодействии с обществом. На уроках географии мы с учащимися учимся анализировать, составляем характеристики географических объектов, составляем план физико-географического положения географических объектов. Много времени необходимо уделять анализу природных явлений и событий. Умение выявлять зависимость, сравнивать дает дополнительный интерес к изучению предмета. Всем живущим на Земле людям необходимо бережно относится к нашей планете, беречь богатство нашей страны.

Особенностью географии является выполнение практических работ на уроке. Практические работы являются частью учебного процесса на любом его этапе - при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и про­верке знаний.

 

Цели современного урока географии:

1.это готовность к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;

2.адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

3.освоение знаний о своей Родине – России. Знать ее географическое положение, природные богатства, окружающую среду. Необходимость бережного отношения к природе и ее охрана.

4.Нужно уметь ориентироваться на местности, уметь читать географическую карту и применять знания в практической деятельности.

5. Развивать у детей интерес к урокам географии, раскрывать их творческие способности. Уметь наблюдать за природой, за окружающей средой. Объяснять явления и процессы происходящие в природе.

6. Воспитывать любовь к своей местности, к своей малой Родине, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры.

Особенностью современного урока географии является, то что ученикам нужно давать размышлять на уроке, думать, высказывать свое мнение, аргументировать свою точку зрения. Ученик должен уметь опираться на факты, на свои наблюдения. Много дает и свой опыт по тем или иным вопросам.

На своих уроках учитель на каждом уроке практически изучает новый материал, дополнительных уроков мало или нет совсем, поэтому нужно заинтересовать детей, провести урок так, чтоб он прошел интересно, заинтересовать ученика, развить познавательные способности, привить поисковую и исследовательскую деятельность.

Уроки география дают возможности заинтересовать учеников, их внимание все больше захватывает различные явления, процессы происходящие в природе. Дети думают, ищут ответы, когда найден правильный ответ, то наступает чувство удовлетворения. Необходимо создавать хорошую атмосферу на уроке, доброжелательность. На уроках используются разные методы и методические приемы обучения и воспитания. Большой выбор методов и приемов, позволяет учитывать содержание учебного материала, уровень подготовленности класса, наличие необходимых средств обучения, психологическую атмосферу и доброжелательность. Ученики хотят узнать все больше нового и интересного на уроке и продолжают эту работу и дома.

Проведение современного урока географии требует – средства обучения, информационно – компьютерных технологий их использование (ИКТ) в образовательном процессе помогает решить данные вопросы. Учитель имеет возможность сделать урок интересным, наглядным. Все это хорошо влияет на развитие ученика.

В настоящее время расширяется сфера применения информационных образовательных технологий, они обеспечивают условия для самообразования и освоения новых видов деятельности, развиваются творческие способности, все это благоприятно влияет на развитие творческих способностей ученика.

Большое внимание на уроке с применением компьютерной техники должно уделяться здоровье сберегающим технологиям. Поэтому необходимо проводить физкультминуток, зарядки для глаз на уроках обязательны.

Интересны выполнения проектов учащимся, проблемным, твор­ческим заданиям, где наиболее пол­но могут быть реализованы информационные, коммуникативные, самообразовательные, социальные компетентности.

Традиционный урок является основной формой обучения в основной школе

Но необходимо развивать личность учащихся. Поэтому главной задачей становится развитие личности ребенка. Современный урок - это урок-познание, открытие.

Новый стандарт выдвигает новые требования к результатам освоения учащимися основной школы основной образовательной программы.

Произошел переход к новым педагогическим технологиям, освоению деятельностного и компетентностного подходов. Сейчас для получения географической информации необходим Интернет.

Использование информационно – компьютерных технологий (ИКТ) в образовательном процессе помогает решить данные проблему. У учитель есть хорошие возможности, чтобы сделать урок интересным, наглядным. Сейчас в современном мире всё больше применяются информационные технологии и это способствует развитие творческих способностей.

Важно на уроке с применением компьютерной техники учитывать здоровье сберегающим технологиям. Проведение физкультминуток, зарядки для глаз на уроках обязательны.

Большую роль нужно уделять проектам учащихся, здесь они самостоятельно ведут исследовательскую работу. Выполняют творческие задания, где реализуют всю информацию, показывают свои знания.

Другой метод исследовательский, дети сами ищут, изучают объекты. Дети выполняют задания по типовым планам, сравнивают географических признаков и объектов материков и стран. Большой помощник ученикам – это географический атлас. Нужно уметь читать карту. Очень актуальный на сегодня момент – это практические работы по контурным картам; Детям нравится выполнять такие задания. Они сами ищут причинно-следственные связи между природным богатством и хозяйственной деятельностью населения; сравнивают хозяйственную деятельность населения стран. Данное знание учащиеся выполняют группами или парами.

Много времени уделяется методу моделирования на уроках. Смоделировать, как происходят те или иные природные явления, как изменяются реки, образуются овраги, как образуются болота, пустыни. Что произойдет на материках и в целом на планете в результате глобального потепления или глобального похолодания. Итогом такой работы являются модели из бумаги, из глины, работа в контурных картах, различные отчеты. В целом всем ребятам нравится такие методы работы на уроках.

На современном уроке есть место и игре. В последнее время все чаще используется на уроке. Ученики все творческие люди, надо только уметь применять творческие способности. В процессе урока ученики учатся друг у друга. И им это интересно, особенно когда дети работают группами. У учеников развивается познавательный интерес.

Чаще всего на своих уроках использую комбинированный тип урока.

После объявления темы урока - дети сами ставят цели и задачи урока. Совместно планируем, как мы будем решать, искать ответы на поставленную цель. И достигаем её работая или в группах или в парах. Если возникают затруднения на уроке, то ищем пути для достижения цели, для решения задач урока. В конце урока мы проводим самооценку и также даем оценку своим одноклассникам. Домашнее задание дети часто получают дифференцированно. Рефлексию урока проводим всегда.

Ученикам нравятся уроки географии, творческие возможности, приобретают новые знания, прогнозируют будущее. Этим и замечателен современный урок географии.

Так обучение детей ставить цели урока, формулированию темы урока возможно через введение в урок проблемного диалога. Через создание проблемной ситуации и ведение проблемного вопроса учащиеся формулируют тему и цель урока

Выводом является то, что учитель направляет детей, по какому плану достигать цели урока, а как они это будут делать – решают сами. Всегда нужно учитывать интерес учащихся, дифференциацию по уровню подготовки. Заранее продумать формы организации практической деятельности учащихся. Учащиеся учатся слушать друг друга и вырабатывать общее решение.

Также много говорится о проектной деятельности в образовательном процессе. Учебные проекты могут стать тем инструментом, который позволит и поддерживать учебную мотивацию, и формировать у учащихся универсальные учебные действия. И этому можно выделить целый урок на выполнение учащимися проектных задач. Главное в учебном процессе – это мотивация.

1. file0.docx (24,2 КБ)

Опубликовано: 15.05.2024