Дополнительное образование в общеобразовательной организации, границы возможностей педагога

Автор: Воронова Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ «Лицей»

Населенный пункт: Приморский край, г. Дальнереченск

Сегодня дополнительное образование является важной частью общего и непрерывного образования ребёнка, способствуя раскрытию личностных способностей и талантов, помогая в приобретении знаний, умений и навыков для последующего выбора своей профессиональной деятельности. В целом, в отличие от общеобразовательных организаций, в которых ребёнок изучает различные предметы довольно формализованными методами, организации дополнительного образования дают возможность самореализации, социальной адаптации, развития нестандартного мышления, предоставление возможности для развития талантов, мотивирует подрастающее поколение к познанию, творчеству, труду и спорту

Как суметь в условиях постоянно меняющегося мира привлечь и активизировать обучающихся к саморазвитию, определению «Себя»,

Этим вопросом задаются многие педагоги дополнительного образования. Поэтому мне хотелось бы раскрыть этот вопрос, на примере своего педагогического опыта.

Работая, в педагогической сфере уже 20 лет, заметила, насколько быстро поменялось общество, жизненный ритм ускоряется, перенасыщается информацией. Создается невероятное количество нового, мир выходит на другой уровень. И как ни странно в погоне за будущим, часто упускается настоящее. Здесь важно в первую очередь понять педагогам, как же строить свою деятельность по воспитанию и формированию личности ребенка в таких «новых» для нас условиях. Необходимо понимать, что положительный результат можно получить только при взаимодействии педагога и родителя, их взаимопомощи и согласованности действий. Ведь в личностном формировании ребенка, должны участвовать обе стороны. Так как ребенок к нам приходит уже со сложившимися индивидуально-личностными особенностями, педагог может только корректировать .

Прежде всего, при воспитании детей, нужно начать с себя. Но не путем бесконечного доказывания, а именно своим примером, потому что наглядные уроки самые эффективные.

К педагогу также предъявляются очень высокие профессиональные требования: универсальная образованность, информированность, прогрессивность, способность вести интересные занятия.

Поэтому, обращаясь к педагогам, хотелось бы отметить, что недостаточно хорошо разбираться в своем направлении, так же нужно прекрасно знать педагогику и детскую психологию, необходимо постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов. Очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, обязательно идти вперёд и развиваться, ведь определенного предела нет, той границы возможностей педагога, пробовать, открывать новое.
Современный педагог должен уметь выявить все самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребёнка, поощрять детей, не просто учить их предмету, а подготовить к вступлению в новую, загадочную, самостоятельную взрослую жизнь. Важно предоставлять школьникам возможность самостоятельного решения поставленных задач, нацеливать их на поиск нескольких вариантов решения одной задачи, поддерживать детскую инициативу и творчество, показывать детям рост их достижений, вызывать у них чувство радости и гордости от успешных самостоятельных действий.

Уверена, что главное в работе педагога – развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека.

Что же касается непосредственно самого обучения, то необходимо совершенствовать методы и формы учебной деятельности, применять новые информационные технологии, внедрять инновации, создавать потребность в саморазвитии, потребность в расширении кругозора. На своих занятиях физкультурно- спортивной направленности использую методы словесные, наглядные и практические, эти методы тесно взаимосвязаны, применяются в неразрывном единстве, обеспечивают эффективное решение задач спортивной тренировки.

Использую музыкальное сопровождение, специально подбираю репертуар для определенной возрастной группы.

Для организации оптимистичного настроя перед занятием применяю эмоциональные разрядки, речевые психологические настройки. Также использую методы стимулирования: создание ситуаций успеха в обучении, поощрение и порицание. Данные методы помогают обучающимся почувствовать себя уверенно, подзарядиться положительными эмоциями, пробудить интерес к занятию, мотивируют.

Я чувствую свою ответственность и причастность к сложному процессу формирования цельного, образованного, морально-здорового, гармонично-развитого человека

Мое педагогическое кредо – научить детей верить в себя, понимать и уважать других. А добиться этого можно только благодаря сотворчеству педагога и ученика.

Мне важен успех каждого ребенка!

И в заключении хочу процитировать слова Марка Львовского.

Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

1. file1.docx (14,9 КБ)

Опубликовано: 22.07.2024