Воспитательный проект «От Чемпиона двора до Чемпиона России, Европы и Мира»

Автор: Максимова Наталья Анатольевна

Организация: Филиал ГБОУ СОШ «ОЦ» пгт Рощинский м.р. Волжский Самарской области «ЦВР»

Населенный пункт: Самарская область, пгт Рощинский

Автор: Ромаданов Дмитрий Сергеевич

Организация: Филиал ГБОУ СОШ «ОЦ» пгт Рощинский м.р. Волжский Самарской области «ЦВР»

Населенный пункт: Самарская область, пгт Рощинский

Аннотация проекта

Долгосрочный воспитательный проект «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира» разработан в целях выполнения национального проекта «Образование», федерального проекта «Успех каждого ребенка», стратегии социально-экономического развития Самарской области на период до 2030 года (раздела3.2.6. «Развитие физической культуры и спорта»).

В проекте «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира» участвуют обучающиеся Центра внешкольной работы м.р.Волжский Самарской области объединения «Спортивные единоборства» осваивающие дополнительные общеобразовательные программы по видам спорта: дзюдо, самбо и другие виды борьбы. Для массовых спортивных мероприятий привлекаются все желающие в возрасте от 5 до 18 лет.

Воспитательная работа данного проекта предполагает тесное единство нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания с учетом особенностей физкультурно-спортивной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности, особенностей их влияния на личность подрастающего поколения. Важнейшим условием успешного осуществления воспитательной работы с юными спортсменами является единство воспитательных действий. Направленное формирование личности юного спортсмена – итог комплексного влияния многих факторов социальной системы воспитания, в том числе семьи, школы, основного коллектива, членом которого является спортсмен.

Воспитание в широком смысле - это процесс и результат усвоения и активного воспроизводства социальными субъектами общественного опыта, который охватывает их широкое, многостороннее взаимодействие между собой, с социальной средой и окружающей природой. Его сущность проявляется как процесс целенаправленного, организационно оформленного взаимодействия всех его участников на субъектно-субъектных отношениях, обеспечивающего их гармоничное развитие и эффективное решение социально значимых задач. Воспитание в узком смысле — это целенаправленное и систематическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса. Оно охватывает деятельность воспитателей, осуществляющих систему педагогических воздействий на ум, чувства, волю воспитуемых, активно реагирующих на эти воздействия под влиянием своих потребностей, мотивов, жизненного опыта, убеждений и других факторов. Воспитательный процесс — это целенаправленная деятельность всех субъектов воспитания, обеспечивающая формирование качеств личности (потребности, характер, способности) в интересах соответствующих воспитательным целям и задачам.

Главная цель воспитания в современных условиях состоит в создании материальных, духовных, организационных условий для формирования у каждого гражданина целостного комплекса социально-ценностных качеств, взглядов, убеждений, обеспечивающих его успешное развитие.

Актуальность воспитательного проекта «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира» обусловлена следующим:

 Молодое поколение стремится к популярности в социальных сетях, среди сверстников. Занятия физической культурой и спортом дают возможность проявить себя, и прославится на своих спортивных достижениях.

 Активное участие в соревнованиях и спортивных мероприятиях – это возможность не только показать себя, но и увидеть, на примере других спортсменов, как надо тренироваться, какую волю к победе иметь.

 Занятия физическими упражнениями — это наиболее рациональный способ подготовить себя к работе разного характера: к отличной сдаче комплекса ГТО, к освоению будущей профессии, к защите Отечества, к учебе в учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом.

Цель проекта: Воспитание здорового, социально-активного, успешного ребенка через приобщение к физической культуре, спорту и здоровому образу жизни и развитие его физкультурно-спортивных способностей для эффективного выступления на соревнованиях высокого уровня.

Задачи проекта:

 Формировать у обучающихся мотивацию и устойчивый интерес к укреплению здоровья, физическому и спортивному совершенствованию.

 Развивать систему поддержки талантливых детей, разработать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся, показывающих высокие спортивные достижения.

 Обеспечить участие обучающихся в спортивных соревнованиях по дзюдо, самбо и других видов борьбы.

 Развивать систему непрерывного физического воспитания обучающихся.

 Пропагандировать среди обучающихся и их родителей положительного отношение к спорту, олимпийскому образованию, сохранению и укреплению здоровья.

 Расширить сетевое взаимодействие с учреждениями и организациями, занимающимися вопросами физкультурно-спортивного образования.

 Совершенствовать содержание, формы и методы организации спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы в школе, в том числе с привлечением родительской общественности и развитием массовых видов спорта

 Совершенствовать материально- техническую базу физкультурно-спортивного назначения.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

проекта «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира»

 

В наше время перед любым педагогом, том числе и перед тренером встаёт ряд проблем, касающийся процесса воспитания своих подопечных.

Воспитание учащихся является неоспоримой и важнейшей целью любого общества. Недостатки и упущения в воспитании подрастающего поколения наносят обществу такой невозвратимый и невосполнимый урон, что при недостатках другого свойства (например, экономического или политического) большего вреда обществу нанести невозможно.

Цель деятельности педагога, тренера-преподавателя в сфере воспитания:

создание условий для саморазвития и самореализации личности спортсмена, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности:

 формирование и развитие спортивного коллектива;

 создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

 формирование здорового образа жизни;

 организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности спортивного коллектива;

 защита прав и интересов обучающихся;

 гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

 формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

 организация социально-значимой созидательной деятельности обучающихся.

Для достижения поставленных целей и задач педагог реализует несколько функций:

 аналитико-прогностическую;

 организационно-координирующую;

 коммуникативную;

 контрольную.

Аналитико-прогностическая функция включает в себя:

 изучение и анализ индивидуальных особенностей обучающихся;

 изучение и анализ спортивного коллектива в его развитии;

 анализ и оценка семейного воспитания спортсменов;

 анализ уровня воспитанности коллектива и личности.

Педагог сам организовывает эту работу через наблюдение, беседы с учащимися, проведение специальных анкет и прочее.

Для успешной работы необходимо уметь выявить и оценить имеющийся воспитательный результат, в соответствии с ним корректировать свою профессиональную деятельность. Выявлять и оценивать результаты воспитания надо через определенные промежутки времени: в младшем и среднем школьном возрасте - в конце каждой четверти, в старшем школьном возрасте - достаточно через полгода.

Организационно-координирующая функция предполагает:

 установление контактов с родителями обучающихся,

 оказание им помощи в воспитании обучающихся;

 проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;

 организацию в тренировочной группе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся;

 организацию воспитательной работы с обучающимися путем проведения «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

 стимулирование и учет разнообразной социальной деятельности обучающихся;

 индивидуально-педагогическую работу с каждым спортсменом и спортивным коллективом в целом;

 ведение документации (журнал, личные дела обучающихся, план работы тренера).

Коммуникативная функция заключается:

 в формировании позитивных взаимоотношений между спортсменами, в управлении взаимоотношениями в спортивном коллективе;

 в формировании оптимальных отношений в системе «педагог-воспитанник»;

 в обучении школьников установлению положительных взаимоотношений с людьми;

 в содействии общему благоприятному психологическому климату в тренировочной группе;

 в оказании помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Контрольная функция предполагает:

 контроль за посещаемостью и успеваемостью каждого обучающегося в учебно-тренировочной деятельности;

 контроль за посещаемостью и успеваемостью спортсменами в общеобразовательной школе.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

Для реализации проекта «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира» используются следующие методы воспитания:

• традиционно принятые — убеждение, упражнение, поощрение, принуждение и пример;

• инновационно-деятельностные (обусловлены внедрениями новых воспитательных технологий) — модельно-целевой подход, проектирование, алгоритмизация, творческая инвариантность и др.;

• неформально-межличностные (осуществляются через личностно значимых людей, авторитетных из числа друзей и близких);

• тренингово-игровые (обеспечивают овладение индивидуальным и групповым опытом, а также коррекцию поведения и действий в специально заданных условиях) — социально-психологические тренинги, деловые игры и др.;

• рефлексивные (основаны на индивидуальном переживании, самоанализе и осознании собственной ценности в реальной действительности).

Воспитание юного спортсмена рассматривается как сложная педагогическая система, все элементы которой направлены на гармоничное развитие личности ребенка, воспитание устойчивых норм поведения и общечеловеческих ценностей.

Современные дети испытывают острый дефицит добра, ласки, внимания. Им необходимо быть востребованным, нужным. Если этого не произойдет своевременно, многие прекрасные задатки так и погибнут, не получив своего развития. Больше сказать можно только словами древнегреческого философа Сократа: «Неразвитые задатки переходят в свою противоположность».

В практике спорта отсутствует комплексный подход к воспитанию, а это снижает эффективность тренерской деятельности в целом. Решение воспитательных задач зависит и от личности конкретного ученика, и от воздействий на неё со стороны тренера.

Наиболее существенными элементами или даже сферами воспитания спортсмена выступают:

 тренер, его личность и деятельность;

 спортивный коллектив;

 семья;

 общеобразовательная школа.

Рассматривая эту систему, необходимо сказать, что задача педагога дополнительного образования, тренера еще сложнее, чем учителя физической культуры: на урок ученик обязан идти, а на тренировку он идет по доброй воле, его влекут интерес и личность тренера.

Личность и деятельность тренера

Личность педагога, тренера является главной составляющей воспитания спортсмена. Тренер-преподаватель - удивительная профессия. Она объединяет в себе ряд социальных ролей. Тренер является учителем и другом, актером и режиссером задуманной пьесы, папой и мамой воспитанников и так далее. Одна из основных профессиональных функций детского тренера состоит не в том, чтобы рассказать и показать, как выполняется определенное техническое или тактическое действие, а в том, чтобы воспитать и развить определенные задатки учащихся, влюбить ребенка в спорт, а значит, прежде всего, влюбить в себя. Чтобы в педагоге видели не только строгого, требовательного тренера, но и прекрасного человека и воспитателя, важно эмоциональное состояние педагога. Воспитанники уважают справедливость и доброту взрослого, но доброжелательность педагога необходимо сочетать с требовательностью. Только доверительные взаимоотношения между тренером и воспитанником помогают завоевать авторитет у детей и подростков.

Педагог должен постоянно развиваться и самосовершенствоваться, а это основывается на культуре педагога. Тренерская культура вмещает в себя следующие компоненты:

 высокий уровень образованности;

 этико-педагогические качества личности;

 тренерское мастерство.

Уровень образованности - это знания, применяемые педагогом в жизни, восприятие и воспроизведение им окружающей действительности.

Этико-педагогические качества личности выражаются в нормах и правилах поведения, общения, в поступках. Например, гнев не должен переходить на бытовой уровень или нецензурную лексику; эмоции не должны выходить за общепринятые социальные рамки.

Тренерское мастерство - это результат применения знаний, своего таланта и труда. Иногда только опыт и интуиция тренера помогают спортсмену достичь желаемого результата в нужный момент.

В рамках проекта «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира» педагог повышает своё мастерство через:

 курсы повышения квалификации;

 участие в семинарах, мастер-классах по направленности;

 участие в профессиональных конкурсах;

 обмен опытом на конференциях и педагогических форумах.

 

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СПОРТИВНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Совместное сотрудничество тренера и спортсменов в решении общих задач обеспечивает существование и развитие спортивного коллектива. Группа складывается из отдельных личностей, каждая из которых обладает индивидуальностью и неповторимостью. Спортивный коллектив имеет на каждого его члена большое влияние. Доверительные, доброжелательные отношения в группе позитивно сказываются на желании заниматься спортом и на достижении спортивных результатов. Негативное влияние коллектива откладывает отпечаток на формировании личности ребенка. От тренера зависит то, какие чувства, поступки и нравственные ориентиры будут преобладать у воспитанников.

Тренерское воздействие на личность и коллектив целесообразно осуществлять в ходе воспитательных мероприятий. Воспитательное мероприятие любого образовательного учреждения организуется для осуществления конкретной деятельности воспитанников.

В основе организации воспитательных дел существует два подхода:

• деятельный подход предполагает организацию отдельных видов деятельности: познавательной, трудовой, общественной, художественной, спортивной, ценностно-ориентировочной и свободного общения;

• комплексный подход означает органичное «сращивание» всех видов деятельности.

Беседа

Наиболее простой формой воспитательного дела, которая подходит для спортсменов любого возраста является беседа. Беседы лучше проводить до тренировки или дать возможность спортсменам отдохнуть. Беседы могут носить характер традиций спортивного коллектива, т.е. проводиться систематично (раз в неделю, раз в месяц). Также беседы могут посвящаться грядущим или только что прошедшим событиям, связанных с жизнью воспитанников (Олимпиада, крупные соревнования по виду спорта, мемориалы и проч.)

Алгоритм подготовки и проведения беседы:

1. Выбор темы беседы

При выборе темы беседы следует учитывать два следующих обстоятельства:

• интерес аудитории, в которой будет проводиться беседа (возраст, образование и т.д.);

• степень подготовленности учащихся по данной теме.

2. Подбор материала для беседы

Нужно подобрать интересный материал из литературных источников: учебников, книг о спорте, газет, спортивных журналов, других материалов. Необходимо заранее подобрать иллюстрации, фотографии, диапозитивы, таблицы.

3. Составление плана-конспекта беседы

Для первого выступления лучше будет написать полный текст беседы. Это поможет распределить время по отдельным частям беседы, привести тот или иной пример, случай или факт. Естественно, что нужно овладеть текстом. При проведении беседы не читать его, а стремиться к свободному изложению материала.

4. Изложение беседы

Следует продумать начало беседы: оно должно быть четким, определенным, захватывающим. Во время беседы нужно следить за реакцией группы в соответствии с этим корректировать ее ход. Надо определенно знать, чем закончить беседу. Необходимо продумать возможные вопросы по теме беседы и заготовить на них ответы. На все вопросы следует отвечать спокойно, кратко, лаконично.

5. Требования к беседе

При организации и проведении беседы важно соблюдать определенные требования:

• краткость (от 5 до 20 минут);

• научность;

• яркость и доступность изложения;

• логика и система построения и изложения беседы;

• наличие примеров и обобщений;

• контакт с аудиторией;

• воспитательная и образовательная ценность беседы.

Примерные темы бесед тренера со спортсменами:

Физкультурно-спортивная тематика: «Спорт в жизни человека», «История моего вида спорта», «Таланты в моем виде спорта» (на примере биографий известных спортсменов), «История спорта в лицах» (на примере успешных тренеров, результативных спортсменов»), «Честный поединок» (о принципе фейер-плэй в спорте), «Допинг в спорте»;

Общекультурная тематика: «Культура речи», «Что такое образованность?», «Вежливость», «Как самому себя воспитывать?», «Ценности в жизни человека», «Как добиваться цели?», «Быть гражданином», «Досуг в жизни человека», «Культура общения», «Как стать хорошим собеседником?», «Конфликты. Как избегать и как решать конфликты», «Проблема дружбы и товарищества», «Как завоевывать друзей?», «Бережливость», «Этикет в общественных местах», «Как организовать собственное время?»;

Здоровьесберегающая тематика: «Хорошие привычки», «Самомассаж – помоги себе сам», «Здоровый образ жизни», «Закаливание», «Питание спортсмена, режим питания», «Как регулировать свое эмоциональное состояние».

 

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Семья - первичная ячейка общества, первый коллектив ребенка. Взаимодействие тренера с семьей ребенка, его родителями играет огромную роль в воспитании юного спортсмена. От того, насколько серьёзно родители относятся к тому, чем занят их ребенок, зависит и то, как он сам будет относиться к тренировкам. Родители должны интересоваться успехами детей, посещать открытые занятия, соревнования.

Взаимодействие тренера с родителями осуществляется во время приема детей в спортивную школу, непосредственно в ходе учебно-тренировочного процесса в виде индивидуального и группового общения.

Методика проведения родительского собрания

Родительское собрание - форма анализа, осмысления педагогических результатов, опыта воспитания. Родительское собрание проводится не реже 1 раза в четверть. Цель собрания - расширить педагогический кругозор родителей, стимулировать их желание стать хорошими родителями.

Тематика и методика проведения собрания должны учитывать возрастные особенности детей, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед спортивной школой. Собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебно-тренировочной и других видах деятельности. На нём проводится анализ возможностей детей, их образовательных достижений, демонстрация этих достижений (просмотр видеоматериалов, фотографий соревнований, другого рода воспитательных мероприятий). Разговор должен идти о качестве знаний, умений, навыков, при котором, конечно, не допускается осуждение личности воспитанников.

Собрание может носить как теоретический, так и практический характер: тренинги, диспуты, дискуссии и т.д.

При подготовке и проведении родительского собрания надо учитывать ряд важных положений:

• атмосферу сотрудничества семьи и школы;

• интонацию собрания (советуем, размышляем вместе);

• профессиональный уровень педагога - знания, компетентность (знания о жизни каждого ребёнка не только в спортивной секции, но и за её пределами, представление об уровне их потребностей, отношений в детском коллективе);

• добрые, доверительные отношения (доброжелательность, взаимопонимание);

• главными показателями эффективности родительского собрания являются: активное участие родителей, обсуждение поставленных вопросов, обмен опытом, ответы на вопросы, советы и рекомендации.

Формы проведения родительского собрания:

• лекция (предполагает монолог тренера, цель которого психолого-педагогическое просвещение родителей). Темы лекций должны быть конкретными - "Роль матери (отца) в воспитании детей", "Отцы и дети. Конфликты и пути их разрешения" и т.д.

• практикум (форма активной совместной деятельности родителей, родителей с детьми);

• конференция (проводятся 1 раз в год, основная цель конференции - обмен воспитательным опытом, обсуждение достижений, совместное планирование воспитательной работы на будущий учебный год).

План работы с семьями обучающихся

№	Направления деятельности	Мероприятия	Сроки
1.	Изучение семей учащихся	1.Составление и актуализация имеющихся списков родителей с указанием места работы, жительства и номера телефонов. 2. Информационный поиск и знакомство с опытом включения родителей в повседневную жизнь.	Сентябрь
2.	Педагогическое просвещение родителей	1. Разработка информационных буклетов для родителей, где содержится информация о часах и днях работы объединения «Спортивные единоборства». 2. Индивидуальные консультации, встречи с родителями.	В течение проекта
3.	Участие родителей в подготовке и проведении спортивных мероприятий	1.Спортивное мероприятие «День здоровья». 2.Спортивная эстафета «Сила и ловкость» посвященная Дню защитника Отечества. 3.Спортивная эстафета «Папа, мама, я – спортивная семья. 4. Соревнования по борьбе дзюдо, самбо.	Сентябрь   Февраль   Ноябрь, май   Декабрь, апрель
4.	Информирование родителей о ходе и результатах обучения и воспитания учащихся	1.Подготовить информацию для родителей: - Обеспечение детей формой одежды для занятий. - Мониторинг уровня физической подготовленности детей в начале учебного года, в конце учебного года. - Комплекс утренней гимнастики. 2. Родительские собрания. 3. Информирование родителей о выступлениях своих детей на различных соревнованиях и достижениях.	В течение проекта

СОТРУДНИЧЕСТВО СО ШКОЛОЙ

Для того чтобы процесс воспитания был более полным, тренеру необходимо охватить всю сферу жизнедеятельности ребенка. А основной ее частью является учеба спортсмена в общеобразовательной школе.

От того насколько тренер-преподаватель контактирует с учителями общеобразовательной школы, будет зависеть отношение учащихся к занятиям спортом и посещение ими тренировок. Тем более эта связь тренера и учителя физкультуры теснее, если тренировочные занятия проходят непосредственно на базе средней школы. Учитель физкультуры помогает в наборе детей, в отборе, в воспитании юных спортсменов. Кто как не учитель знает возможности и способности детей, и может посоветовать определенный вид спорта. Благодаря педагогам общеобразовательных школ осуществляется двусторонний контроль за посещением тренировок, за успеваемостью в учебе, за выступлением на соревнованиях.

Взаимное сотрудничество общеобразовательной и спортивной школ способствует формированию у учащихся интереса к спорту, правил здорового образа жизни, всесторонне развитой личности. Сформированные в процессе уроков физкультуры и тренировок трудолюбие, настойчивость, уважение друг к другу помогут учащимся стать достойными людьми и целеустремленными личностями.

СПОРТИВНЫЕ ТРАДИЦИИ.

Воспитываем чемпионов на спортивных традициях. В Центре внешкольной работы оборудуется комната спортивной славы, где на стендах размещаются спортивные кубки, грамоты, дипломы, альбомы с фотографиями спортсменов-земляков, достигших высоких спортивных результатов. Здесь проводятся встречи с выдающимися спортсменами и тренерами, происходит награждение спортивными грамотами, дипломами по итогам учебного года.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап - информационно-подготовительный (январь - март 2019 г.)

2 этап - практический ( апрель 2019г. – апрель 2023 г.

3 этап - заключительный, оценочный (ноябрь – 1 января 2024 г.)

 

Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам прилагается в Приложение 1.

Механизм реализации проекта:

Воспитательный проект «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира» реализуется через:

 работу детского объединения «Спортивные единоборства» по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам:

- «Юный дзюдоист» https://cvrvr.ru/wp-content/uploads/2022/08/%D0%AE%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%B4%D0%B7%D1%8E%D0%B4%D0%BE%D0%B8%D1%81%D1%82.-%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%94.%D0%A1.-%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%92.%D0%92.pdf

- «Дзюдо» https://cvrvr.ru/wp-content/uploads/2022/08/%D0%94%D0%B7%D1%8E%D0%B4%D0%BE.-%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%94.%D0%A1.-%D0%A2%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%BD%D1%8F%D0%BD-%D0%90.%D0%90.-%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%92.%D0%92.pdf

«Спортивные единоборства (самбо)» https://cvrvr.ru/wp-content/uploads/2022/08/%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE.-%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%94.%D0%A1.-%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%9D.%D0%90.pdf

 проведение мероприятий для обучающихся по плану воспитательной работы Центра внешкольной работы;

 активное участие учащихся в соревнованиях различного уровня;

 организацию спортивных мероприятий для детей и родителей («Папа, мама, я – спортивная семья», «Здоровая семья – крепкая страна» и др.)

 организацию соревнований по видам спорта: дзюдо, самбо и другим видам борьбы;

 иные мероприятия социально-значимого, патриотического и духовно-нравственного характера.

Ресурсное обеспечение проекта

 

Кадровые ресурсы:

Проект реализует Ромаданов Дмитрий Сергеевич, Мастер спорта по дзюдо, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории.

 

Методические ресурсы:

В Центре внешкольной работы имеется методическая продукция, разработанная методистами и педагогами физкультурно-спортивной направленности, в том числе и автором проекта:

 дополнительные общеразвивающие образовательные программы по видам спорта.

 методические рекомендации по проведению занятий по видам спорта дзюдо, самбо;

 материалы для проведения воспитательных мероприятий по формированию здорового образа жизни;

 сценарные разработки спортивных праздников, Дня здоровья и тд..

 

Материально – технические ресурсы:

Для организации работы по проекту «Чемпионы нашего двора» имеется следующее материально-техническое обеспечение:

 зал борьбы, оснащенный необходимым оборудованием для тренировочных занятий;

 учебные кабинеты, для проведения лекционных занятий, родительских собраний;

 спортивный инвентарь.

 

Оценка результативности проекта:

 Мониторинг сохранности контингента в группах спортивных объединений.

 Анкетирование учащихся.

 Мониторинг результатов выступлений на соревнованиях разного уровня.

 Выполнение спортивных разрядов.

 

Источники нормативных документов

 

1. Национальный проект «Образование»

http://static.government.ru/media/files/YumshgCpXWEMsqRmMTxDs0wjiGzY30hs.pdf

2. Федеральный проек «Успех каждого ребенка» https://ioe.hse.ru/data/2020/07/17/1597041961/%D0%A4%D0%9F%20%D0%A3%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%20%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0.pdf

3. Стратегия социально-экономического развития Самарской области на период до 2030 года

https://economy.samregion.ru/upload/iblock/82a/strategiya-so_2030.pdf

 

 

 

Литература:

 

1. Копылов, Ю. А. Система физического воспитания в образовательных учреждениях / Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская. - М.: Арсенал образования, 2018. – 393 c.

2. Макаренко В.Г., Коняхина Г.П. © Издательский центр «Уральская академия», 2019.

3. Зайцев, А.А. Физическое воспитание дошкольников: Учеб. пособие / А.А.Зайцев, Е.В. Конеева, Н.К.Полещук и др. - Калининград: Калинингр. ун-т., 2007. - 71 с.

4. Зайцева В.Ф. Организация воспитательной работы в техническом вузе // Высшее образование в России. 2010. - № 7. - С. 69 -72.

5. Организация воспитательной деятельности будущего педагога… // Высшее образование сегодня. 2008. - № 8. - С. 58 - 60.

 

Приложение 1

Календарный план реализации проекта «От чемпиона двора до чемпиона России, Европы и Мира»

Этап проекта	Мероприятие проекта	Сроки или период	Ожидаемый результат
Информационно-подготовительный этап	Анализ ресурсов для реализации проекта	Январь 2019	Формирование координационного совета по разработке проекта
	Изучение нормативной документации	Январь 2019	Теоретическая подготовка
	Пополнение материально-технической базы	В течение проекта	Приобретение спортивного инвентаря
	Моделирование учебного плана образовательного учреждение в соответствии с проектом	Ежегодно в августе	Учебный план
	Расширение спектра дополнительного образования, социального партнерства в целях формирования проекта	Июнь - август	Договоры о сотрудничестве с социальными партнерами
Основной этап (практический)	Организация взаимодействия работы базовых компонентов системы	ежегодно
	Организация учебно-тренировочных занятий	Постоянно	Учебно-тренировочные занятия по программам
	Организация спортивных мероприятий с учащимися	В течение проекта	Массовое участие
	Мониторинг физической подготовки обучающихся	Сентябрь, май ежегодно	Анализ полученных данных
	Организация и проведение семинаров по подготовке судей и волонтеров	Ноябрь ежегодно	Судьи и волонтеры для спортивных мероприятий
	Организация непрерывного тренировочного процесса для подготовки к предстоящим соревнованиям.	В течение проекта	Проведение тренировок
	Родительские собрания	1 раз в три месяца	Информированность родителей о результатах и проблемах
	Организация мероприятий для детей и родителей	2-3 раза в год	Сплоченность и понимание
	Информирование общественности о процессах и результатах обучающихся, участвующих в реализации проекта через сайт ЦВР и страницах в социальных сетях	постоянно	Пропаганда физической культуры и спорта
Заключительный этап (оценочный)	Изучение и анализ результатов проекта	Декабрь 2023	Высокие спортивные результаты
	Организация мониторинга эффективности реализации проекта	Декабрь 2023	Удовлетворенность участников образовательного процесса функционированием проекта
	Составление отчета об итогах реализации проекта	Декабрь 2023	Публичный доклад

1. file0.docx (56,3 КБ)

Опубликовано: 02.07.2024