ДООП «Изодеятельность»

Автор: Портнова Екатерина Ивановна

Организация: ГКУ СО КК «Новороссийский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Изодеятельность» (далее – Программа) разработана с учетом действующих федеральных, региональных нормативно-правовых документов и локальных актов, имеет художественную направленность, рассчитана на ознакомительный уровень.

Содержание данной Программы направлено на развитие у воспитанников творчества, определяющееся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения. Это толчок к развитию таких важнейших психических процессов, как внимательность, память, мышление, воображение. Изодеятельность прививает художественный вкус, развивает пространственное мышление, творчество и логические способности, а также способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, активности, целеустремленности, самостоятельности детей.

Актуальность Программы

Рисование является одним из важнейших средств воспитания всесторонней, гармонично развитой личности ребенка. Этот вид деятельности тесно связан с самостоятельной практической и творческой активностью детей. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета; развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематические занятия рисованием обеспечивают детям радость творчества.

Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют о том, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

Проанализировав авторские разработки педагогов, занимающихся изодеятельностью с детьми, а также передовой опыт работы с детьми отечественных и зарубежных педагогов и психологов, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с детьми для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Меня заинтересовал уникальный метод правополушарного рисования, который успешно применяется в различных художественных школах и студиях, детских садах, кружках и считается верным способом «научиться рисовать каждому».

Метод был создан профессором Бетти Эдвардс в 1979 году на основе исследований профессора Роджера Сперри (психобиолог, лауреат Нобелевской премии в области деятельности головного мозга). Занятия ППР позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования.

Правополушарное рисование – метод создания произведений искусства, основанный на активизации работы правого полушария головного мозга. Метод не только раскрывает истинный потенциал ребенка и помогает ему легче усваивать материал, но и бережет от перегрузок и стрессов. Люди, у которых развиты оба полушария, меньше устают и имеют более высокую работоспособность.

Суть метода правополушарного рисования заключается во временном подавлении работы левого полушария и передачу ведущей роли в рисовании правому, более пригодному для этой деятельности. При работе игнорируются мнения из памяти о том, как объект должен выглядеть. Вместо этого художник «видит объект на самом деле» — сравнивая его размер в целом, размер отдельных элементов, отношение пространства, света и тени и объединении всего этого в единую картину. Для этого используется ряд упражнений, облегчающих переход начинающего художника в «П» режим (термин Бетти Эдвардс).

Таким образом, Методика рисования по Бетти Эдвардс - это набор уроков, каждый из которых постепенно приучает рисовать с использованием возможностей правого полушария, а именно: видеть контуры вместо фигуры;

различать негативные и позитивные пространства (менять местами фигуру и фон); видеть перспективу и соотношение предметов (чувствовать пропорции);

- видеть работу света и тени; собирать отдельные элементы в целостное восприятие.

Преимущества правополушарного рисования:

1. При правополушарной живописи в работу очень быстро включается правое полушарие. Это возможность быстро научиться рисовать и значительно улучшить эффективность любой деятельности, ведь мозг начинает работать в полную силу, тогда как до этого он функционировал лишь наполовину.

2. Короткий сеанс рисования позволяет быстро восстановиться и сбросить усталость.

3. Правое полушарие отвечает за «взгляд художника». Воспринимается объем предметов, глубина картины, переходы цветов.

4. Метод использования правого полушария позволяет очень быстро освоить искусство рисования. Благодаря нескольким упражнениям появляется возможность делать то, что прежде было недостижимо: рисование пейзажей, портретов, натюрмортов.

Польза методики

1. Блокируется работа левого полушария, которое мешает человеку реалистично изобразить тот или иной предмет. В момент перехода в правополушарный режим человеку становится намного легче сначала повторить очертания предмета или момент цветоперехода, а в дальнейшем навык развивается настолько, что никакого труда не составляет полноценное рисование картин «с нуля» с использованием одного только воображения.

2. Это волшебное путешествие к источнику своих собственных творческих способностей, приобретение чувства вдохновения. Рисование правым полушарием - это психологический тренинг креативности, снятие стереотипов восприятия, мышления, видения, а также тонкой синхронизации центральной нервной системы и моторики.

3. «Активированное» правое полушарие остается рабочим и дальше, изменяя и перестраивая весь образ мышления человека, позволяет внести необходимую долю творчества в жизни и развитии ребенка, помогает достичь расслабленности и гармонии внутреннего мира.

4. Гармонизация работы правого и левого полушарий с помощью тренинга по правополушарному рисованию не только раскрывает истинный потенциал ребенка и помогает ему легче усваивать материал, но и бережет от перегрузок и стрессов. Люди, у которых развиты оба полушария, меньше устают и имеют более высокую работоспособность.

Популярность метода

Человек с развитым правым полушарием находится в режиме творческого полета. В таком состоянии нужно очень мало энергии на содержание физического тела. Так же творческие люди могут долгое время работать без усталости, вдохновенно.

Используемый метод:

– позволяет развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;

– дает возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формирует эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствует более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Педагогическая целесообразность Программы.

При правополушарной живописи в работу очень быстро включается правое полушарие. Это возможность быстро научиться рисовать и значительно улучшить эффективность любой деятельности, ведь мозг начинает работать в полную силу, тогда как до этого он функционировал лишь наполовину.

Короткий сеанс рисования позволяет быстро восстановиться и сбросить усталость. Правое полушарие отвечает за «взгляд художника». Воспринимается объем предметов, глубина картины, переходы цветов. Метод использования правого полушария позволяет очень быстро освоить искусство рисования. Благодаря нескольким упражнениям появляется возможность делать то, что прежде было недостижимо: рисование пейзажей, портретов, натюрмортов.

Отличительные особенности Программы

Развитие речи и интеллектуального мышления детей через обучение изобразительным навыкам с использованием метода правополушарного рисования. Главным содержанием видов деятельности в рамках данной методики выступает процесс «открытия мира» с использованием установки говорить.

Занятия правополушарным рисованием для ребенка – это не только овладение техникой рисования и создание художественного образа; это формирование умения обобщать и передавать знания и впечатления, полученные в процессе творческой деятельности педагогу, другим детям.

Цель и задачи Программы.

Цель: развитие коммуникативных, языковых, интеллектуальных и художественных способностей детей через методику правополушарного рисования.

Задачи:

Развивающие:

-развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

-развивать творческие индивидуальные способности обучающихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности.

-развивать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, определять наиболее эффективные способы их достижения.

Формировать навыки самоконтроля. Самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Обучающие:

-учить детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные навыки в процессе рисования.

-формировать эстетический вкус, художественное мышление обучающихся, способность воспринимать эстетику природных объектов.

-формировать опыт создания художественных образов в жанре живопись.

-формировать опыт работы с различными художественными материалами и в различных техниках, в специфических формах художественной деятельности.

-развивать визуально-пространственное мышление как форму эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Воспитательные:

- формировать положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

-воспитывать умение видеть и понимать красоту окружающего мира во всем ее многообразии - от красоты природы до красоты повседневных, бытовых объектов.

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности.

-воспитывать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания,

-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к самообразованию.

Категория обучающихся.

Программа предназначена для обучающихся в возрасте от 3 до 18 лет, независимо от уровня подготовки.

Формы организации

образовательной деятельности и режим занятий.

Формы организации образовательной деятельности – индивидуальная и групповая. Количество детей в группе – от 2 до 12 человек.

Занятия проводятся в 1-2 раза в неделю, в дневную смену воспитателя.

Планируемые (ожидаемые) результаты освоения Программы

Ожидаемые результаты.

Будут знать: Дети узнают новое об окружающем мире, т.к. занятия проходят в соответствии с определенной темой.

Учатся использовать в одной работе разные изобразительные материалы.

Развиваются навыки по составлению сюжетов.

Дети учатся цветоведению и экспериментированию.

Развивается связная речь.

Учатся уважительно относиться к работам товарищей, при этом объективно оценивать свою работу.

Значительное повышение уровня развития творческих способностей.

Расширение и обогащение художественного опыта.

Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.

Овладение простейшими операциями (работы с гуашью и акварелью, карандашом).

Формирование навыков трудовой деятельности.

Будут уметь:

-использовать в одной работе разные изобразительные материалы;

-освоят цветовыделение, будут уметь экспериментировать с красками;

-самостоятельно составлять, сюжеты своих рисунков, свободно выражать свой замысел в творческой работе;

-получать эстетическое удовольствие от процесса и результата рисования;

-уважительно относится к работам товарищей. При этом объективно оценивать свою работу;

-расширится общий кругозор воспитанников;

-овладеют навыками правополушарного рисования: умеют видеть, где кончается один предмет и начинается второй;

-будут уметь выделять пространство вокруг предмета, передавать перспективу и пропорции;

-видеть и передавать характеристики цвета, умение видеть целое и его части.

Учебный (тематический) план (3-6 лет)

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (204,8 КБ)

Опубликовано: 18.06.2024