Литературно-творческая педагогика в воспитательной деятельности колледжа как механизм реализации духовно-нравственного наставничества

Автор: Мельникова Александра Петровна

Организация: ГБПОУ ОзТК

Населенный пункт: Челябинская область, г. Озерск

Духовно-нравственное наставничество – это отношения, основанные на взаимном доверии и уважении, где наставник помогает ученику раскрыть свой потенциал на основе базовых национальных ценностей, хранимых в отечественных культурно-исторических традициях, осуществляемый в урочной и внеклассной деятельности.

Задача наставника – направить, преподать нечто хорошее, доброе.

К нам на 1-й курс приходят дети с разным уровнем образования и воспитания. Перед нами стоит множество задач, связанных с обучением, воспитанием, формированием коллектива. Тем более сейчас, когда на наших глазах разворачивается битва между буквой и цифрой, образом и числом. В безразмерном пространстве интернета в неограниченном количестве толпятся блогеры, райтеры, сторителлеры. И литература сегодня приобретает важнейшую роль коммуникатора, дающего примеры позитивного и негативного нравственного выбора. Это не только произведения, но и пропаганда, творческая педагогика, воспитывающая человека [3].

Творческое начало есть в каждом человеке. Для чего это нашим студентам: будущим сварщикам, мехатроникам, поварам, химикам, воспитателям, атомщикам? А для того, что индивидуальность воспитывается творчеством. Датский физик-теоретик, один из создателей современной физики, Нильс Бор, писал: «Когда мы говорим об атомах, язык можно использовать лишь поэтический».

Творчество способствует развитию мягких, или гибких навыков, как принято сейчас называть soft skills. Помогает найти общий язык с собеседником, быть доброжелательным, креативным, способным вдохновлять. И главным по-прежнему остаётся слово [1].

Уроки литературы и литературно-творческая внеклассная работа – это не одно и то же. Уроки литературы приобщают к национальному опыту, а литературно-творческая педагогика развивает активную творческую коммуникацию, вырабатывает привычку общения не на уровне тусовки, а на уровне культуры. Главное правильно угадать формы работы, сделать их эффективными.

Цель литературно-творческой педагогики в воспитательной деятельности колледжа:

развитие творческой личности через внеклассную деятельность.

Задачи:

 способствовать творческой самореализации обучающихся;

 развивать наблюдательность, творческое воображение, фантазию обучающихся;

 нарабатывать территориальные контакты на уровне города, северной зоны, региона;

 формировать положительный имидж образовательной организации.

Этапы работы:

1. Индивидуальное развитие творческих способностей обучающихся. Зона личного роста.

Задачи:

- развивать наблюдательность, воображение. Фантазию обучающихся;

- развивать умение объективно оценивать собственное участие в творческой деятельности.

2. Социализация обучающихся, выход в зону культурного диалога.

Задачи:

- развивать умение вести творческий диалог;

- учить обучающихся диалоговым формам (конкурсы, вечера, творческие встречи, композиции, подготовка научных докладов, публикаций).

3. Достижение культурно значимых результатов.

Задача: участвовать в творческих мероприятиях, олимпиадах, конкурсах разного уровня.

 

В Озерском техническом колледже активно работают два студенческих клуба: дискуссионный клуб «Альянс» и литературный клуб «Свеча».

Идея создания дискуссионного клуба родилась на уроке русского языка, когда студентам было предложено выступить перед однокурсниками в публицистическом стиле на свободную тему. Во время выступлений возникали споры, приходилось аргументированно доказывать свою точку зрения. Так появился дискуссионный клуб, или батл-клуб (как называют его студенты). Образовалась творческая группа по подготовке батла. Нами проведено 10 батлов. Каждый батл состоит из 2-3 –х раундов, каждый раунд имеет свою тему и длится 10-15 минут. Раундом руководит рефери из числа преподавателей или студентов. Он следит за правилами ведения дискуссии, контролирует время, помогает не сбиться с темы, делает обобщения, подводит итоги. Разработаны правила ведения дискуссии, памятка участникам батла, критерии оценивания участников, положение о дискуссионном клубе. Эта форма работы учит студентов навыкам ведения диалога, монолога, умению аргументировать, формирует активную гражданскую позицию. Студенты понимают, что к обсуждению нужно готовиться, владеть фактами, уметь ссылаться на источники. Темы предлагаются самими студентами.

В дискуссионном клубе прошли обсуждение темы:

1. Чего мы боимся?

2. Что такое свобода слова?

3. «Гении и злодейства».

4. Роль женщины в современном мире.

5. Чёрные и белые дыры. Мифы и реальность.

6. Наука и этика.

7. Русский мат: за и против.

8. ЛГБТ – болезнь, отклонение или норма?

9. Компьютерные игры. Вредно или полезно.

10. Справедливы ли стереотипы о молодёжи.

11. Школьные обиды.

12. Опять про любовь.

13. Ненависть и её проявления.

14. Каким я представляю своё будущее.

Данная форма работы имеет обучающую и воспитательную ценность: учит более глубокому пониманию проблемы, умению защищать свою позицию, уважать мнение собеседника, учит искать пути решения проблемы. Студенты учатся коммуницировать. Полученные навыки им пригодятся на производстве.

Данная тема была представлена на научной конференции колледжа, областной конференции, была отмечена дипломами 1 и 2 –й степени, опубликован в областном сборнике студенческих работ.

Несколько лет в нашем колледже работает литературный клуб «Свеча», который активно взаимодействует со всеми творческими организациями Озерска:

 Театр драмы и комедии «Наш Дом»

 Театр кукол «Золотой петушок»

 Кинотеатры «Мир» и «Октябрь»

 Клуб «Таланты и поклонники» ДК «Маяк»

 Клуб авторской песни «Рифей»

 «Центр духовного возрождения культуры» Центральная городская библиотека

 Литературное объединение «Синегорье»

 Школа Слова Маргариты Шакировой

Направления работы клуба:

1 направление.

Организация творческих встреч в рамках проекта «Урок с мастером» на базе читального зала Центральной городской библиотеки (кураторы проекта: Шакирова М.Л., член Союза писателей России, поэт, журналист; Кузина О.В., зав. читальным залом библиотеки; Мельникова А.П., преподаватель);

Проект стартовал в 2022 г. в год педагога и наставника в России, но интерес, вызванный к проекту у его участников, позволил продолжить работу в данном направлении дальше.

Цель проекта – знакомство студентов с представителями творческих профессий, интересными людьми города, мастерами своего дела.

Проект предполагает выход обучающихся в зону культурного диалога, способствует их социализации, развивает умение вести творческий диалог.

За последние два года проведено более 40 встреч. Гостями клуба стали актёры, режиссёры, художники, фотографы, стилисты, представители индустрии красоты, заслуженные учителя, мастера художественного слова, исполнители авторской песни, художники, ветераны боевых действий, ветераны труда, военнослужащие, представители ПО «Маяк».

Пятеро студентов сотрудничают с литературными объединениями г. Кыштыма и Озерска.

Студент 3 курса МТ 21с «Мехатроника и мобильная робототехника» Мякотин Сергей решил собрать и систематизировать информацию об озерских поэтах, их творческие достижения, стихи, сборники. Начал работу по созданию электронной энциклопедии «Поэты Озерска». Представил её в этом учебном году на областной студенческой научно-технической конференции «Молодёжь. Наука. Технологии производства» и получил Диплом I степени.

Студент 3 курса СП 21с «Сварочное производство» Мельник Иван на Всероссийском конкурсе «Научный потенциал - ХХI (осенний конкурс)» 2023-2024 уч. год , представил работу «Происхождение русских фамилий». Создал книгу на материале фамилий однокурсников и стал лауреатом I степени Всероссийского конкурса.

В Региональном этапе Всероссийского конкурса «Без срока давности» студентка 1 курса Дошкольного образования Печерица Софья заняла седьмую позицию в рейтинге сочинений.

Сергеев Леонид, студент гр. ТК 22с «Технология аналитического контроля химических соединений» стал участником очного этапа конкурса «Златоуст».

2 направление клуба – это проведение коллективных творческих дел (литературно-музыкальных композиций, декад русского языка и литературы, театральных недель, конкурсов рисунков, лэпбук-газет, мероприятий к Дню Славянской письменности, олимпиад и др.)

Ежегодно принимаем участие в олимпиаде русского языка «Атомы грамотности», которую проводит ПО «Маяк». За активное участие награждены Благодарственными письмами Генерального директора ПО «Маяк».

Тематические декады русского языка и литературы:

- Году педагога и наставника была посвящена Декада «Учитель! Перед именем твоим…»

- «И с каждой осенью я оживаю вновь»

- «Поклонимся великим тем годам»

- «Любовь – волшебная страна»

- «Женщина – музыка. Женщина – свет».

Проводим конкурсы рисунков «Буквица красная», «Люблю берёзку русскую», «Мы рисуем мир и лето». В этом году во время Недели театра участники клуба «Свеча» подготовили музыкальный спектакль «Бременские музыканты» для студентов колледжа.

Всё это способствует воспитанию у обучающихся бережного и внимательного отношения к языку как хранителю и носителю культуры народа.

3 направление – участие в выездных творческих мастерских, семинарах литературных объединений Озерска, Снежинска, Кыштыма, Каслей с участием представителей Челябинского отделения Союза писателей России.

Работа в данном направлении способствует развитию интереса к культуре устного слова, повышению уровня творческих способностей студентов, формируют духовно-нравственные ценности на примере культурных традиций родного края.

Награждены Дипломом лауреата VI Региональной литературной премии за личный вклад в развитие региональной культуры и пропаганду творчества местных самодеятельных авторов в номинации «За верность родному слову» (ЛИТо г. Касли).

Одной из основных задач, поставленных в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, является воспитание патриота и гражданина своей страны, создание условий для раскрытия их талантов, подготовка их к продуктивной жизни в рамках современного технологичного мира [2].

Как бы ни менялся мир, нравственные ориентиры остаются прежними – жизнь человека, семья, любовь, верность, забота, патриотизм.

 

 

Список литературы:

1. Миндубаева Н.Л., Мартынова О.Ю., Николаев А.А., Тихонов Н.Е. Что такое soft и hard skills? // Форум молодых ученых. 2020 № 10(50) с.465

2. Склярова Т.В. Модель гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях совершенствования воспитательной системы образовательного учреждения. МНКО.2015 №1 (50) с. 119

3. Ягодинцева Н.А. Литературно-творческое обучение: проблемы, задачи, перспективы // Ассоциация Писателей Урала URL: https://aspur.ru/nina-yagodinceva-literaturno-tvorcheskoe-obuchenie-problemy-zadachi-perspektivy/ (дата обращения: 03.05.2024).

Склярова Т. В. Модель гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях совершенствования воспитательной системы образовательСклярова Т. В. Модель гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях

1. file0.docx (22,0 КБ)

Опубликовано: 09.05.2024