Использование «Трекера здоровьесбережения» с детьми дошкольного возраста
Автор: Серебренникова Ксения Сергеевна
Организация: МБДОУ №271
Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск
Актуальность.
В последнее время проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся стала особенно актуальной. Здоровьесберегающие технологии в образовании направлены на создание условий для сохранения, формирования и укрепления здоровья обучающихся. Это важно, так как большинство детей, поступающих в ДОО, имеют неврозы, нарушение характера и соматическую ослабленность.
Проблема.
Как же помочь организовать процесс здоровьесбережения в группе и дома?
Цель и задачи.
Для осуществления рационального процесса здоровьесбережения в ДОО мной был разработан «Трекер здоровьесбережения» (https://disk.yandex.ru/d/A7HXkXv3jalE5g ). Цель внедрения данного трекера – организация оптимальных условий для сохранения здоровья детей, формирование целостного отношения к своему здоровью у воспитанников, их родителей (законных представителей) и педагогов.
Задачи:
1. Организация системы оздоровительных и закаливающих мероприятий для снижения заболеваемости детей.
2. Развитие физических способностей детей и потребности в здоровом образе жизни.
3. Повышение компетентности педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Теоретическое обоснование.
Обосновывается необходимость включения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс дошкольных и общеобразовательных учреждений в трудах таких авторов как В.В. Колобанов, Л.Г. Татарникова, И.В. Чупаха и др.
Также при исследовании процесса применения технологий здоровьесбережения в ДОО мною были изучены такие методологические подходы как:
концепция сохранения и укрепления здоровья детей и педагогов (С.В. Алексеев, С.М. Громбах, В.В. Колобанов и др.);
личностно ориентированный, ненасильственный и здоровьесберегающий подход к воспитанию (Е.Н. Барышников, В.С. Кукушкин, Н.М. Сократов и др.);
разработки в области здоровьесбережения детей дошкольного и младшего школьного возраста (Е.А. Алябьев, М.М. Безруких, М.Н. Чистякова, С.А. Козлова и др.).
Описание практики.
«Трекер здоровьесбережения» включает в себя различные технологии, такие как артикуляционная гимнастика, глазодвигательные упражнения, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика и другие. Эти технологии направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, а также на воспитание валеологической культуры, развитие осознанного отношения к своему здоровью и жизни.
Трекер выгладит как таблица из восьми ячеек, в каждой ячейке расположена отдельна технология. Каждая ячейка содержит 20 кружочков для отметки выполнения, а также названия «привычки» и условного обозначения. Кружочки для обозначения расположены по пять в ряд, в соответствии с днями недели (с понедельника по пятницу, дни посещения ДОО) (Приложение 1).
Данный трекер можно использовать различными способами, в зависимости от ваших возможностей.
Первый способ. Распечатать трекер на обычной бумаге и закрашивать, зачеркивать или заклеивать кружочки. Тогда необходимо распечатывать трекер по мере его заполнения.
Второй способ. Распечатать трекер на обычной бумаге и заламинировать его. Тогда трекер можно использовать многократно.
Третий способ. Распечатать трекер на специальной поверхности (типа: поверхность магнитно-маркерной доски). Тогда его также можно использовать многократно.
Также трекер является универсальным, потому что можно менять технологии, привычки, фон и условные обозначения по необходимости. (Приложение 2).
Внедрение «Трекера здоровьесбережения» в режимные моменты старшей группы компенсирующей направленности для обучающихся с задержкой психического развития поспособствовало:
1. Улучшению показателей здоровья детей: снижение заболеваемости, повышение уровня физического развития и функциональных возможностей организма.
2. Формирование у детей и родителей (законных представителей) мотивации к здоровому образу жизни, осознанному отношению к своему здоровью.
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области здоровьесбережения и внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
4. Создание условий для систематической физкультурно-оздоровительной работы и ресурсного обеспечения.
Количественные и качественные результаты мы смогли проследить на констатирующем и контрольном этапах исследования, которые были проведены при помощи диагностики физического развития детей и анализа заболеваемости детей в течении года.
Согласно, сравнениям результатов диагностики физического развития на начало года и на данный момент, можно сделать вывод, что обучающиеся старшей группы компенсирующей направленности для обучающихся с задержкой психического развития показали положительную динамику (Рисунок 1.).
Рисунок 1. – Диагностика физического развития.
Также на протяжении всего года нами собирались данные по заболеваемости обучающихся, которые в последующем мы проанализировали и выявили, что большее количество случаев заболеваемости было в период острых респираторных заболеваний. Однако в оставшиеся месяцы количество случаев заболевания обучающихся было минимальным (Рисунок 2.).
Рисунок 2. – Анализ случаев заболеваемости за 2023-2024 учебный год.
В заключение необходимо отметить, что внедрение «Трекера здоровьесбережения» в ДОО является важным шагом в сохранении и укреплении здоровья детей. Благодаря использованию разнообразных форм работы дети учатся заботиться о своем здоровье и вести здоровый образ жизни. Это способствует формированию у них навыков здорового образа жизни, толерантности и улучшению соматических показателей здоровья.
Библиографический список
1. Васенина, Е. А. Сотрудничество ДОО и семьи в вопросах здоровьесбережения детей в педагогическом проекте "Академия семейного воспитания" / Е. А. Васенина, И. Г. Красильникова, М. Н. Рудометова // Преемственность в образовании. – 2019. – № 22(06). – С. 60-65. – EDN BFIVEK.
2. Лабуткина, Ю. В. Формирование полезных привычек поведения у дошкольников / Ю. В. Лабуткина // Дошкольное и начальное образование: теория и практика : Материалы международной конференции, Ярославль, 01–30 сентября 2023 года. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2023. – С. 132-139. – EDN SHKBKZ.
3. Нуруллаева, Г. А. Роль здоровьесберегающих технологий в системе современного дошкольного образования / Г. А. Нуруллаева // Аллея науки. – 2023. – Т. 1, № 3(78). – С. 797-802. – EDN ENGVUL.
4. Реализация современных здоровьесберегающих технологий с участниками образовательного процесса в условиях дистанционного взаимодействия / Е. В. Минина, Е. В. Проскурякова, Г. Н. Рудакова, И. В. Никитина // Мир детства и образование : сборник материалов XV Международной научно-практической конференции, Магнитогорск, 21 мая 2021 года. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2021. – С. 221-225. – EDN NUNXGS.
Приложение 1.
Приложение 2.