Конспект коррекционно-развивающего занятия с обучающимися старшего возраста
Автор: Белоокая Ирина Евгеньевна
Организация: ГБОУ Школа №1173
Населенный пункт: г. Москва
Цели:
§ Создать ощущение единства;
§ Формировать взаимопонимание;
§ Содействовать формированию согласованности в действиях, снятию эмоционального напряжения;
§ Развивать сотрудничество в группе, создать положительный настрой;
§ Развивать зрительное восприятие, восприятие цвета и формы, умение общаться друг с другом;
Материалы: круглые, овальные и квадратные значки четырёх цветов (красный, синий, желтый); мяч, колонка, флешка с песнями В.Я.Шаинского.
Непосредственная образовательная деятельность:
Упражнение-разминка «Один за всех»
Психолог: Ребята, давайте поздороваемся, встанем в круг и положим руки на плечи друг другу. И громко произнесём наш девиз: «Один за всех и все за одного».
Упражнение –приветствие «Снегопад»
(дети хлопают в ладоши в ускоряющемся темпе соответственно словам психолога)
Психолог: Давайте представим, что набежали тучки, и пошел снег…
Сначала снежинки падали на землю медленно. Но вот снег усиливается, снежинок становиться все больше и больше. Настоящий снегопад, который укрыл всю землю!
Беседа «О дружбе»
Психолог: Ребята, снегопад действительно получился как настоящий: снежинок много, падают они сильно-сильно! Каждый из вас был отдельной снежинкой, а все вместе вы стали сильным снегопадом, который застелил всю землю!
Ребята, одна снежинка смогла бы укрыть всю землю? Не смогла бы. Одному человеку интересно жить на свете? Почему? (ответы детей: нет, потому. Что ему скучно, не с кем играть).
Если у него есть друзья, как ему живется на свете? (ответы детей: живется весело, интересно, радостно и т.д.)
Зачем вам нужны друзья? (ответы детей: с друзьями можно играть вместе в настольные игры лото, домино, ходить на концерт, в театр, играть в футбол и т.д.)
Как вы думаете, кому легче и интереснее жить-человеку одинокому или человеку, у которого есть друзья? Почему? Людям, у которых есть близкие и друзья жить на свете легче и интересней. Ребята, как важно иметь друзей.
Игра «Ладошки»
(каждому ребенку дается значок и прикрепляется таким образом, чтобы его могли видеть остальные ребята)
Психолог: Ребята, давайте поиграем в игру «Ладошки». Когда я хлопну в бубен один раз, вы должны найти свою пару по цвету (красный к красному, синий к –синему, желтый к желтому) и, хлопнуть друг друга ладошкой, назвав при этом имя того, с кем здороваешься. Если я хлопну два раза в бубен, вы должны найти пару по форме значка (квадрат к квадрату, треугольник к треугольнику) и хлопнуть двумя ладошками друг друга, поздороваться и назвать имя того, кого приветствуешь.
Игра «Доброе животное»
Психолог: Ребята, давайте возьмемся за руки. Мы все вместе –одно большое, доброе животное. Мы будем дышать вместе. Слушать, как дышит наше животное. Вдох(носом)- все делают шаг вперед. Выдох (ртом громко)-шаг назад. Животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давайте послушаем, как бьется его большое сердце. Тук- шаг вперед, тук-шаг назад и т.д. Молодцы! Замечательное животное получилось у нас.
Рефлексия (проводится в кругу).
Психолог: Ребята, расскажите, какие игры и упражнения вам понравились больше всего, может кому-то все упражнения и игры понравились? Дети перечисляют понравившиеся им игры и упражнения.
Упражнение-прощание «Всем-всем, до свидания»
Психолог: Наше занятие подходит к концу, давайте прощаться друг с другом.
Дети ставят свои кулачки в единый «Столбик», затем громко кричат: «Всем-всем, до свидания!» и убирают кулачки.
Приложение 1
Рекомендации воспитателям по разрешению конфликтов в детском коллективе.
§ Создайте в группе единую систему традиций и ценностей. Этому способствуют ритуалы начала и завершения дня.
§ Особое внимание следует обратить на «замкнутых, непопулярных» детей: привлекать их к совместной деятельности группы: найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности. Чаще хвалить и поощрять их в присутствии всей группы, но делать это за конкретно выполненное ими действие, задание или поступок.
§ Распределяйте поручения между воспитанниками.