Конспект коррекционно-развивающего занятия с обучающимися старшего возраста

Автор: Белоокая Ирина Евгеньевна

Организация: ГБОУ Школа №1173

Населенный пункт: г. Москва

Цели:

§ Создать ощущение единства;

§ Формировать взаимопонимание;

§ Содействовать формированию согласованности в действиях, снятию эмоционального напряжения;

§ Развивать сотрудничество в группе, создать положительный настрой;

§ Развивать зрительное восприятие, восприятие цвета и формы, умение общаться друг с другом;

Материалы: круглые, овальные и квадратные значки четырёх цветов (красный, синий, желтый); мяч, колонка, флешка с песнями В.Я.Шаинского.

Непосредственная образовательная деятельность:

Упражнение-разминка «Один за всех»

Психолог: Ребята, давайте поздороваемся, встанем в круг и положим руки на плечи друг другу. И громко произнесём наш девиз: «Один за всех и все за одного».

Упражнение –приветствие «Снегопад»

(дети хлопают в ладоши в ускоряющемся темпе соответственно словам психолога)

Психолог: Давайте представим, что набежали тучки, и пошел снег…

Сначала снежинки падали на землю медленно. Но вот снег усиливается, снежинок становиться все больше и больше. Настоящий снегопад, который укрыл всю землю!

Беседа «О дружбе»

Психолог: Ребята, снегопад действительно получился как настоящий: снежинок много, падают они сильно-сильно! Каждый из вас был отдельной снежинкой, а все вместе вы стали сильным снегопадом, который застелил всю землю!

Ребята, одна снежинка смогла бы укрыть всю землю? Не смогла бы. Одному человеку интересно жить на свете? Почему? (ответы детей: нет, потому. Что ему скучно, не с кем играть).

Если у него есть друзья, как ему живется на свете? (ответы детей: живется весело, интересно, радостно и т.д.)

Зачем вам нужны друзья? (ответы детей: с друзьями можно играть вместе в настольные игры лото, домино, ходить на концерт, в театр, играть в футбол и т.д.)

Как вы думаете, кому легче и интереснее жить-человеку одинокому или человеку, у которого есть друзья? Почему? Людям, у которых есть близкие и друзья жить на свете легче и интересней. Ребята, как важно иметь друзей.

Игра «Ладошки»

(каждому ребенку дается значок и прикрепляется таким образом, чтобы его могли видеть остальные ребята)

Психолог: Ребята, давайте поиграем в игру «Ладошки». Когда я хлопну в бубен один раз, вы должны найти свою пару по цвету (красный к красному, синий к –синему, желтый к желтому) и, хлопнуть друг друга ладошкой, назвав при этом имя того, с кем здороваешься. Если я хлопну два раза в бубен, вы должны найти пару по форме значка (квадрат к квадрату, треугольник к треугольнику) и хлопнуть двумя ладошками друг друга, поздороваться и назвать имя того, кого приветствуешь.

Игра «Доброе животное»

Психолог: Ребята, давайте возьмемся за руки. Мы все вместе –одно большое, доброе животное. Мы будем дышать вместе. Слушать, как дышит наше животное. Вдох(носом)- все делают шаг вперед. Выдох (ртом громко)-шаг назад. Животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давайте послушаем, как бьется его большое сердце. Тук- шаг вперед, тук-шаг назад и т.д. Молодцы! Замечательное животное получилось у нас.

Рефлексия (проводится в кругу).

Психолог: Ребята, расскажите, какие игры и упражнения вам понравились больше всего, может кому-то все упражнения и игры понравились? Дети перечисляют понравившиеся им игры и упражнения.

Упражнение-прощание «Всем-всем, до свидания»

Психолог: Наше занятие подходит к концу, давайте прощаться друг с другом.

Дети ставят свои кулачки в единый «Столбик», затем громко кричат: «Всем-всем, до свидания!» и убирают кулачки.

 

Приложение 1

Рекомендации воспитателям по разрешению конфликтов в детском коллективе.

§ Создайте в группе единую систему традиций и ценностей. Этому способствуют ритуалы начала и завершения дня.

§ Особое внимание следует обратить на «замкнутых, непопулярных» детей: привлекать их к совместной деятельности группы: найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности. Чаще хвалить и поощрять их в присутствии всей группы, но делать это за конкретно выполненное ими действие, задание или поступок.

§ Распределяйте поручения между воспитанниками.

1. file0.docx (25,5 КБ)

Опубликовано: 03.06.2024