О детской и родительской готовности к школьному обучению

Автор: Балабанова Инна Руслановна

Организация: ГБОУ Школа №777

Населенный пункт: г. Москва

«Скоро в школу…» такие простые слова, но сколько же за ними наших родительских переживаний: и радостных надежд, и волнений, и тревог.

Каждый из родителей, рано или поздно задается вопросом: «Насколько мой ребенок готов к школе?» Хотя правильнее будет поставить этот вопрос немного иначе: «Насколько мы вместе (и я - родитель, и мой ребенок) готовы к школьному обучению?»

Ваш малыш подрос, но пока что он не полностью автономен и разрешение многих ситуаций в его жизни требует вашей помощи, поэтому такой этап, как начало школьного обучения, важно разделить с ребенком!

Попробуем обозначить несколько значимых особенностей, наличие которых у вашего ребенка станет хорошим подспорьем ему в школьной жизни.

Мотивация – наше все!

Как быть готовым ребенку. Психологи говорят « ребенок должен хотеть учиться, с удовольствием применять на себя роль школьника, гордиться новым статусом». Такой настрой даст ему возможность преодолевать первые трудности, более легко адаптироваться к новой обстановке, не унывать в ситуации неуспеха. И, наоборот, тревога, страх, негативные мысли о школе, - будут огромной помехой!

Как быть готовым родителю. Часто родители чрезмерно тревожатся, имея собственный негативный опыт обучения, или начинают заранее страшиться будущих трудностей, тогда тревога и страх родителя легко передаются ребенку.

Неизвестное пугает, а знакомое наоборот вызывает радость. Задача родителя позитивно настроить себя и ребенка на новый этап в жизни. Можно рассказывать ребенку интересные факты о школе, смешные истории из своего школьного детства. Можно поговорить о школьных правилах, о том, как проходят уроки, перемены…Отличной идеей будет игра в школу. Такое безопасное примеривание ребенком на себя роли школьника, учителя является отличным средством от любых тревог и волнений.

Произвольность это серьезно

Как быть готовым ребенку. Уметь делать то, что не очень то и хочется, сосредотачивать внимание, удерживать себя в сидячем положении, когда вдруг резко захотелось попрыгать. Сдерживать эмоции, когда кто-то так разозлил, что хочется прямо в лоб дать. Уметь проиграть в игре, уступить очередь другому….

Самоконтроль в интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной деятельности – важнейшее новообразование семилетнего ребенка. Естественно он несовершенен, не зрел, у кого-то в большей, у кого то в меньшей степени…

Как быть готовым родителю. Играть с ребенком! Да-да именно в игре формируется самоконтроль. Начинать надо с подвижных игр, игры с остановками, границами, правилами (развитие двигательного контроля), Дидактические игры с правилами (внимание, память, мышление…). Групповые игры – организуйте совместные игры для своего ребенка с приятелями, и вы поможете ему управлять собой и быть компетентным в общении!

Давно замечено, что дети, посещающие спортивные секции, лучше контролируют себя, чем их сверстники. Если ребенок любит плескаться в воде, озорничать или драться пусть делает это в секции по плаванью, восточным единоборствам или на гимнастике. Вместе со спортивными успехами будет наработан хороший уровень произвольности.

Услышать – как это важно! Слуховое восприятие и речь.

Как быть готовым ребенку. Иметь хороший уровень развития слухового внимания и восприятия. Любой педагог расскажет вам, что современные дети плохо «слышат», не понимают инструкций. Не умеют пересказывать. И действительно жизнь современных детей в большей мере насыщена зрительной информацией. Поэтому часто визуальные образы понятны и не вызывают затруднений, в отличие от слуховых.

Как быть готовым родителю. Читайте с ребенком, обсуждайте прочитанное. Давайте слушать аудиосказки, радиоспектакли. Просите рассказать о понравившемся мультфильме. Описать любимого героя. Задавайте вопросы. Будьте любопытны и заинтересованы.

Пространственные представления.

Хорошо сформированные пространственные представления в той или иной мере лежат в основе успешности ребенка по всем школьным дисциплинам. Трудности в математике и русском языке часто напрямую связанны с недостаточно развитыми пространственными представлениями.

Как быть готовым ребенку. Знать право – лево, уметь ориентироваться во внешнем пространстве и на листе бумаги.

Как быть готовым родителю. И опять игры! Дело в том, что пространственные представления начинают формироваться с понимания человеком себя, своего тела, внешнего пространства (что ближе что дальше, что справа - что слева, что сверху - что снизу…) , и только потом формируется пространство языка, пространство числового мира … Играйте в подвижные игры, по дороге из сада обсуждайте с ребенком где что находиться (например, что справа от дороги, что за магазином, что перед домом….).

Научите ребенка срисовывать по клеточкам и рисовать по клеточкам под диктовку (графические диктанты). Такие игровые задания значительно облегчат ему, как изучение материала, так и оформление работ по математике. Повысят произвольное внимание.

Мелкая моторика и графомоторные умения.

Как быть готовым ребенку? Уметь одеваться, застегивать пуговицы завязывать шнурки. Правильно держать карандаш, уметь обводить фигуры, рисовать.

Как быть готовым родителю. Развитие мелкой моторики увлекательнейшее занятие. Рисуйте, лепите, штрихуйте, вышивайте, вяжите вместе с ребенком. Развитие мелкой мускулатуры рук напрямую влияет на становление речи, дает возможность овладеть письмом. И кроме прочего отлично снимает психоэмоциональное напряжение, налаживает отношения в семье!

Примерный список игр для развития психических процессов и сплочения семьи!

1.«Мой день. Создай свою историю»

Задачи

Формировать у ребенка понимание структуры дня, основных рутин. Учить соотносить основные события и режимные моменты с картинками их обозначающими. Способствовать возможности понимать и ждать событий, которые предстоят ребенку, игра снимает тревожность перед чем то новым (например, школой).

Цель: Развивать пространственно-временные представления на основе собственного опыта

2.«Попробуй повтори»

Учить опознавать и имитировать движения нарисованные на карточках. Формировать моторный контроль. Произвольные движения.

Развивать сенсомоторную координацию как на уровне крупной, так и на уровне мелкой моторики. Развивать соматогностические функции, пальцевой гнозис.

Цель: Развитие пространственных представлений и регуляции на уровне тела

3. «Матрешкино»

Задачи:

Формировать зрительно-пространственное восприятие. Развивать наглядно образное мышление, зрительный синтез, память. Способствовать развитию зрительного внимания. Стимулировать темповые характеристики психических процессов

Цель. Развитие наглядно образного мышления, произвольности на когнитивном уровне.

4.« Логический поезд»

Задачи:

Формировать мыслительные операции. Расширять знания об объектах окружающей среды их свойствах. Учить формировать причинно следственные связи. Развивать мыслительные операции, гибкость мышления, умение переключаться.

Цель: развитие мышления и его динамических характеристик.

5. Барабашка

Задачи :

Учить оттормаживать импульсивный выбор. Развивать целенаправленность мышления. Формировать регуляцию на моторном и ментальном уровнях.

Цель. Развитие произвольности психической деятельности.

Удачи!

1. file0.doc (39,0 КБ)

Опубликовано: 11.04.2024