Образовательная деятельность «Как найти иголку в стоге сена?»
Автор: Прилукова Юлия Александровна
Организация: МБДОУ №132
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Пояснительная записка
Актуальность
В соответствии с ФЗ «Об образовании» ст.5 п.п 5.1 каждый ребенок должен вырасти не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу. Учитывая тенденцию модернизации дошкольного образования, приоритетным направлением в деятельности ДОУ является активизация познавательных интересов и формирование навыков исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.
В соответствии с ФГОС ДО п.2.6 «…познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формировании познавательных действий…»
В основе познавательно-исследовательской деятельности дошкольника лежат любознательность, стремление к открытиям, жажда познания.
Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ позволяет удовлетворить эти потребности и тем самым продвинуть развитие дошкольника вперед, развить его личностные, физические и интеллектуальные качества, фантазии и воображения ребенка, памяти и внимания, восприятия, активизации и обогащения словарного запаса.
Новизна
Новизна представляемого опыта заключается в применении единого авторского подхода Савенкова А.И. к организации познавательно-исследовательской деятельности детей.
Методические рекомендации
Методическая разработка представлена конспектом образовательной деятельности по познавательному развитию, который может быть адаптирован любыми специалистами ДОУ, как воспитателями, так и узкими специалистами:
- инструктор по физической культуре: преодоление препятствий до стога сена, развитие координации движения;
- учитель-логопед: предложно-падежные конструкции, обогащение словарного запаса; лексико-грамматический строй речи;
- педагог-психолог: сенсорная интеграция, пальчиковые игры, развитие мелкой моторики рук;
- музыкальный руководитель: услышать звуки предметов, как шумят если на них подуть, потрогать и т.д.
План организации образовательной деятельности на тему
«Как найти «иголку» в стоге сена?».
Тема: «Как найти «иголку» в стоге сена?»
Возрастная группа: разновозрастная группа (4-6 лет).
Цель: знакомство детей с некоторыми свойствами магнита.
Задачи:
обучающая: познакомить детей со свойствами магнита.
развивающая: развивать умение выбирать, планировать и анализировать собственную деятельность; стимулировать диалоговую активность.
воспитательная: воспитывать уважительное отношение к сверстникам, умение договариваться.
Методы и приемы: создание проблемной ситуации, уточняющие вопросы.
Форма организации детской деятельности: коллективная, подгрупповая, индивидуальная.
Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Планируемые результаты: активно участвуют в диалоге; радуются полученным результатам.
Образовательная среда.
Предметно-пространственная среда: столы, стулья, подносы, стаканы, сено, магниты, ножницы, нитки, деревянные палочки, металлические ключи.
Среда взаимодействия «взрослый-ребенок»: внеситуативно-личностное общение, совместная деятельность, сотрудничество.
Среда отношений к миру, другим людям, к себе: организация самостоятельного суждения, взаимооценка, самооценка.
Место проведения: помещение группы.
Этапы |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный |
Ребята, а кто из вас бывал в деревне? Я вот тоже летом гостила у своих родителей в деревне и со мной произошла очень интересная история. Вам рассказать какая? Каждое лето мои родители заготавливают сено для своих коров на зиму. И я решила им помочь. Мы все вместе поехали на покос. Вы знаете, что такое покос?
Воспитатель подбирает слова синонимы, оказывает помощь, обсуждает с детьми возможные варианты. Как еще можно заготовить сено? Но случилось так, что я уронила свой ключ в стог сена. И мы стали думать, как найти ключ в стоге сена? Вы знаете, что такое стог сена? А как вы думаете, можно найти ключ в стоге сена? Если можно, то как?
А хотелось бы вам попробовать достать ключ из стога сена? А каким способом? |
Дети размышляют, совместно обсуждают.
1 вариант: дети знают, что такое покос. 2 вариант: дети не знают, что такое покос?
Предположения детей.
Высказывают свои предположения, как будут искать ключ.
|
Основной |
Подойдем к столу, может найдется то, о чем вы сейчас говорили. И мы проверим ваши предположения.
Дети на столе находят предметы, с помощью которых будут доставать ключ из стога сена. (нитки, проволока, магнит, лупа, палочки и т.д.) (В ходе вспоминают про свойства магнита)
По мере возникновения трудностей, оказывает помощь, обсуждает с детьми возможные варианты, способы, совместно обсуждают свойства предметов |
Воспитатель фиксирует предполагаемые идеи детей.
Экспериментальными способами дети извлекают ключ из стога сена.
Демонстрируют результаты своей деятельности.
|
Рефлексивный |
Обсуждение итогов совместной деятельности. -Сколько способов у каждого ребенка было использовано при поиске предмета в сене? - Какими свойствами обладает магнит? Что такое магнетизм?
|
Включаются в обсуждение; делятся впечатлениями; высказывают свои желания, предложения; радуются за успехи друзей. |