Использование дидактических игр в коррекции и развитии детей с ОВЗ

Автор: Бесчетнова Юлия Викторовна

Организация: Видновская СОШ №7

Населенный пункт: Московская область, г. Видное

Дети с ограниченными возможностями здоровья в большей мере, чем нормально развивающиеся дети, нуждаются в целенаправленном воздействии взрослого, и дидактическая игра является одной из основных форм воздействия и развития, познания окружающего мира детей с ОВЗ. Чтобы повысить эффективность обучения работы с детьми, мы используем дидактические и развивающие игры, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации или с определенными предметами, приобретая свой собственный чувственный и действенный опыт.

Дети с ограниченными возможностями здоровья — это особенные дети, к которым просто необходим индивидуальный подход. Как же помочь таким детям? Мы уделяем большое внимание дидактическим играм, с помощью которых воспитанники лучше запоминают изучаемый материал. Дидактические игры - это разновидность игр с правилами. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляются воспитывающие и развивающие влияния игровой деятельности. Дидактическая игра имеет определенный результат, который является финалом игры, придает игре законченность.

Дидактическая игра по природному разнообразию «ГЕОКУБ»

Пособие состоит из куба с шестью гранями разного цвета на которые прикрепляются, с помощью липучки, условные обозначения, плоскостные изображения предметов, животных, растений и т.д.

Задача ребенка — прикрепить картинки к граням куба в соответствии с заданием.

Основные достоинства пособия в следующем:

• куб удобен в использовании

• участвовать в игре и в выполнении заданий может один ребенок или вся группа детей одновременно

• кубы дают воспитателю возможность использовать в работе самые разные дидактические игры.

Игровое пособие Геокуб можно использовать по различным темам работы с детьми: космос, дорога и транспорт, времена года, живая и неживая природа, подводный мир и т.д. Это помогает педагогу решать определенные поставленные задачи по тематике недели в соответствии с календарным планом ДОУ

Игру можно проводить в двух и более вариантах. Один из вариантов проводится на основе готовых цветных фонов и набора геометрических фигур. Можно предложить уже детям готовые схемы – для детей младшего возраста. Для детей старшего возраста не предлагаются схемы, дается только фон, а дети уже включают воображение и выполняют задание. Геокуб можно подбросить, какой стороной с геометрическими фигурами встанет перед ребенком, те фигуры ребенок выбирает и использует в своей работе. Можно задать условие - только фигуры по признаку формы, можно добавить размер и цвет. Это уже на усмотрение педагога.

Использование кругов Луллия в коррекционной работе с детьми с ОВЗ позволяет нам развить сенсомоторную сферу, словесно-логическое мышление, улучшить память, развить творческие способности детей, умение находить свое решение в проблемной ситуации.

Яркие и сказочные персонажи игр В.Воскобовича позволяют рассказать нам детям с ОВЗ о самом сложном простыми словами. Погружаясь в игры, дети самостоятельно совершают открытия. В нашей группе есть «Интеллектуально-игровой центр», где мы разместили все пособия и игры, которые побуждают ребенка к мышлению и творчеству.

Таким образом, в результате анализа работы с детьми с ОВЗ, мы увидели положительные результаты.

В игре активно обогащается и развивается словарь дошкольника, формируется правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира, игра помогает детям приспособиться к окружающему миру. Игра имеет большое значение в воспитании, обучении и психическом развитии детей. Она даёт возможность робким, неуверенным в себе детям преодолеть свои комплексы и нерешительность.

Использование дидактических игр и занимательного материала способствует созданию у детей эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность. 

Использованная литература:

1. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. «Коррекционно-развивающее обучение

и воспитание».— М.: «Просвещение», 2005.

2. Закасовская, И.В. Инновационно-образовательные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья / И.В. Закасовская // В сб. Приоритеты педагогики и современного образования

/ Сборник статей II Международной научно-практической конференции / Ответственный редактор Гуляев Г.Ю.— 2018.

1. file0.docx (293,1 КБ)

Опубликовано: 18.06.2024