Экологические проекты, как способ формирования первичных элементов экологической культуры детей 5-7 лет

Автор: Шилова Елена Юрьевна

Организация: «1-й МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Мамелина Юлия Викторовна

Организация: «1-й МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Актуальность. Экологические проекты открывают возможность формирования собственного жизненного опыта ребенка, и исходя из потребностей и интересов, развивают его как личность. В основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.

В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начало экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы.

Цель нашей деятельности заключается в становлении у детей научно–познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде.

Для того чтобы у детей появилась мотивация к изучению окружающего мира один из показателей – это оснащение развивающей предметно-пространственной среды дошкольной группы (далее – РППС) в соответствии с требованиями ФГОС ДО, ФОП ДО, Рекомендациями Министерства Просвещения РФ. В группе создан центр Науки и естествознания по экологии. Он включает в себя дидактические игры, наглядные пособия, календарь наблюдений, мнемотаблицы, схемы, познавательную и художественную литературу по экологии, теллурий, оборудование и материалы для проведения опытов и экспериментов (микроскоп с набором препаратов, цифровая лаборатория «Наураша»), муравьиная ферма.

Представляем 10 экологических проектов, которые можно включить в комплексно тематическое планирование с целью реализации ФОП ДО не перегружая дошкольников, включая в образовательный проект родителей /законных представителей.

1. «Природа – наш дом». Беседы: «Бережное отношение к природе», «Беседа о лесе». Дидактические игры: «Правила поведения в лесу», «Сортировка мусора», «Почему планета грустит и радуется», схемы и таблицы правил поведения в лесу с использованием технологии инфографика. Чтение художественной литературы О.А. Воронкович «Добро пожаловать в экологию». Детско-родительский проект: «Экологические знаки». Марафон «Природа наш общий дом»

2. «Муравьи – санитары леса». Чтобы наблюдать за жизнью насекомых и увидеть мир из нутрии, не достаточно просто понаблюдать на прогулке за муравьями. Муравьиная ферма – это модель, позволяющая в течение года, наблюдать за муравьями, как они живут, питаются, работают в своей ферме. Беседа: «Не разоряйте муравейники». Чтение художественной литературы Л.Н. Толстой «О муравьях», В. Бианки «Муравьишка», «Как муравьишка домой спешил». "Большая энциклопедия насекомых" (авторы Дарлин
Муравски, Нэнси Гонович, Пазлы «Насекомые» продуктивная деятельность по изготовлению муравейника.

3. «Воздух, огонь, земля, вода – 4 стихии». Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой
и неживой природе. В работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности; проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой
и неживой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными. При помощи мини–лаборатории можно провести следующие опыты «Очищение воды», «Свойства воздуха», «Живая вода», «Как влияет солнце на растения», «Свет искусственный и естественный», «Откуда берётся тень». Чтение художественной литературы Марин Поль «Сказ о четырех стихиях». Беседа: «Для чего нужна вода». Дидактическая игра: «Четыре стихии», собери картинку.

4. «Перелётные и зимующие птицы». Этот проект включает в себя беседы
с детьми «Помоги птицам зимой», «Зимующие птицы и перелётные птицы», загадки
о птицах, дидактические игры «Четвёртый лишний», детско–родительский конкурс: «Накормим птиц зимой» (изготовление кормушек). Чтение художественной литературы В. Чаплина «Птицы под нашим окном», В. Бианки «Чей нос лучше».

5. «Деревья наши друзья». Беседа: «Для чего нужны деревья», «Как правильно сажать деревья», «Нельзя деревья обижать», «Деревья нашего участка», «Береги дерево», «Деревья наши легкие». Дидактическая игра «Угадай, с какого дерева этот листочек». Детско-родительский проект «Экологические сказки». Чтение художественной литературы Юрий Крутогоров «Рассказы о деревьях».

6. «Лекарственные растения». Беседы: «Лекарственные растения», «Чем полезны лекарственные травы», «Зачем нужна Красная книга?». Марафон «Лекарственные растения, занесённые в Красную книгу». Пазлы «Крапива», «Одуванчик», «Мать и мачеха», «Календула», «Пижма». Чтение художественной литературы Тамары Крюковой «Лесная аптека».

7. «Наш весёлый огород». Посадка растений и зарисовка наблюдений. Не сложные опыты и эксперименты с фасолью, горохом (часть поставить на солнце и часть в тёмное место) наблюдение где быстрее появятся ростки. Для расширения кругозора у детей и изучение микромира используется микроскоп с набором препаратов для опытов и исследований «Овощи и растения». Беседы «Чем полезны овощи», «Какие витамины есть в овощах». Соберём пазлы: «Тыква», «Баклажан», «Морковь». Чтение художественной литературы Герда Мюллер «Как растут овощи», Наталья Томилина «Весёлый огород».

8. «Моя планета – мой дом». Беседы: «Береги планету», «Земля – наш общий дом». Квест–игра «Юные эколята». Чтение художественной литературы Елены Ульевой «Порядок вокруг». Литературный вечер «Стихи о природе». Театрализованная деятельность по сказке В.Г. Сутеева «Под грибом».

9. «Дикие животные». Беседы: «О животных России», «Животные наши друзья», «Помогите животным». Чтение художественной литературы Виталий Бианки «Сказки о животных», «Хвосты», «Лис и мышонок». Детско–родительский проект «Дикие животные России, занесённые в Красную книгу».

10. «Путешествие в подводный мир». Беседы: «Этот удивительный подводный мир», «Какие бывают рыбы», «Обитатели морей и океанов». Просмотр отрывка из фильма Жака Кусто «Подводная Одиссея». Соберем пазлы: «Дельфин», «Акула», «Морского конёк», «Скат», «Кит». Чтение художественной литературы Святослав Сахарнов «Кто в море живет». Детско–родительский проект «Рыбы, занесённые в Красную книгу».

В результате реализации экологических проектов изготовлен лэпбук «Приключения муравьишек Лёлика и Болика». В лэпбуке представлено наглядное пособие «Строение муравья, размножение насекомых (муравья), где живут», «Знакомство с насекомыми, которые живут в лесу». Дидактические игры «Чем питаются муравьи», «Сортировка мусора», «Времена года», «Почему планета радуется и грустит», «Четвёртый лишний», «Перелётные и зимующие птицы»; схемы с использованием технологии инфографика «Правила поведения в лесу»; пазлы «Насекомые»; загадки «О муравьях»; представлен девиз:

«Ну и пусть, что дошколята,

Юные мы Эколята

Мы природу защищаем,

любим и оберегаем».

По итогам работы с детьми много интересных тематических занятий, экологических бесед, опытов и экспериментов, дидактических игр проведено. А продукты детско-родительской деятельности стали помощниками в обогащении РППС.

1. file0.docx (31,4 КБ)
2. file1.pptx (14,3 МБ)

Опубликовано: 18.06.2024