Конспект занятия по робототехнике «Морское путешествие» с детьми подготовительной к школе группы конструктор robot kits 6 в 1 «Лодочка»

Автор: Звягинцева Наталия Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ №1 дошкольное отделение

Населенный пункт: Московская область, г.о. Серпухов

Занятие по робототехнике «Морское путешествие» с детьми подготовительной к школе группы конструктор robot kits 6 в 1

 

Цель: развитие способностей детей к наглядному моделированию, создание и запуск робота лодки, как средство воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- обучать детей моделировать и конструировать из конструктора robot kits 6 в 1;

- закрепить умение зрительно анализировать готовую конструкцию, подбирать необходимый строительный материал;

- формировать умение работать с ИКТ.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать пространственное представление;

- развивать внимание, воображение, сообразительность;

Воспитывающие:

- воспитание бережного отношения к окружающему миру;

- прививать навыки аккуратности и самостоятельности;

- воспитывать умение работать сообща.

Оборудование: конструктор robot kits 6 в 1, презентация на компьютере, сундук с картой, емкости для воды, жетоны-смайлы для самооценки работы на занятии.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Мотивационно-ориентировочный этап

Дети вместе с педагогом сидят полукругом на ковре

- Ребята, к нам в детский сад сегодня пришла необычная посылка. (сундук из бересты из уголка русской избы, в нем карта)

Посмотрите. Как вы думаете, что в ней может быть?

- Вы хотите посмотреть, что в ней лежит?

- Как же нам его открыть? … Посмотрите, на сундуке висит необычный замок. Если мы правильно подберем нужные числа, то замок откроется. (В центре замка написана цифра 9. У замка три дужки, на которых написана цифра и пустое окошко. Нужно вставить в пустое окошко цифру, которую нужно прибавить, чтобы получилось 9)

- Ребята, что же это такое?

- Что изображено на этой карте?

- Кто пользуется такими картами?

- А вы хотите отправиться в морское путешествие по этой карте?

2. Поисковый этап

Дети подходят к экрану, где демонстрируется презентация

- Ребята, а на чем можно отправиться в морское путешествие? Как называется такой вид транспорта?

- А какой водный транспорт вы знаете? (корабль, лодка, пароход).

- Кто управляет кораблём? (капитан).

- Как называется место, куда приплывают корабли? (порт).

- Где можно встретить водный транспорт? (море, река, океан)

Игра «Угадай загадку»

- А теперь мы поиграем в игру, кто лучше из вас знает названия водного транспорта: (Слайды)

 Сначала дерево свалили, потом нутро ему долбили,

Потом лопатками снабдили и по реке гулять пустили. (Лодка)

 Маленькая лошадка сто человек перевозит. (Паром)

 Под водою дом плывёт, смелый в нём народ живёт,

Даже под полярным льдом может плавать этот дом. (Подводная лодка)

 Плывёт белый гусь - брюхо деревянное, крыло полотняное. (Яхта)

 От ветра он не прячется, а грудь подставив, катится. (Парусник)

- Молодцы, вы прекрасно знаете виды водного транспорта.

- А на каком же отправимся мы с вами?

Дети вместе с педагогом подходят к столу, на котором в хаотичном порядке лежат карточки

- Расположите цифры по порядку, тогда мы с вами узнаем, на чем поплывет.

1	2	3	4	5
Л	О	Д	К	А

- На каком морском транспорте мы отправимся в путешествие?

- Ребята, а вы знаете, что на кораблях и других морских средствах передвижения очень важно, чтобы члены команды работали всегда дружно, вместе, сообща?

- Давайте мы с вами разделимся на 3 морских команды и будем готовить свое морское судно к путешествию. (делю детей на пары)

- Каждая морская команда будет конструировать для себя лодку. Проходите на свои рабочие места.

3. Практический этап

Работа за столами

- Посмотрите на образец нашей лодки. Что вы про нее можете сказать? Из чего состоит лодка? (лодка и механизм)

- Почему у лодки нет весел? Как ей управлять? Как она поплывет?

- Посмотрите на механизм, который мы с вами собрали на прошлом занятии. Как вы думаете, зачем он нам нужен на этой лодке?

- Посмотрите на опорную схему, на которой лежат необходимые нам детали.

№1	№2	№3	№4	№5	№6

- Приступаем к процессу сборки:

1. Прикрепите деталь №1 (пропеллер) к самолетику.

2. Прикрепите детали №2 и №3 к основанию лодки для установки пропеллера.

3. Прикрепите детали №4 и №5 для установки солнечной батареи.

4. Установите пропеллер и солнечную батарею на возведенные конструкции.

5. Прикрепите деталь №6 ко дну лодки.

6. Проверьте, все ли детали достаточно прочно закреплены.

Дети со своей конструкцией подходят к столам, на котором стоят емкости с водой

- Давайте проверим, как поплывут наши лодки (опускаем на воду)

- Ребята, что приводит в движение наши лодки?

- Посмотрите, какие замечательные лодки у нас получились! Теперь у нас есть все необходимое, чтобы отправиться в морское путешествие на следующем занятии.

3. Заключительный (рефлексивно-оценочный) этап.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что вам понравилось больше всего?

- Какое транспортное средство мы свами сконструировали для путешествия?

- Понравилось ли вам работать в паре?

- Возьмите один из цветных смайликов, которые соответствует вашему настроению, и прикрепите его на наш корабль настроения.

Ребятам предлагается набор из зеленых, желтых и красных смайликов.

Зеленый смайлик – у меня все получилось, я молодец!

Желтый смайлик – у меня не все получилось, но я доволен своей работой.

Красный смайлик – я ничего не собрал, на занятии мне было очень сложно.

(Дети выбирают кораблики в зависимости от того, как они чувствовали себя на занятии, насколько им было комфортно, и располагают их на рисунке)

- В следующий раз нас ждёт новая история о захватывающих приключениях.

1. file0.docx (26,3 КБ)
2. file1.pptx (14,5 МБ)

Опубликовано: 18.06.2024