Методическая разработка практического занятия по формированию основ финансовой грамотности по теме: «Открытие супермаркета в Простоквашино»

Автор: Мустафина Лилия Петровна

Организация: СПбГАДОУ Детский сад 53 Фрунзенского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Морозова Светлана Юрьевна

Организация: СПбГАДОУ Детский сад 53 Фрунзенского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Предметная область: основы финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

Тема: Открытие супермаркета в Простоквашино.

Возраст: 6-7 лет

Цель: Формирование представления детей о ценообразовании товара.

Задачи

Образовательные:

1. Познакомить с элементарными экономическими понятиями: «супермаркет», «цена», «ценник», «дорого-дёшево», «качество товара» и др.

2. Учить детей сравнивать, анализировать и соотносить товары и цены.

Развивающие:

1. Активизировать познавательную деятельность детей.

2. Развивать умение творчески подходить к решению проблемных ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к товарам, как к результатам труда людей.

2. Формировать навык сотрудничества, партнерства, взаимопомощи, работы в команде, мотивацию успеха и достижений.

3. Привлечь внимание к экономическому аспекту жизни взрослых людей.

Планируемые результаты у детей:

Предметные:

- овладеют такими экономическими понятиями как «супермаркет», «цена», «ценник», «дорого-дёшево», «качество товара» и др.

- сформируются представления о том, что цена товара зависит от его качества, от трат на поставку, от количества потраченного материала, и труда, вложенного человеком.

 

Метапредметные. Дети освоят учебно-познавательные компетенции:

- научатся решать проблемные ситуации финансовых отношений посредством игровых действий;

- овладеют навыком сравнения и соотнесения товара и цены на него;

Личностные. У детей появится:

- ценностное отношение к предметному миру, как результату труда людей;

- умение договариваться о совместной деятельности с другими детьми;

- интерес к экономической жизни взрослых в ДОО и в семье;

 

Оборудование: ноутбук, колонки; проектор, экран; декорации отделов магазина; столы-прилавки 5 шт., избушка и картонная фигура коровы; 2 таза с водой; подставка-указатель; 2 мольберта; картонные фигуры Матроскина, Шарика и Галчонка; шарфы с эмблемами по количеству детей.

 

Материалы:

Демонстрационный материал: слайды: «Простоквашино», «Дядя Федор», «Магазин», «Физминутка с Галчонком»;

аудио файлы: «Галчонок», «Матроскин», «Дядя Федор»;

муляжи фруктов и овощей; платье, шорты, платочек; муляжи молочных продуктов; карточки с изображением правил магазина; карта магазина.

Раздаточный материал: значки; карта «Откуда везут фрукты?», брусочки; бомбочки для ванны; таблица для исследования; ценники; раскраска «шорты» 2 шт.; фломастеры, наклейки, клей по количеству детей; книжка с заданиями в подарок.

Предварительная работа: занятия по авторской разработке «Экономические приключения в Простоквашино», просмотр одноименного мультфильма, сюжетно-ролевая игра «Магазин», дидактические игры по темам «Труд, продукт труда», «Деньги», «Полезные навыки в быту», подготовка демонстрационного и раздаточного материала.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Формы проведения занятия: игровая ситуация, постановка проблемной ситуации, беседа с детьми, рассуждение, ситуационная задача, дидактическая игра, практическое занятие, рефлексия.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские.

План:

1. Организационный момент, приветствие, создание проблемной

ситуации 5 мин.

2. Совместная игровая деятельность, выполнение заданий 22 мин.

3. Подведение итогов 3 мин.

 

Ход практического занятия

Слайд 1. Простоквашино.

Воспитатель встречает детей в музыкальном зале, звучит фоновая музыка из мультфильма «Простоквашино.

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (5 минут)

Приветствие

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, меня зовут Лилия Петровна, вы догадались, куда попали? Верно, я живу в Простоквашино. (Дети здороваются, отвечают на вопрос)

Слайд 2. Аудиофайл «Галчонок»

Воспитатель достает из кармана фигурку Галчонка и сажает на плечо.

Галчонок: «Кто это? Кто это?»

Воспитатель: Успокойся, Галчонок, не шуми, это же мои новые друзья. Ребята, вы узнали моего помощника? (Ответы детей). Верно, это Галчонок Хватай-ка. Он очень хочет с вами познакомиться.

Стишок на объединение:

Ты, Галчонок, озорной,

Всех ребят в кружок построй.

Птичку вы передавайте,

Своё имя называйте!

Дети передают по кругу игрушку Галчонка и называют свои имена. (Фото 1)

Воспитатель: Галчонок, ты всех запомнил? Я тоже!

- Ребята, мы очень рады, что вы приехали к нам в гости, ведь сегодня в Простоквашино должен открыться новый Супермаркет. Вы знаете, что это такое? (Ответы детей). Верно, это большой магазин, в котором продаются разные товары, давайте повторим этом слово ТОВАРЫ: продукты, одежда, то есть продовольственные и хозяйственные. И я вас приглашаю туда.

Воспитатель: Вы за мной скорее вставайте

Путь-дорогу начинайте!

Дети с воспитателем шагают под музыку

Слайд 3. Аудиофайл «Галчонок»

Галчонок: Супермаркет не откроется, супермаркет не будет работать!

Воспитатель: Как это не будет работать??? Ничего не поняла. Давайте зайдем и узнаем, что же там случилось, может быть нужна наша помощь. Воспитатель инсценирует, что слушает Галчонка

- Ребята, Галчонок мне подсказывает, что сначала нужно надеть специальную форму – шарфики.

- Супермаркет наш не простой, нужно сказать волшебные слова, чтоб зайти в него.

Влево-вправо повернись

В супермаркете очутись!

Дети повторяют движения за воспитателем и подходят к столу с надписью «Супермаркет». За прилавком стоит картонная фигура кота Матроскина

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (22 минуты)

Супермаркет (молочный отдел)

Воспитатель: Ребята, кто нас встречает в супермаркете? (Матроскин) Кем работает здесь Матроскин? (Ответы детей) Чем же занимается продавец? (Ответы детей) Как можно назвать, одним словом, всё то, что продается в супермаркете? (Товар)

- Продавец на месте? Товар на полках? Почему же тогда супермаркет не может работать? Чего не хватает? (Ответы детей)

Если дети не могут ответить, то инсценировать покупку, и подвести детей к тому, что отсутствует цена

Воспитатель: Какое мороженое!!! Может быть Матроскин разрешит мне купить его для вас, хоть магазин пока и не открыт.

Воспитатель достает кошелек, и обращает внимание детей, что не может совершить покупку.

Воспитатель: Что-то я не пойму, сколько же мне нужно отдать денег Матроскину… Как же узнать, сколько стоит товар? (Ответы детей) Какая есть подсказка для покупателя? (Ценники.) Давайте посмотрим есть ли у Матроскина в отделе ценники?

Смотрят по сторонам и видят на полках ценники пустые.

- Что пишут на ценниках? (Цену) Цена – это количество денег, которое покупатель должен заплатить продавцу, чтобы купить желаемый товар. (Это то, сколько стоит товар).

- Матроскин, а почему у вас не написана цена на ценниках? А ну-ка позовите директора!

Слайд 4. Аудиофайл «Матроскин»

Аудио Матроскин: Ой, мур, а директор супермаркета – дядя Федор, уехал в город, а мы не знаем, как определить какой товар сколько стоит, что дороже, а что дешевле.

Воспитатель: Ребята, вы поняли почему супермаркет не работает? (Ответы детей) Давайте позвоним дяде Федору и узнаем, как нам быть.

Воспитатель инсценирует звонок по телефону. Дети стоят лицом к экрану.

- Алло, здравствуй, дядя Федор. Я пригласила ребят на открытие супермаркета, а он закрыт, потому что у товара нет цены, и покупатели не могут совершить покупку.

Слайд 5. Дядя Федор

Дядя Федор: Здравствуйте, ребята. Я огорчен тем, что Матроскин и Шарик не справляются. Все очень ждут открытие нашего магазина. Помогите, пожалуйста, им расставить цены на товары. В каждом отделе есть инструкция, с помощью которой вы узнаете, что стоит дороже, а что дешевле. Чтобы вы поняли с какого отдела начинать - возьмите у Матроскина карту магазина.

Слайд 6. Магазин

Дети находят карту магазина и рассматривают ее вместе. (Фото 2)

Воспитатель: Ребята, карту мы нашли, что же теперь нужно сделать? (Ответы детей) Верно, чтобы узнать, что такое цена, и от чего она зависит, нам нужно выполнить инструкцию, расставить ценники и заполнить этот листок/ карту специальными значками – эмблемами.

- Поможем героям узнать, что такое цена и открыть магазин? (Да) Отлично. Тогда отправляемся. В какой отдел мы пойдем первым?

Дети смотрят на карту и ищут такой же символ на столах-прилавках, расставленных в зале. Проходят к прилавку с фруктами и овощами. На прилавке видят экзотический фрукты (ананас) и местные (яблоко)

Отдел 1. (фруктовый)

Воспитатель: Ребята, какие фрукты сегодня продаются? (Ответы детей) Тут и ценники подготовлены, но непонятно к какому товару они относятся.

- Какая цифра здесь написана? (Три) А здесь? (Пять) Что больше, 3 или 5? (Ответы детей) Значит какой-то фрукт будет стоить дороже, а другой-дешевле. Давайте попробуем поставить ценники. А чтобы узнать правильно ли мы сделали, выполним инструкцию от Дяди Федора.

Дети находят подсказки – карты.

Две карты с изображением пунктов Простоквашино, фруктовый сад в Простоквашино и Африки. Дорога до фруктового сада прямая, до Африки пересекается горами и океаном. Одна команда должна измерить расстояние от Простоквашино до фруктового сада в России, а вторая – до Африки.

Воспитатель: Ребята где растут яблоки, а где ананасы? (Ответы детей). С помощью карты мы узнаем далеко ли ехать за фруктами и измерим путь до нашего супермаркета. (Фото 2)

- Как мы можем это сделать? (Ответы детей) Помогут нам камешки, которые оставил для нас Дядя Федор.

- Ребята, обратите внимание, у вас на шарфиках разные значки, на одних изображен Матроскин, а на других Шарик. По инструкции дяди Федора, мы должны разделиться на 2 команды: помощники Матроскина и помощники Шарика. Итак, одной команде нужно измерить путь до фруктового сада, а другой - до Африки, и присвоить цену фруктам.

Дети выкладывают путь с помощью камешков.

- Команда Шариков, посчитайте, сколько камешков вам понадобилось, чтобы выложить весь путь? (Ответы детей). А вам, команда Матроскина? Какой путь длиннее? (Ответы детей)

Дети приходят к выводу, что Африка находится дальше, а также им понадобится два вида транспорта использовать, так как на пути океан.

Воспитатель: Сколько будут стоить яблоки, а ананасы? (Ответы детей) Верно, дешевле будут яблоки т.к. они растут у нас в России, то есть по расстоянию находятся ближе, значит, чтобы их привезти в магазин нужно затратить меньше денег.

- А какие фрукты дешевле в Африке? Яблоки или ананасы? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, какой мы сделаем вывод? От чего зависит цена? (Ответы детей) От расстояния, расходов на поставку товара. Проверьте, правильно ли мы расставили ценники. (Дети выставляют ценники) Вы отлично справились! Здорово! Мы получаем первую эмблему. (Дети крепят ее на лист).

Слайд 7. Дядя Федор

Дети стоят лицом к экрану.

Аудио звонок дяди Фёдора: «Алло, ребята, как у вас дела? Не устали? Может быть отдохнете немного и сделаете зарядку с Галчонком?»

Слайд 8. Галчонок

Звучит музыка, дети по показу воспитателя выполняют упражнения

Физминутка с Галчонком.

Слайд 9. Супермаркет

Воспитатель: Отдохнули, здорово! Готовы идти дальше? Какой следующий отдел? Дети с воспитателем подходят ко второму прилавку.

Отдел 2 (одежда)

На вешалке маленький платочек, шорты простые и платье с разными украшениями. На столе ценники:1р.,2р.,5р.

Воспитатель: Что нам нужно сделать в отделе одежды? (Ответы детей)

- Как вы думаете, что будет стоить дороже всего? Почему?

-Что будет стоить дешевле всего? Почему? (Ответы детей) Правильно, на платье материала тратится больше и на нем есть украшения. А на что придётся потратить больше времени и сил портнихе на пошив платья или на пошив шорт? (Фото 3)

- Какой ценник мы подберем для этих товаров?

Дети рассуждают, что цена зависит от количества материала или дополнительных украшений. И крепят ценники к одежде.

- Как вы думаете можно сделать так, чтобы шорты стоили дороже? (Ответы детей) Давайте превратимся в работников швейного ателье и украсим шорты.

Дети выполняют аппликацию по командам до сигнала воспитателя.

Воспитатель: Превосходно! Вы отлично поработали в этом отделе. Какой вывод мы сделаем, от чего зависит цена? (Ответы детей) Верно, вы справились еще с одним заданием и получаете значок.

Дети приклеивают значок на карту магазина.

- Какой отдел последний? Идем туда.

Отдел 3 (все для ванны)

Воспитатель: Ребята, какой товар продается в этом отделе? (бомбочки для ванны) Здесь товар уже выставлен с ценниками, но они почему-то разные: сколько стоит эта бомбочка, а эта? (10 и 5 рублей) Что больше? Почему же одинаковый с виду товар стоит по-разному? (Ответы детей). Здесь должна быть подсказка. (Фото 4)

На мольберте висит таблица с алгоритмом исследования.

- Зачем нужны эти таблицы? (Ответы детей) Правильно, бомбочки нужно изучить, и тогда мы узнаем какой товар качественнее, лучше, а значит будет стоить дороже.

Дети по алгоритму исследуют бомбочки: форма, на ощупь, на запах, на слух. Воспитатель проговаривает обозначение каждого. (Фото 5)

Исследуют товар и делают отметки в таблице.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод, сравнивая бомбочки? (Ответы детей). Цена на один и тот же товар зависит от качества продукции. Давайте повторим это слово – Качество.

- Здорово! Вы справились с третьим заданием и получаете эмблему. Пора возвращаться к Матроскину, чтобы рассказать ему все, что мы узнали о ценах на товары.

Дети идут в отдел к Матроскину. Рассматривают карту и вспоминают от чего зависит цена.

Воспитатель: Ребята, от чего зависит цена товара? (От его качества, от трат на поставку, от количества потраченного материала, и труда, вложенного человеком).

- Превосходно! Ребята, мы ничего не забыли? Везде расставили ценники?

Дети замечают пустые ценники на полках вокруг Матроскина и расставляют цены для закрепления полученных знаний.

Воспитатель: Здесь вы можете помочь Матроскину и расставить ценники самостоятельно, ведь вы теперь знаете, от чего зависит цена товара. Команде помощников Матроскина нужно подобрать ценники для мороженого, а помощникам Шарика – для молока.

- Почему ведро молока столько стоит? А стакан молока? (аналогичные вопросы про мороженое). (Ответы детей)

Прекрасно! Все готово к открытию. Давайте позвоним дяде Федору и обрадуем его. Воспитатель инсценирует звонок по телефону

Слайд 10. Видео звонок.

Дядя Федор: Спасибо, за помощь, ребята. Теперь мои помощники знают, почему товары имеют разную цену: одни стоят дороже, а другие дешевле. Расскажите, в каком отделе магазина вам понравилось больше всего? Встретились ли сложные задания?

Дети отвечают на вопросы.

Слайд 11. Простоквашино

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (3 минуты)

Воспитатель: Ребята, нам с Галчонком было очень приятно с вами познакомиться и вместе помогать жителям Простоквашино. Если вы хотите еще раз приехать в гости в деревню и поиграть с героями, то подойдите и погладьте аккуратно Галчонка, а если нет, то просто улыбнитесь ему.

Слайд 12. Аудиофайл «Галчонок»

Аудио Галчонок: «Ура! Магазин открывается!»

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (3,1 МБ)

Опубликовано: 17.06.2024