Современные технологии здоровьесбережения на занятиях

Автор: Смирнова Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ д\с 127

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Детство – самоценный период в жизни человека, определяющий перспективы становления его личности. В дошкольном возрасте происходит закладка фундамента, который в дальнейшем позволяет ребёнку успешно осваивать любые специальные знания.

Освоение знаний, умений, навыков и развитие личности невозможно без наличия здоровья. В первую очередь забота о здоровье ребёнка ложится на плечи родителей. Это их ответственность. Однако и детский сад, в котором ребёнок проводит часто практически весь день, одной из задач ставит сбережение и сохранение здоровья подрастающего поколения.

На помощь воспитателю в этом вопросе приходят здоровье сберегающие технологии.

Термин «здоровье сберегающие технологии» говорит сам за себя. Это техники, приемы, методы, которые способствуют сбережению и укреплению детского здоровья.

Во время образовательной деятельности я использую: дыхательные гимнастики, гимнастику для глаз, пальчиковые игры, физкультминутки.

Дыхательные гимнастики позволяют насытить организм кислородом, улучшить обменные процессы, мозг начинает лучше работать.

При проведении занятий учитываю возраст детей, опыт, интересы. Проводится дыхательная гимнастика в любой момент занятия. В зависимости от того какую задачу ставит перед собой педагог.

Гимнастику для глаз провожу для снятия напряжения, укрепления мышц глаз, предупреждения утомления.

В системе здоровья сбережения гимнастика для глаз должна использоваться ежедневно. Планируется один комплекс на неделю.

Учитывается возраст детей. Используется принцип усложнения.

Пальчиковая гимнастика

Представляет собой набор упражнений, направленных на укрепление здоровья детей. Пальчиковые игры помогают достигнуть сразу нескольких целей: стимулируют развитие речи, тренируют пространственное мышление, память, развивают фантазию, готовят руки для успешного обучения письму. Пальчиковые игры помогают совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление; слуховое восприятие, память, речь детей; мелкую моторику пальцев, кистей рук. Результативность занятий пальчиковой гимнастикой зависит от того, чем еще занимается ребенок. Занятия по музыке, физической культуре, математике, лепке, аппликации, рисованию, игры в конструкторы и мозаики – все это способствует развитию мелкой моторики рук и повышает умственную деятельность ребенка, развивает его речевые способности. Гимнастика для пальцев рук делится на пассивную и активную. Пассивная гимнастика (массаж кистей рук: поглаживание, растирание, вибрация) рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики. Затем следует перейти к упражнениям активной пальцевой гимнастики. Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться вами в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук вашего ребенка.

Физкультминутки проводятся в середине образовательной деятельности для снятия напряжения, вносят эмоциональный заряд. Комплексы выбираются в зависимости от возраста детей, содержания занятия, и его вида.

Физкультминутки состоят из кратковременных упражнений, которые снимают напряжение, восстанавливают умственную работоспособность детей. Помогают расслабиться, снимают мышечную утомленность, успокаивают нервную систему. Успешное выполнение заданий, требующих усидчивости и внимания дошкольников зависит от определенного подхода при проведении физминутки.

1. file0.docx (19,0 КБ)

Опубликовано: 11.06.2024