Интерактивная игра как средство познавательного развития дошкольника

Автор: Типлинская Олеся Владимировна

Организация: МДОУ ЦРР Детский сад №12 «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Железногорск-Илимский

Автор: Бабанова Ксения Сергеевна

Организация: МДОУ ЦРР Детский сад №12 «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Железногорск-Илимский

Современный человек не представляет своей жизни без технологий. Люди используют компьютерную технику, как для работы, так и для досуга. Даже дети с ранних лет умеют пользоваться различными гаджетами.

Информационные технологии могут стать хорошей возможностью для того, чтобы обучать детей новому, развивать их навыки. На ступени дошкольного образования интерактивные игры могут стать помощником в организации познавательного развития. Так как игра - ведущий вид деятельности дошкольников, она имеет широкие возможности для всестороннего развития детей. Интерактивная игра - это метод обучения и воспитания, в котором воедино соединяются функции образования, развития и воспитания детей. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим. Основное обучающее воздействие оказывает дидактический материал, который заложен в каждой интерактивной игре. В ходе освоения интерактивной игры у дошкольника возникают новые знания и опыт, которые появляются вследствие игрового взаимодействия. Главным преимуществом интерактивных игр является наглядность - инструмент усвоения новых понятий, свойств, явлений. Кроме того, занимаясь с интерактивными играми самостоятельно, ребенок может сам контролировать темп и количество выполняемых заданий, что отвечает принципу индивидуализации, в соответствие с ФГОС ДО. Любая игра имеет правила и если ребенок в реальной жизни может сказать, что не виноват в нарушении каких— то правил, то с планшетом не поспоришь и ребенок хоть немного, но учится признавать ошибки и исправлять их, начиная все заново. Интерактивная игра не предусматривают полную замену педагога на планшет, а как раз наоборот, подразумевают активное общение его с детьми, так как интерактивная игра выступает вспомогательным средством подачи материала.

 

Одним из ведущих направлений применения интерактивной игры является познавательная деятельность ребенка.

Цель интерактивных игр – формирование и закрепление знаний.

• помощью интерактивных игр можно составлять наглядные загадки на различные темы, знакомить детей с временами года, профессиями, жилищами животных, и т.д. Отличительной чертой интерактивных игр является то, что они могут использоваться во всех образовательных областях и повышают мотивацию у детей к процессу познания, создают благоприятный эмоциональный фон. С помощью интерактивных игр можно с детьми закрепить абсолютно любую пройденную тему. Многофункциональность интерактивных игры заключается так же в том, что её можно использовать не только на занятии, но и в свободное от занятий время. Проигрывать игру можно как индивидуально, так и со всей группой. Работу с интерактивной игрой можно организовать в разных формах: индивидуальная форма предполагает самостоятельное решение ребенком поставленных перед ним задач; для решения заданий в паре используется парная форма; при использовании двух планшетов возможны командные игры.

К сожалению, недостаточное финансирование не позволяет иметь в группе интерактивную доску или планшеты для детей. Поэтому мы вспомнили своё детство и решили сделать электронную игру «Вопрос-ответ», которую представляем сегодня.

Цель игры: Обобщить и закрепить знания детей по разным направлениям.

Задачи:

закреплять знания детей об окружающем мире,

развивать умение анализировать и сравнивать,

развивать мышление, внимание,

стимулировать познавательную активность и т.п.

Описание игры:

Основные достоинства электронной игры:

• простой и понятный интерфейс
• использованы красочные и привлекательные материалы, световой (звуковой) эффект
• игра используется как часть индивидуального, подгруппового, фронтального занятия
• возможность играть дома с родителями.

 

Образовательный процесс у нас происходит в тесном взаимодействии с семьями наших ребят. Родители – наши первые помощники. Чтобы им легче было ориентироваться в нашей жизни, мы провели следующие мероприятия:

-Мастер-класс в онлайн режиме на тему «Итерактивная игра, как её сделать своими руками?»

- Беседа «Интересы моего ебенка»

- Привлечение родителей к изготовлению карточек для игр.

С помощью материалов игры, мы знакомим детей с новыми и закрепляем пройденные темы.

Использование талисмана нашей группы – Светлячка и светового (звукового) эффекта усиливает эмоциональное восприятие и интерес детей к представленному материалу и в целом к играм.

Детям очень нравится управлять электродами. Благодаря нашей электронной игре, существенно изменилось отношение детей к занятиям, они стали более внимательными, у них появилось желание думать, находить правильные ответы на поставленные вопросы.

Использование такой интерактивной (электронной) игры наравне с традиционными методами обучения повысило эффективность образования, а так же усилило уровень восприятия информации детьми. А благодаря тому, что учебный материал подаётся в яркой, увлекательной форме, внимание детей удерживается дольше, развивается зрительная и эмоциональная память.

Мы отметили, что в процессе использования интерактивной (электронной) игры образовательный материал стал более актуальным, значимым и понятным для детей.

Кроме того, благодаря интерактивному способу подачи информации достигаются следующие результаты:

• дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины
• быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве
• тренируется внимание и память
• раньше овладевают чтением и письмом
• активно пополняется словарный запас
• развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз
• воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность
• за счет системы поощрений, возможности исправить недочеты самостоятельно повышается самооценка ребенка
• формируется навык самостоятельной деятельности
• учебные задания дают возможность наглядно представить результат своих действий возможность исправить ошибку, если она сделана; в результате этого у детей формируется навыки рефлексии

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что использование интерактивной (электронной) игры в образовательной деятельности ДОО способствует формированию учебной мотивации, развитию личностных компонентов познавательной деятельности: познавательная активность, самостоятельность, произвольность, расширяет кругозор, повышает качество образовательного процесса.

1. file0.docx (19,0 КБ)
2. file1_e27edd0e-6952-4863-bd8c-8ed4cc284a0f.mp4 (38,2 МБ)

Опубликовано: 22.04.2024