Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с воспитанниками подготовительной группы «Старинные русские меры длины»

Автор: Алексишинец Ксения Евгеньевна

Организация: ГБДОУ детский сад №82 Петроградского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Сформировать представление детей о некоторых старинных мерах русской длины (ладонь, локоть, пядь, шаг) и способами измерения с их помощью.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представления детей о мерах и старинных способах измерения длины;
• Упражнение детей в ориентировке в пространстве на слух по инструкции воспитателя;
• Закрепление счета в пределах 20;
• Расширение представлений детей о национальной культуре и традициях.

Развивающие:

• Развитие зрительного внимания, планирующего мышления.

Воспитательные:

• Развитие самоконтроля и умения бесконфликтно взаимодействовать при работе в команде.

Технологии: Технология проблемного поиска, технология сотрудничества, технология диалогового взаимодействия, ИКТ.

Материально-техническое обеспечение:

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, магнитная доска.

Демонстрационный материал: презентация, лапти из лыка, бусы, шали, кушаки разной длины, сундук с современными измерительными приборами(линейка, рулетка, метр), карты, цифры; знаки больше, меньше, равно; три корзины.

Раздаточный материал: карточки-задания для проведения измерений, коврик времени, кушаки разной длины, шали разного размера, бусы разной длины, лапти, маркеры, влажные салфетки.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, изучение быта и традиций русского народа, знакомство с традиционными русскими народными костюмами, знакомство с современными мерами измерения.

Словарь: Пядь, кушак, косоворотка, лапоть, больше на, меньше на, столько же, поровну.

Ожидаемый результат: практическое овладение детьми способами измерениями длины старинными русскими мерами длины.

 

Ход занятия:

Мотивация:

Организовать предпосылки к учебной деятельности посредством приема: рифмованное начало занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Ксения Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас занятие по математике. А чтобы лучше познакомиться, давайте встанем в круг и возьмемся за руки.

Пусть мы с вами почти не знакомы,

Но, надеюсь, друг друга поймем,

А помогут нам в этом улыбки,

Мы сегодня их в гости зовем.

(Во время чтения стиха воспитатель приклеивает детям кружочки разных цветов – по 2 кружочка разного цвета)

Ну что ж, вот мы с вами и познакомились. Теперь давайте присядем на коврики (заранее расстелены на полу) и немного поговорим. Хочу рассказать вам историю, а вы отгадайте, чем мы сегодня будем заниматься.

 

Актуализация знаний и умений у детей:

Воспитатель:

Путь измеряется в километрах,

Рост человека – конечно же в метрах,

В этом помогут нам навсегда

Рулетка с линейкой везде и всегда. (Воспитатель показывает в руках рулетку и линейку 50см)

Наши предки не имели

Ни линейки, ни рулетки,

Но могли предмет любой

Измерять самим собой.

Ребята, как вы думаете, чему сегодня будет посвящено наше занятие? О чем мы сегодня будем говорить?

Дети отвечают: Мы будем измерять. ( если дети затрудняются, то помогает педагог)

Воспитатель: Верно! Мы будем измерять, но без линейки и рулетки! Посмотрите на экран, тема нашего занятия: «Старинные русские меры длины».

 

Основной ход занятия:

Слайд1

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете как люди жили на Руси? Хотите попасть в прошлое

Дети: Да!

Воспитатель: Как вы считаете, на чем мы можем туда попасть?

Дети предполагают свои варианты.

Воспитатель: Верно! А поможет нам в этом коврики времени. Предлагаю пройти на коврики на знак «Хх» и готовиться к полету. Внимание! Уважаемые пилоты, к полету готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Пристегните свои ремни безопасности и выведите свой летательный аппарат на взлетную полосу. (На полу расстелены коврики индивидуально на ребенка «Муха ориентация в пространстве» по инструкции воспитателя дети переходят из одной точки в другую)

Хх
		х

 

1 шаг вперед, 1 шаг влево, 1 шаг назад, 1 шаг влево, 2 шага вперед. ФИНИШ.

 

В последней точке воспитатель предлагает детям поставить руки на пояс, закрыть глаза, повернувшись вокруг себя произнести волшебные слова:

Время, время закружи, в сказку нас перенеси!

После этого звучит волшебная музыка.

Слайд 2. (Слайд с ярмаркой)

 

Воспитатель: Вот мы и попали в прошлое. Ребята! Да мы же попали на ярмарку! Что же такое ярмарка?

Дети предполагают свои варианты.

Воспитатель: Отлично! Ярмарка- это место, где люди продавали и покупали все, что угодно: продукты, одежду, посуду, в том числе домашних животных и скот.

А на ярмарке народу видимо-невидимо!

Кто на ярмарку пойдет- тот товар приобретет.

Жил-был Иван удалец! Богатый купец!

Поехал Иван на ярмарку! Все дела справил и решил гостинцев купить детям малым да жене любимой.

Слайд 3. (на экране появляется Иван, горюющий в косоворотке)

 

Воспитатель: Что Иван пригорюнился? О чем печалишься?

Иван (с экрана): Здравствуй, барыня, детишки да честной народ! Поехал на ярмарку, а жена и детишки загадали мне гостинцев привезти. Товаров много, глаза разбежались, какой взять – не знаю. Эх!

Воспитатель: Не горюй, Иван! Мы с ребятами тебе поможем! Правда, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: А чтобы быстрее помочь Ивану, разбейтесь на пары по цвету значка:

Раз, два, три пару свою по цвету найди!

(Тем временем воспитатель начинает читать стихотворение и в процессе чтения берет одну из корзинок , стоящих на импровизированном ярмарочном прилавке.)

На ярмарке рубахи народные

А к ним пояса добротные.

Только как определить,

Какой на отца, а какой на сына молодца?

Слайд 4

 

Иван: Вот и я не знаю кому какой пояс подойдет: младшему сыну или батюшке родному? И измерить-то нечем…

Воспитатель: А мы как в старину! Ладошкой длину измерим, чей поясок сейчас узнаем! (вынимает из корзинки и раздает детям пояс разной длины и цвета – 1 на пару). А ты что, Иван, забыл что ли?

Слайд 5: Измерение ладошкой

 

Воспитатель объясняет как измерять ладошкой. После того, как ребята измерили пояски, воспитатель выясняет какой пояс и для кого подходит. Предлагает записать на карточке у кого сколько получилось ладошек. Предлагает сравнить у кого больше, а у кого меньше и на сколько. Обращает внимание на то, что в парах один и тот же поясок получился с разными количеством ладошек, приводит к выводу, что это длина не идеальна.

Воспитатель: А мы дальше продолжаем путешествие по ярмарке!

 

Слайд 5

Иван: Спасибо, люди добрые, помогли!

Смотрите! Шали расписные

Они яркие такие!

Воспитатель:(обращает внимание детей на шали и во время чтения стиха накидывает на плечи одному ребенку из пары шаль)

Измеряем их длину,

Чтобы знать купить кому!

Вот есть мама, вот и дочка!

Не хватает локоточка!

Встаем у лоточка, мерить будем локоточком.

 

Слайд 6: на нем высвечивается мера длины локоть и Иван объясняет, как мерили локтями на Руси!

Воспитатель: На Руси, как правило, локтями мерили ткань. Что мы сейчас будем делать?

Дети: Будем измерять длину шали.

Ребята измерили шали, воспитатель выясняет какая шаль и для кого подходит. Предлагает записать на карточке у кого сколько получилось локтей. Предлагает сравнить у кого больше, а у кого меньше и на сколько. Обращает внимание на то, что в парах одна и та же шаль получился с разными количеством локтей, приводит к выводу, что это длина не идеальна.

 

Воспитатель:

Вновь по ярмарке гуляем

И товары выбираем!

Бусы яркие найдем,

Всем гостинцы привезем!

Чем же бусы измерять?

 

Слайд 7

Иван: Единица меры пядь!

Воспитатель: А что такое пядь?

 

Слайд 8: Иван объясняет, что такое пядь.

Иван: Пядь равна расстоянию между концами растянутых пальцев руки – большого и указательного.

Воспитатель:

Каждый бусы выбирает,

Бусы пядью измеряет!

Ребята измерили бусы, воспитатель выясняет какие бусы и для кого подходит. Предлагает записать на карточке у кого сколько получилось пядей. Предлагает сравнить у кого больше, а у кого меньше и на сколько. Обращает внимание на то, что в парах одни и те же бусы получился с разными количеством пядей, приводит к выводу, что это длина не идеальна.

 

Слайд 9

Иван: Какие вы умные, ребята! А загадки отгадывать умеете? Вот сейчас и проверим!

В них ходили раньше люди,

И плели из лыка,

А чтоб с ножки не спадали,

Их веревкой привязали.

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки. (Лапти)

А ответ боярыне скажите, иль у бояр спросите, они точно знают! До свидания, ребята!

Итог занятия:

 

Воспитатель:

Много дикови на ярмарке встретишь,

Время пройдет и не заметишь…

Вот и нам пора возвращаться в наше время. В этом нам помогут наши коврики. Их нужно разложить в одну дорожку и измерить. (Дети помогают сложить дорожку из ковриков). Чем можно измерить дорожку! (Ответ детей) Дорожку можно измерить шагом. Давайте попробуем! (Дети измеряют дорожку, а воспитатель спрашивает у кого сколько шагов получилось и обращает внимание, что у всех разные числа) Как вы поняли, шаг- это не идеальная мера длины, так как длина шага зависит от роста человека и длины ног. Часто на ярмарке продают необычные предметы. Вот и я приобрела на ярмарке вот такие лапти. Вот ими мы и будем измерять нашу дорожку. (Дети выкладывают лапти вдоль дорожки, воспитатель предлагает посчитать сколько получилось).

 

Дети отвечают 21.

Воспитатель: Ребята, так это не простая цифра! В каком мы веке живем? В 21! Вот и вернулись из прошлого в настоящее с помощью старинных измерений!

 

Рефлексия

Воспитатель: Отличное путешествие у нас получилось! А у меня для вас есть сюрприз! Но найти вы его сможете по карте, используя меры длины, с которыми вы сегодня познакомились.

Дети по карте ищут приз, на финише стоит сундук, а в сундуке – современные меры длины.

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Что вам запомнилось больше всего? А что вызвало трудности? С какими мерами длины вы познакомились?

1. file0.docx (232,5 КБ)
2. file1.docx (370,0 КБ)

Опубликовано: 22.04.2024