Автор: Буковцова Елена Николаевна, Беликова Олеся Олеговна
Для преодоления трудностей социализации, для коррекции проблем развития, для более полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей нами была разработана модель внеурочной деятельно- сти. При разработке и внедрении этой модели учитывались нормы, заложен- ные во ФГОСах второго поколения и практический опыт работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. В системе внеурочной дея- тельности проводится коррекционно-развивающая работа, предусматриваю- щая организац
Автор: Жарикова Анастасия Михайловна, Зобова Яна Дмитриевна
В данной статье описывается что такое ресурсный класс, зачем для детей с ОВЗ нужны специальные условия обучения, как разработать для ребенка с особыми образовательными потребностями индивидуальный план развития.
Программа относится к художественно-эстетическому направлению. Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания различных поделок из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития. Необходимо было учитывать эти особенности воспитанников. Важность умения работать с таким материалом (фанера). Не вызывает сомнения: «Как работают руки,
С самого раннего возраста ребенку присуща жажда действия, творчества. Развивать его деятельность, творческое мышление, прививать любовь к труду – общая задача родителей, учителей, педагогов дополнительного образования, то есть руководителей различных кружков.
В работе рассмотрены занятия детей с ОВЗ в кружке «Художественное выпиливание лобзиком».
Предложены свои собственные секреты первоначального мастерства выпиливания лобзиком и понимания важности занятий этим декоративно-прикладн
Разработка конспекта урока математики в 5 классе обучающихся по АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант). Работа содержит конспект урока, раздаточный материал, презентацию к данному уроку.
Тема: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд»
Цель: провести промежуточное повторение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд».
Задачи.
Образовательные:
1.Выполнение счетных операций с числам
Автор: Аношкина Наталия Владимировна, Дитте Александра Александровна, Ерохина Татьяна Викторовна, Жданова Марина Михайловна, Куликова Лада Алексеевна, Савельева Татьяна Владимировна
Данная статья обобщает, суммирует опыт работы над проектами школьного научного общества в секциях( направленность) технологии и математика, естественно-научнной(химия, биология-анатомия , физиология и гигиена человека, здоровьесбережение, физическая культура) «Мир вокруг нас»( для обучающихся с ССД. В статье отражены также руководящая роль педагогов при разработке проектов НОУ, некоторые приемы и практики при подготовке проектов.
Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологические упражнение – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие .
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Учебный предмет: Окружающий мир
Класс: 2
Программа: Школа России
Тип урока: Открытие нового знания
Тема урока «Комнатные растения»
Основные понятия: дикорастущие растения, культурные растения, комнатные растения.
Цель урока: Создать условия для формирования знаний учащихся по теме «Комнатные растения»
Образовательные:
-учить узнавать родину комнатных растений
-учить приводить примеры комнатных растений
- учить определять комнатные растения по атласу-определителю
- учить, как надо ух
Настоящая программа предназначена для педагогов, воспитателей, обучающихся дошкольных отделений, учащихся 1 – 11 классов и их родителей, носит комплексный характер.
В пособии представлено планирование работы по нравственно – патриотическому воспитанию для детей разных возрастов. Рекомендовано для педагогов ДОУ и школ.
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий для детей с умственной отсталостью. Тема урока- "Вола в природе. Свойства воды". На уроке используются физкультминутки, кинезиологические упражнения.
В статье представлены методические рекомендации по организации образования на дому обучающихся, получающих образование на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 2.
Рассматриваются особенности разработки специальной индивидуальной программы развития обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Статья ориентирована на практикующих педагогов, учителей-дефектологов и др. спе
В статье представлены методические рекомендации по организации образования на дому обучающихся, получающих образование на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 2.
Рассматриваются особенности разработки специальной индивидуальной программы развития обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Статья ориентирована на практикующих педагогов, учителей-дефектологов и др. спе
Материалы занятия могут быть использованы педагогами - психологами, классными руководителями при организации работы по адаптации учащихся с ОВЗ первых классов к школьным условиям, формирования представлений, осознания и принятия себя в новом статусе - статусе ученика. В процессе выполнения специальных упражнений и тематических заданий у учащихся формируются позитивное отношение к школе, навыки произвольности и учебного поведения в деятельности.
Статья предназначена для педагогов, в том числе, осуществляющих обучение индивидуально (на дому), тьюторов, ассистентов-помощников, работающих с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата, обучающимися с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии, включая НОДА.
Также материал может быть полезен родителям.
