Формирование навыков здорового и безопасного образа жизни детей с легкой умственной отсталостью через применение современных образовательных технологий интерактивного обучения

Автор: Зрилина Елена Петровна

Организация: ГКОУ ВО «Гусь-Хрустальная СКОШ»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Гусь-Хрустальный

В обновленной ФАОП ООН сформулированы конкретные требования к предметам. Одной из составляющей содержания предмета «Окружающий мир» является формирование у обучающихся с легкой умственной отсталостью основ здорового и безопасного образа жизни. Остановлюсь на программном содержании раздела «Правила безопасной жизнедеятельности» и выделю аспекты, направленные на усвоение и совершенствование знания правил дорожного движения:

 Дорога от дома до школы (маршрут до школы).

 Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

 Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте)

 Правила безопасного поведения пассажира.

Предлагаю разработку коррекционного занятия, которую можно использовать в урочной и внеурочной деятельности по правилам дорожного движения. Данное занятие разработано с использованием современных образовательных технологий интерактивного обучения. Мною была поставлена цель, создание условий для эффективного усвоения правил поведения для пешеходов, через включение учащихся в практическую работу по ПДД. Не меняя структуру, этапы урока можно заменить содержание, например, дорога от дома до школы или правила безопасного поведения пассажира. Каждый этап занятия направлен на создание условий для поддержания высокого познавательного интереса учащихся. Урок бинарный, проводят два преподавателя. С детьми, которые объединены в дифференцированные группы, при выполнении заданий с использованием макетных магнитных досок работают тьютеры. На этом этапе учащиеся получают инструкционные карты и клеше, которые помогут детям презентовать свои работы. Далее учащиеся самостоятельно применяют полученные знания в автогородке. Каждая группа получает маршрутные листы с заданиями (дом – детский сад – школа, магазин – аптека – дом и другие). Дети проигрывают различные ситуации на регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходах.

Занятие способствует развитию основных образовательных компетенций учащихся, достижению метапредметных и личностных результатов обучающихся. На данном занятии присутствуют различные виды активности учащихся: познавательная, социальная, физическая, частое изменение вида деятельности. Урок по своему типу не предполагает отметочное оценивание деятельности, поэтому была запланирована рефлексия.

Тема занятия: Азбука дорожного движения.

Цель: Создание условий для эффективного усвоения правил поведения для пешеходов, через включение учащихся в практическую работу по ПДД с использованием макетных магнитных досок и автогородка.

Задачи:

Учебные задачи, направленные на формирование личностных результатов обучения:

а) формирование установки на безопасный образ жизни;

б) развитие личной ответственности за свои поступки;

в) формирование уважительного отношения к иному мнению;

г) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выход из спорных ситуаций.

Учебные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов обучения (УУД):

а) формирование умения принимать и сохранять учебные задачи;

б) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

в) формирование умения работать с информацией: систематизировать и предъявлять;

г) формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции;

д) развитие умений работать в статичных группах, делегировать полномочия, распределять роли.

Учебные задачи, направленные на формирование предметных результатов обучения:

а) совершенствование знания правил дорожного движения;

б) создание условий для запоминания правил безопасного поведения для пешеходов

и применения в повседневной жизни.
г) расширение представления детей о знаково – схематичном изображении дорожных знаков.

 

 

Здравствуйте, ребята! Подумайте с каким настроением вы пришли сегодня на занятие. Если настроение у вас хорошее, покажите зеленый цвет, немного волнительно- желтый, если вам тревожно- красный. Я очень рада, что у вас настроение хорошее значит, у вас сегодня всё получится!

-Утром мне почтальон передал посылку из ГИБДД для учащихся вашего класса.

- Ребята, интересно, что в этой посылке, давайте посмотрим. Учитель достает из посылки два конверта. На первом написано « Открыть в конце занятия», на втором - «Открыть, отгадав загадку»:

Правила из этой книжки

Нужно знать не понаслышке.

И учить их не слегка.

А всерьез - наверняка!

- Кто догадался, что это за книга? Посмотрим?

-А что вы знаете об этой книге? (знаки, правила, комментарии к правилам, родители готовятся к сдаче на права по этой книге)

-Для кого написаны правила в этой книге? (пешеходов, пассажиров, водителей)

-Можно ли сказать, что эти правила написаны и для нас? (мы являемся пешеходами, пассажирами и водителями велосипедов)

- О чем будем говорить на нашем занятии? (о пдд)

-Для чего вы должны знать правила дорожного движения? (сохранить жизнь, для безопасности, чтобы не попасть в опасные ситуации на дороге)

-Сегодня мы будем говорить об очень важном – о правилах дорожного движения. С каждым годом все больше появляется транспорта на дорогах городов и поселков. Для того чтобы движение водителей, пешеходов, пассажиров было безопасным действует строгий закон, который называется «Правила дорожного движения». Знание ПДД необходимо и детям и взрослым. Не только знание, но и соблюдение их. Соблюдение любых правил необходимо, а уж на дороге – просто обязательно.

-К нам пришли в гости ребята отряда ЮИД.

Младшая группа расскажут нам о своей работе.

Музыкальное выступление юидовцев

1.ЮИД - отряд наш ударный

Очень правильный, славный

Очень правильный, верный

Всем примерный.

Чтобы быть примером,

Нужно быть только первым

И по правилам этим

Жить всегда.

Припев:

Пешеходы, дорога –

Это вечно тревога,

ПДД вам подмога.

Есть, друзья, правила

И они помогут всегда

2. Пешеход и водитель,

Если вдруг вы спешите,

Если вдруг вы устали,

Соблюдайте совет:

Никаких несчастий

На проезжей части

Если с вами кодекс

Жизни ПДД.

Припев:

3. Если каждый друг по кругу

Другу расскажет про ПДД

То будет сразу всем понятно,

Что это главное на Земле.

Если папы и мамы вместе

С нами изучат эту песню,

То станет ясно, правила

Наши – это спокойствие ГИБДД.

 

Мы новое поколение ЮИДовцев.

Мы учим правила поселком.

Мы выпускаем боевые листовки.

Мы пишем письма водителям.

Мы помогаем пожилым людям на дорогах.

Мы только начинаем, но мы обещаем, что станем грамотными участниками дорожного движения.

 

- Ребята старшей группы ЮИД напомнят нам о правилах дорожного движения.

Здравствуйте, уважаемые гости, учителя, ребята!

1. Ребята, сегодня мы пришли к вам, чтобы помочь разобраться в правилах дорожного движения.

2.Правила дорожного движения – правила жизни!

3.Чтоб дорога оставалась безопасной люди придумали правила дорожного движения. Эти правила просты и легко запоминаются:

1.Тротуар предназначен только для движения людей, ходить по нему нужно придерживаясь правой стороны. На улицах, не имеющих тротуаров, пешеходам разрешается ходить по краю проезжей части, а на загородных дорогах – по обочине, по левой стороне, т.е. навстречу движущимся транспортным средствам, чтобы во время увидеть опасность.

2.Переходить улицу можно только в отведенных для этого местах – по пешеходным переходам. Они бывают регулируемые с помощью светофора либо обозначены знаками или дорожной разметкой. При переходе улицы нужно быть внимательным, надо убедиться, что водитель вас пропускает. При наличии надземных и подземных переходов двигаться следует только по ним. Если пешеходного перехода нет, следует переходить проезжую часть в том месте, где она хорошо просматривается в обе стороны. Сначала нужно остановиться, посмотреть налево, затем направо дойти до середины, посмотреть направо, убедиться, что машин нет и закончить переход.

3.Складывая буквы, вы ребята научились читать. Точно так же по дорожным знакам «читают» улицу водители и пешеходы. Знаки рассказывают, где, куда, с какой скоростью, кому можно двигаться. Именно поэтому их называют дорожной азбукой. Существует 8 групп дорожных знаков, сегодня мы рассмотрим 3 из них. Первая группа: Предупреждающие знаки. Это треугольники с красной окантовкой, белым фоном и чёрными символами. Они информируют водителей о приближении к опасному участку дороги. Например, водитель должен сбавить скорость, остановиться и пропустить людей. Вторая группа: Предписывающие знаки, Они имеют круглую форму и голубой фон с белыми символами. Знаки указывают пути движения пешеходам и велосипедистам, задают водителям определённые направления движения, скорости движения, разрешают дальнейшее движение только определённым видам транспорта. Третья группа: знаки Особых предписаний. Они вводят или отменяют определённые режимы движения. Каждый знак особых предписаний имеет комментарий, поясняющий действие знака. Например, все мы знаем знак «Пешеходный переход». При отсутствии разметки, знак устанавливается справа и слева от дороги.

1,2,3.Правила движения – законы улиц и дорог. Их обязан знать и выполнять каждый.

У.- Я предлагаю вам посмотреть видеоролики и дать ответ правильно ли ведет себя мальчик на пешеходном переходе.

(просмотр видео, обсуждение правильного и неправильного поведения мальчика при переходе проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу)

 

У. -А теперь выполним тест, прочитайте внимательно высказывание и выберите ответ «да» или «нет». (Работают с интерактивной доской)

-Пешеход ходит по мостовой (да, нет)

-При переходе через проезжую часть сначала посмотреть направо, а потом налево (да, нет)

-Переходить дорогу нужно по пешеходному переходу (да, нет)

-Можно ли переходить дорогу на красный свет светофора, если нет машин ( да, нет)

-Нельзя играть на проезжей части и тротуаре (да, нет)

У.- Чтобы выполнить следующее задание, нам надо разделиться на 3 группы, для этого поиграем в игру «Разведчики».

Дети играют в игру «Разведчики», делятся на три группы. На стульчиках у каждого ребенка приклеен дорожный знак (предупреждающие, предписывающие, особых предписаний). Разведчики получают таблички с названием группы знаков: знаки особых предписаний, предупреждающие, предписывающие и отправляются «в разведку».

У.- Кого и почему разведчики взяли в свою группу?

 

Каждая группа получает задание и работает с макетом города, пригорода, автогородка на магнитной доске. С каждой группой работают тьютеры – юидовцы.

 

Презентация работ каждой группы.

 

У.- А теперь я вас приглашаю в автогородок, где вы должны применить свои знания пешеходов на практике.

Каждая группа получает маршрутные листы с заданиями. (дом – детский сад – школа, магазин – аптека – дом и другие) Дети проигрывают различные ситуации в автогородке на регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходах.

 

У.- Ребята, давайте посмотрим, а что еще было в посылке? Вы знаете, что это такое? Это браслеты, которые помогут вам быть заметнее на дороге в темное время суток.

- Покажите при помощи светофора, какое настроение у вас в конце нашего занятия.

-Продолжи фразу: Сегодня я на занятии мне понравилось ……….

 

У.- Вы стали грамотными пешеходами! Теперь вы знаете, как двигаться по дорогам, где и как переходить проезжую часть. Зная сами, вы можете научить своих сестренок и братишек. Помните, знание правил дорожного движения поможет вам сохранить свое здоровье и даже сберечь жизнь.

Инструкционная карта «Город»

1. Рассмотри макет города, назовите все элементы макетной доски.

( пешеходная дорожка, грунтовая дорожка, проезжая часть, железная дорога, железнодорожный переезд, велосипедная дорожка, велопешеходная дорожка, карманы для остановки маршрутных средств, дорожная разметка: сплошная полоса, прерывистая полоса, две сплошные полосы, зеленые насаждения)

2. Рассмотрите знаки и выберите, которые подойдут для вашего макета «Город»

3. Расставьте знаки и другие элементы в нужные места.

4. Подготовьтесь к презентации.

 

Говорите так:

Наша группа работала с макетом… .

На этом макете мы увидели…..

Мы расставили нужные элементы по своим местам.

Пешеходы могут передвигаться в городе по …. , переходить дорогу по…... .

Мы работали…

 

Инструкционная карта «Пригород»

1. Рассмотри макет пригорода, назовите все элементы макетной доски.

( грунтовая дорожка, водоём, обочина, перекресток, проезжая часть, дорожная развязка, круговое движение, место для стоянки автомобилей, дорожная разметка: сплошная полоса, прерывистая полоса, двойная прерывистая полоса, зеленые насаждения)

2. Рассмотрите знаки и выберите, которые подойдут для вашего макета «Пригород»

3. Расставьте знаки и другие элементы в нужные места.

4. Подготовьтесь к презентации.

 

Говорите так:

Наша группа работала с макетом….. .

На этом макете мы увидели…. .

Мы расставили нужные элементы по своим местам.

Пешеходы могут передвигаться в пригороде по ….. .., переходить дорогу по…...

Мы работали…

 

Инструкционная карта «Автогородок»

1. Рассмотри макет авторогородка, назовите все элементы макетной доски.

( проезжая часть, перекресток, пешеходные переходы, круговое движение, дорожная разметка: сплошная полоса, прерывистая полоса, зеленые насаждения)

2. Рассмотрите знаки и выберите, которые подойдут для вашего макета «Автогородок»

3. Расставьте знаки и другие элементы в нужные места.

4. Подготовьтесь к презентации.

 

Говорите так:

Наша группа работала с макетом….. .

На этом макете мы увидели…. .

Мы расставили нужные элементы по своим местам.

Пешеходы могут передвигаться в автогородоке по ….. .., переходить дорогу по…....

Мы работали…

 

Дидактические материалы к разработке:

Электронное учебное пособие BOX.ННШ. «ОБЖ» (Здоровье человека. Правила поведения дома, на улице, на дороге, в лесу.)

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, сигнальные трехцветные карточки (светофор), посылка, светоотражающие браслеты, сборник правил дорожного движения, дорожные знаки, инструкционные карты, маршрутные листы, макетные магнитные доски, автогородок, жилетки с транспортом.

1. file0.docx (32,8 КБ)

Опубликовано: 17.07.2024