Как научиться общаться: секретная формула дружбы

Автор: Федорова Елена Николаевна

Организация: МБОУ «Биотехнологический лицей №21»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Кольцово

Автор: Ломанова Вера Николаевна

Организация: МБОУ «Биотехнологический лицей №21»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Кольцово

Методическая разработка представляет собой рабочую программу курса занятий в детском коллективе. Программа разработана для обучающихся 6-х классов, срок освоения 3 месяца. Учебный курс занятий направлен на общее развитие обучающихся, на развитие коммуникации, познавательных функций. Занятие на курсе проходит в виде ИОС (игровой образовательной ситуации) и является совместной деятельностью группы обучающихся и педагога. Планируя кружковую работу, мы учитывали интересы детей. Наглядный материал, с которым знакомятся обучающиеся, соответствует ФГОС ООО. В работе ребята знакомятся с новыми профессиями, учатся общаться, наблюдать, анализировать свою деятельность, замечать вокруг интересное и необычное, уметь подобрать слова, выстраивать диалог. Программа работы разрабатывалась с учетом возрастных особенностей обучающихся. Программа занятий имеет следующую составляющую: коммуникативно-деятельностный и системно-деятельностный подходы к проблеме формирования личности. Содержание учебного курса основывается на интеграции разных областей развития: речевой, познавательной, художественно-эстетической и социально-коммуникативной. На базе такой интеграции, на наш взгляд, у обучающихся будут сформированы метапредметные, предметные и личностные результаты. Ведущим методом кружковой работы является обучение через создание проблемных ситуаций. Этот метод рассматривается нами как метод, позволяющий раскрыть, развить и закрепить совокупность таких качеств, как межличностные, коммуникативные. Занятия включены во внеурочную деятельность с периодичностью одно занятие в неделю, продолжительностью 40 минут. В лицее кружок начал свою работу в октябре 2023 г. На протяжении всего периода в кружке занимались обучающиеся 6-х классов. Предлагаемая практика может широко использоваться в общеобразовательном учреждении как классными руководителями, социальными педагогами, так и узкими специалистами.

В рамках реализации практики инклюзивного образования ресурсная организация инклюзивного образования МБОУ «Биотехнологический лицей № 21» организовала презентацию для педагогов организаций-партнеров в январе 2024г. На мероприятии была представлена организация работы школьного кружка «Формула дружбы». Цель встречи – обмен опытом педагогической работы по развитию коммуникативных и творческих способностей у обучающихся, а также обучающихся с ОВЗ. Результат практики был заявлен на II Конкурс детских инклюзивных проектов Новосибирской области «Формула дружбы -2024» и занял 3 место.

Как все начиналось. В ходе динамических наблюдений за подростками в разных видах деятельности (урок, перемены, внеклассные мероприятия) мы с педагогами отметили, что ребята испытывают трудности в общении и их интересуют видеоролики, предложенные в сети Интернет. При этом дети с удовольствием участвуют в творческих играх, организованных взрослыми. Важным пунктом мы отметили привлечение внимания обучающихся к актуальным социальным проблемам людей с особыми потребностями. Мы поставили перед собой задачи:

1. сформировать основные личностные компетенции обучающихся, необходимые для успешного участия в воплощении идей проектов: умения и навыки работы в команде, планирования и организации деятельности, расчета необходимых ресурсов, анализа результатов и т.д.;

2. создать условий для формирования полноценных жизнеспособных детско-взрослых команд для эффективной реализации проектов;

3. включить участников проекта в реальную практическую социально-значимую деятельность по разрешению актуальных проблем социальной инклюзии в отношении детей к «особому» однокласснику;

4. научить основным принципам создания мультфильма, создавать сложные творческие работы в процессе совместной командной деятельности.

Как все проходило. На уроках изобразительного искусства мы обсудили, с какими проблемами может столкнуться одноклассник с особыми потребностями. Самым активным ребятам было предложено участие в проекте по созданию мультфильма, в котором мы покажем пути решения проблемы.

На первом этапе мы сформировали команду из 10 заинтересованных ребят, которые также озвучили применения своих навыков и умений для создания мультфильма.

При обсуждении проблемы проекта остановились на актуальности проблемы насмешек.

Насмешки чаще всего характерны для детей. Как правило, они не задумываются о возможных последствиях своего поведения. Любые особенности делают ребёнка «лёгкой добычей» для других детей и подростков, которые хотят лидировать среди сверстников. Если объяснить им и дать возможность задуматься над этим, то возможные последствия их некорректного поведения изменят выбранную стратегию.

Практическая часть проекта

1.Создание сценария.

Обсуждение и выбор:

 места, где будут проходить действия

 главных героев

 показа и решения проблемы

работает вся команда с руководителем

 

 написание сценария (2 ребенка)

 

1. Обсуждение монтажа и озвучки мультфильма

2. Распределение обязанностей .

Ребята учились соблюдать общепризнанные нравственные принципы общения: уважительность, гуманность, вежливость, конфиденциальность, невмешательство в сферу личной жизни. Участники команды стали более чуткими, терпеливыми, заботливыми, психологически более зрелыми.

Система оценивания усвоения курса Программы включает в себя:

 Регулярные наблюдения классного руководителя, учителя по изобразительному искусству и учителя - логопеда за детьми во время урочной и внеурочной деятельности и в процессе логопедических и кружковых занятий с ними. (Обсуждение результатов наблюдения один раз в две недели);

 Беседы с учителями, классными руководителями о том, какое влияние оказывает участие обучающегося в деятельности кружка, личные достижения обучающегося, коммуникацию;

 Отзывы учителей и родителей о кружковой работе;

 Конкурсное движение.

Иллюстрация педагогической работы.

 Методическая разработка «Рабочая программа курса занятий».

См. Приложение 1

 Портфолио См. Приложение 2

Приложение 1

Рабочая программа курса занятий

Для обучающихся шестых классов

Срок освоения – 3 месяца

Нормативно-правовой базой для разработки рабочей программы являются:

 Приказ Минобрнауки РФ от 19. 12. 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28.

 

1. Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты

В ходе занятий у обучающихся формируются навыки коммуникации в среде сверстников. Обучающийся получит возможность проявить себя творчески. Любой ребенок по своей природе творец. Взрослым (педагогам и родителям) необходимо увидеть, раскрыть и направить в нужное русло творческий потенциал личности школьника.

Регулятивные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы следующие навыки:

 ведение диалога – ведущего вида деятельности школьника;

 умение поставить адекватно возрасту задачу, предвидеть результат достижения поставленной цели;

 самоконтроль за собственной деятельностью;

 умение работать на занятии синхронно в едином темпе с коллективом;

 умение слышать и договариваться на пути решении задачи.

Обучающийся получит возможность реализовать свои знания и умения в школьной жизни; занять активную жизненную позицию – высказывать и отстаивать свою точку зрения на ту или иную проблему в соответствии своему возрасту. Проявить себя творчески, раскрыть таланты быть «сценаристом», «художником», «критиком», «руководителем», «мультипликатором».

Познавательные универсальные действия

Обучающийся научится понимать и устанавливать причинно-следственные связи; обобщать результат собственной исследовательской деятельности; устанавливать отношения между субъектами общения. Обучающийся получит возможность научиться образно мыслить, делать умозаключения в соответствии с игровой образовательной ситуацией; расширить свой кругозор, пополнить словарный запас.

Коммуникативные учебные действия

Обучающийся научится строить общение на разных уровнях: взрослый-ребенок, ребенок-ребенок (детский социум). Выходить из конфликтных ситуаций реальным путем: уметь договориться, найти общие пути решения спорного вопроса. Находить друзей, исходя из общих интересов. Быть интересным собеседником, настоящим другом.

Цель:
Создание условий для формирования, становления и развития личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, умеющего полноценно жить и работать в современных социально-экономических условиях.
Задачи:
1.Приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям, духовным традициям народов России;
2.Воспитание у обучающихся таких личных качеств, как гражданственность, патриотизм, солидарность, милосердие и т.д.
3.Формирование у обучающихся представлений о значимости семьи на основе усвоения ценностей семейной жизни, изучения культурно - исторических традиций семьи;
4.Воспитание у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
5.Формирование у обучающихся мотивации к трудовой деятельности, первоначальных профессиональных интересов;
6.Формирование у обучающихся креативности, основ эстетической культуры;
7.Формирование у обучающихся универсальных учебных действий
8. Коррекция и развитие психических процессов у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Календарно-тематический план проекта «Формула дружбы»

№	Дата	Тема	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Коррекционная работа
1.Модуль «Формирование и сплочение команды»
1.	18.01	Я и мои друзья. «Занятие с элементами тренинга»	Организует детей на беседу, предлагает прочитать стихи, решить проблемные ситуации, задает вопросы	Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, читают стихи, решают проблемные ситуации, подводят итоги.	Развитие памяти, внимания, обогащение словаря.
2.	25.01	Что такое добро? (Игра нравственного содержания).	Организует детей на беседу, предлагает отгадать загадки, поучаствовать в играх, отвечают на вопросы.	Уточняют информацию, отвечают на вопросы, отгадывают загадки, участвуют в играх, подводят итоги.	Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.
3.	01.02	Добро и зло в сказках. Этическая беседа.	Проводит с детьми беседу, дает задание, вспоминают с детьми сказки, задает вопросы, оказывает помощь при затруднении.	Уточняют информацию, вспоминают сказки, отвечают на вопросы, подводят итоги.	Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.
4.	08.02	Вежливость- основа воспитанности. Доклады.	Мотивирует детей на беседу, предлагает решить проблемные ситуации, прочитать стихи, поиграть в игры, выполнить задание, оказывает помощь при затруднении.	Обсуждают информацию, отвечают на вопросы, решают проблемные ситуации, читают стихи, играют в игры, выполняют задание, подводят итоги.	Развитие воображения, навыков доброжелательного общения, обогащение словаря,
2.Модуль «Работа над проектом»
5.	15.02	Выявление проблемы и определение её социальной значимости.	Мотивирует детей на беседу, предлагает решить проблемные ситуации, оказывает помощь при затруднении.	Обсуждают информацию, решают проблемные ситуации, отвечают на вопросы, подводят итоги.	Развитие памяти, внимания.
6.	22.02	Формулирование цели проекта и его ожидаемых результатов.	Проводит с детьми беседу, задает вопросы, предлагает решить проблемные ситуации, поиграть в игры, оказывает помощь при затруднении.	Уточняют информацию, решают проблемные ситуации, отвечают на вопросы, участвуют в играх, подводят итоги.	Развитие памяти, внимания, обогащение словаря.
7.	29.02	Знакомство с кинопрофессиями	Проводит с детьми беседу о профессиях в киноискусстве. Показ видеороликов и презентаций. Помощь при затруднении распределения обязанностей	Обсуждение информации, выбор подходящей профессии кино. Распределение обязанностей	Развитие воображения, обогащение словаря.
3.Модуль «Практическая часть»
8.	07.03	Сценарий мультфильма	Проводит с детьми беседу, дает задание, вспоминают с детьми мультфильмы, задает вопросы, оказывает помощь при затруднении.	Уточняют информацию, вспоминают мультфильмы, отвечают на вопросы, работа в команде. Подводят итоги. Пишут сценарий	Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.
9.	14.03	Главные герои и декорации	Мотивирует детей на творческую деятельность, предлагает различные пути решения при создании, оказывает помощь при затруднении.	Уточняют информацию, вспоминают виды создания мультфильмов. Рисуют, вырезают. Работа в команде. Подводят итоги	Развитие воображения, творческих способностей, моторики, обогащение словаря.
10.	21.03	Анимация	Проводит с детьми беседу о видах анимации, дает задание, вспоминают с детьми мультфильмы, задает вопросы, оказывает помощь при затруднении.	Уточняют информацию, выбирают способ создания мультфильмов. Рисуют, вырезают. Работа в команде. Подводят итоги	Развитие воображения, коммуникативных навыков, моторики, творческих способностей обогащение словаря.
11.	27.03	Монтаж и озвучка	Проводит с детьми беседу о видах анимации, дает задание, вспоминают с детьми мультфильмы, задает вопросы, оказывает помощь при затруднении.	Уточняют информацию, выбирают способ монтажа и озвучки. Работа в команде. Подводят итоги	Развитие воображения, коммуникативных навыков, моторики, творческих способностей обогащение словаря.
12.	11.04	Презентация проекта	Проводит с детьми беседу: Каковы положительные и отрицательные последствия проекта? (Что получилось? Что не получилось? Почему?) - Какой была атмосфера проведения социального проекта? - Каким был вклад каждого участника проекта в общий результат работы?	Обсуждают, анализируют результаты работы.	Развитие воображения, коммуникативных навыков, моторики, творческих способностей обогащение словаря.

Приложение 2

 

1. file0.docx (2,9 МБ)

Опубликовано: 09.07.2024