Особенности логопедической коррекционной работы с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма в условиях ФАОП

Автор: Мишагина Виктория Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ №17

Населенный пункт: Ростовская область, Белокалитвинский район, г. Белая Калитва.

Нарушения чтения и письма, такие как дислексия и дисграфия, являются распространенными проблемами у младших школьников. Логопедическая коррекция играет ключевую роль в преодолении этих трудностей и обеспечении успешного обучения.

Особенности логопедической работы с младшими школьниками:

1. Комплексный подход: работа должна затрагивать все стороны речевой системы: фонематический слух, звукопроизношение, лексико-грамматический строй, связную речь, зрительное восприятие, внимание, память.
2. Учет возрастных особенностей: занятия должны быть интересными, игровыми, с использованием наглядного материала. Важно поддерживать мотивацию ребенка к занятиям.
3. Индивидуальный подход: необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, характер и степень выраженности нарушения, темп работы, интересы и предпочтения.
4. Систематичность и регулярность: занятия должны проводиться систематически, по индивидуально разработанному плану.
5. Сотрудничество с учителем и родителями: важно взаимодействие с учителем для согласования программ и методов работы, а также консультирование родителей по домашним заданиям и созданию благоприятной домашней обстановки.

Направления логопедической коррекции:

* Развитие фонематического слуха: умение различать звуки речи, определять их последовательность, место звука в слове.
* Коррекция звукопроизношения: постановка и автоматизация правильного произношения звуков.
* Развитие зрительного восприятия и пространственных представлений: Умение анализировать и дифференцировать буквы, определять их пространственное расположение.
* Формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза: умение соотносить звук и букву, складывать звуки в слоги и слова.
* Обогащение словарного запаса и развитие грамматического строя речи.
* Развитие навыков связной речи: умение строить предложения, составлять рассказы, пересказывать тексты.
* Развитие внимания, памяти, мышления.

Методы и приемы логопедической работы:

* Игровые упражнения: игры на развитие фонематического слуха, звукопроизношения, зрительного восприятия, внимания, памяти.
* Артикуляционная гимнастика: упражнения для развития мышц речевого аппарата.
* Работа с наглядным материалом: картинки, схемы, таблицы, предметы.
* Использование компьютерных технологий: специальные программы для коррекции нарушений чтения и письма.

Важно помнить:

* Раннее выявление и начало коррекции: чем раньше начать заниматься с ребенком, тем более эффективными будут результаты.
* Терпение и поддержка: важно проявлять терпение и поддерживать ребенка в процессе коррекции.
* Позитивная атмосфера: занятия должны проходить в доброжелательной и позитивной атмосфере.

Логопедическая коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников - это сложный и длительный процесс, но при правильном подходе и совместных усилиях логопеда, учителя и родителей дети могут преодолеть свои трудности и достичь успехов в обучении.

1. file0.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 15.05.2024