Квантошахматы. Вводный модуль. Рабочая программа к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе технической направленности детского технопарка «Кванториум»

Автор: Штарк Константин Анатольевич

Организация: ДТ «Кванториум» структурное подразделение МБУДО Моздокский ЦДТ

Населенный пункт: Республика Северная Осетия — Алания, г. Моздок

Автор: Сараева Анастасия Вячеславовна

Организация: ДТ «Кванториум» структурное подразделение МБУДО Моздокский ЦДТ

Населенный пункт: Республика Северная Осетия — Алания, г. Моздок

Направленность программы

Программа «Квантошахматы. Вводный модуль» (далее – Программа) имеет физкультурно- спортивную направленность.

Программа будет реализована на базе Шахматной гостиной «Кванториума» и предусматривает развитие творческих способностей обучающихся, формирование специальных знаний, умений, навыков, а также формирование и развития soft и hard компетенций. Программа соответствует основному законодательству, регламентирующему реализацию дополнительных общеобразовательных программ, а именно:

− Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);

− Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2014 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2021 года»;

− Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.»;

− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 09 ноября 2018 г. №196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программ»;

− Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

− Стратегия развития воспитания в РФ (2015–2025) (утв. Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

− Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2018 г. N 196);

− Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);

− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28) и СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) без-вредности для человека факторов среды обитания» (утв. Постановлением Главного госу-дарственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2). Приказ действует до 1 сентября 2027 года;

− Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровненные программы);

− Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 17 декабря 2019 года N Р-139 об утверждении Методических рекомендаций по созданию детских технопарков «Кванториум» в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

− Устав МБУДО Моздокского ЦДТ.

Новизна программы.

Шахматы – невероятно глубокий, и одновременно очень простой способ творческого самовыражения. Да, именно, творческого. Из-за неполноты информации, недостижимости в пределе совершенства комбинаций ходов, принципиальной непредсказуемости действий соперника, шахматы не сводимы к соревнованию в технологичности игры. Именно в этом состоит новизна предлагаемой программы. Согласно Алексееву А.П., творчество- это деятельность, в ходе которой создаётся новое, никогда ранее не существовавшее. С другой стороны, руководителем объединения «Шахматная гостиная» успешно реализуется развитие и функционирование специализированного направления по изучению шахмат в Моздокском районе, на основе групп детей, увлекающихся игрой в шахматы, в чём также присутствует элемент новизны. Новизной предлагаемой программы можно считать комбинирование и сочетание, детальное раскрытие тем, изучавшихся как советской школой шахмат, так и современными российскими авторами, преподающими шахматы.

Актуальность данной программы и занятий детей шахматами состоит в следующем:

1. Ребёнок учится самостоятельно принимать решения.

2. Ребёнок учится концентрировать внимание.

3. У ребёнка развивается пространственное мышление.

4. У ребёнка формируются навыки планирования действий.

5. Шахматы воспитывают характер.

6. Шахматы учат творчеству.

Педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что она направлена на организацию содержательного досуга учащихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности. Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность, вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке и т.д. Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусства, могут вырабатывать в учащихся эти черты более эффективно, чем другие виды спорта. Формирование этих качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое поражение и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую мотивацию к выработке у себя определенных свойств характера. Ребёнок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. В начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Цель вводного модуля: знакомство с шахматами и историей их возникновения, формирование у детей умения игры в шахматы, развитие пространственного логического мышления, внимания и памяти, формирование отдельных положительных качеств спортивного характера.

Задачи вводного модуля: 1. Усвоение сведений по истории создания шахмат, о правильном расположении шахматной доски, шахматных фигурах и их ходах, а также приобретение детьми первых навыков составления шахматной нотации, знакомство с элементарными шахматными терминами и понятиями. Изучение дебютных ловушек для начинающих шахматистов и простейших приёмов матования одинокого короля в эндшпиле, решение задач на мат в один ход.

2. Воспитание чувства патриотизма, любви к малой родине, чувства товарищества, отдельных качеств спортивного характера.

3. Развитие на занятиях мышления, памяти и внимания, а также инициативы и творчества, через организацию и проведение шахматных турниров внутри группы вводного модуля и мастер-классов для ребят.

Отличительная особенность программы состоит в поэтапном освоении учащимися предлагаемого курса, что даёт возможность детям с разным уровнем развития освоить этапы сложности, соответствующие их способностям в шахматах. На занятиях реализуется индивидуальный подход к каждому обучающемуся, при помощи подбора заданий разного уровня сложности. Индивидуальный подход является личностноориентированным, в его процессе создаётся «ситуация успеха» для каждого ребёнка, что повышает эффективность и результативность обучения шахматам.

Адресат программы – дополнительная общеобразовательная программа «Квантошахматы» (вводный модуль) ориентирована на детей 8-15 лет, соответствующих детскому, младшему и старшему подростковому возрасту. Смешанные по возрасту группы способствуют ускоренному освоению детьми и младшими подростками познания системы межличностных отношений, примером которых являются старшие подростки.

Количество человек в группе: 15 человек.

Сроки реализации программы: в течение 1 год.

Срок освоения программы: в течение одного учебного года, а именно:

- углубленный модуль – 144 часа (9 месяцев, 36 недель);

Форма занятий: программой предусмотрено проведение комбинированных занятий: групповая, индивидуальная, исследовательская практическая работа, организационно-деятельностная игра, демонстрационная, фронтальная, групповая и командная самостоятельная работа, онлайн обучение.

Режим занятий: 2 часа, 2 раза в неделю (с 10-минутным перерывом между академическими часами) в форме практических занятий с теоретической частью.

Форма обучения: очная; очно-заочная.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx (137,7 КБ)

Опубликовано: 10.07.2024