Конспект и презентация бинарного урока для 8 класса по литературе и обществознанию «Суд»
Автор: Поплаухина Наталья Владимировна
Организация: МАОУ «СОШ №65 с углублённым изучением английского языка»
Населенный пункт: Пермский край, г. ПермьПолный текст статьи см. в приложении.
Автор: Старкова Татьяна Викторовна
Организация: МАОУ «СОШ №65 с углублённым изучением английского языка»
Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь
Вид урока: Изучение нового материала.
Форма урока: урок-исследование
Технология: французские мастерские, групповая
Методы: частично-поисковый, проблемно-диалогический.
Цели урока:
Предметные:
1.показать идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд» как сатирического произведения;
2.развивать навыки анализа текста, навыки монологической и диалогической речи,
3.создать свой текст, используя знания по данной теме, опираясь на знания по обществознанию и литературе, полученные на уроке;
Личностные:
1.Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, учителем в образовательной, учебно-исследовательской деятельности;
Регулятивные:
1.Выработка умений самостоятельно определять цели деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
Метапредметные:
1.Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
Задачи урока:
1.познакомить учащихся с сатирической повестью «Шемякин суд как произведением демократической литературы 17 века;
2.формировать умение анализа художественного и научного текстов;
3.учить самостоятельно делать выводы, используя метод наблюдения;
4.расширять словарный запас учащихся;
5.развивать память, мышление;
6.воспитывать интерес к предметам: литература и обществознание;
Оборудование к уроку:
компьютер;
медиапроектор;
презентация «Шемякин суд как сатирическое произведение»;
раздаточный материал.
Формы организации деятельности учащихся на уроке:
индивидуальная;
групповая;
коллективная.
Изучив материал данной темы, учащиеся должны уметь:
определять, в чём идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд» как сатирического произведения;
создавать свой текст на заданную тему;
Ход урока.
Организационный момент.
1. Актуализация имеющихся знаний и способов деятельности. Мотивация.
Учитель: Ребята, добрый день, у нас сегодня необычный урок, а бинарный, урок литературы и обществознания. Что же помогло нам с Татьяной Викторовной объединить такие, на первый взгляд, разные дисциплины? Мы сегодня с вами будем говорить о великой русской литературе, которая всегда была обращена лицом к человеку и его проблемам, прежде всего социальным, т.е. общественным. Давайте вспомним слова нашего классика Н.В.Гоголя о комедии «Ревизор»: «В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем». Об этом же он писал в другом знакомом вам произведении о несчастном маленьком чиновнике…Как его звали? (Акакий Акакиевич из повести «Шинель».) Другой замечательный писатель А.П.Чехов рассказывал нам о несправедливости устройства общества и о чиновниках «толстых» и «тонких», о маленьких людях, живущих в футляре, боящихся жизни в обществе, где государство существует не для людей, а люди живут и служат этой машине-государству.
Учитель обществознания:
-Вспомним, что такое государство, его основные признаки.
-Ребята, ответьте на вопрос, что такое суд в вашем понимании? (интерактив)
2.Уточнение неизвестного, постановка цели.
Подводим итог: ответы разные, одни базируются на ваших знаниях по обществознанию, другие на жизненном опыте, попробуйте для себя сформулировать цель сегодняшнего урока. И записать на листочке вверху!
А теперь обменяйтесь листочками с товарищем по правой руке, сформулируйте ещё цель, которую перед собой ставите на данном уроке. А теперь верните лист соседу и допишите ещё цель, которой хотели бы достичь в ходе урока.(2 минуты)
Учитель: Ребята, давайте озвучим ваши цели и выберем вместе, те, что совпадут и будут интересны всем.
(Формулируем цели урока, записываем на доске)
3.Открытие новых сведений и способов деятельности с ними, осуществление исследования
Учитель: Сейчас предлагаем вам поработать в группах и обсудить текст повести «Шемякин суд», вам он знаком, вы его читали. Для того чтобы этот процесс был плодотворным, вам предлагаются справочные материалы, поработайте с ними и приготовьте выступление от группы с анализом этого текста по тем параметрам, что вам предложены. Можно использовать и ресурсы Интернета. Время для работы 7-8 минут.
Работа в группах, с опорой на справочные материалы и вопросы на понимание текста.(7-8 минут)
4.Афиширование промежуточных результатов деятельности групп:
Учитель: просим группы выступить в соответствии с их нумерацией.
(выступление групп, подведение итогов обсуждения в группах) 7-10 минут)
Сопровождается презентацией и комментариями участников выступления.
5.Обобщение изученного по теме «Государство. Судебная система».
Учитель обществознания:
Работа в группах с понятиями, конструирование теоретических понятий, их презентация, обсуждение результатов.
Учитель литературы: Так что же означает выражение, ставшее крылатым, «Шемякин суд»?
Ответы учащихся: Неправедный, вероломный, нечестный, несправедливый.
Домашнее задание. По выбору учащихся: Написать рассказ на тему «Случай из судебной практики» (публицистический стиль) или «Однажды в суде…» (художественный стиль)