Конспект и презентация бинарного урока для 8 класса по литературе и обществознанию «Суд»

Автор: Поплаухина Наталья Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ №65 с углублённым изучением английского языка»

Населенный пункт: Пермский край, г. ПермьПолный текст статьи см. в приложении.

Автор: Старкова Татьяна Викторовна

Организация: МАОУ «СОШ №65 с углублённым изучением английского языка»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Вид урока: Изучение нового материала.

Форма урока: урок-исследование

Технология: французские мастерские, групповая

Методы: частично-поисковый, проблемно-диалогический.

Цели урока:

Предметные:

1.показать идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд» как сатирического произведения;

2.развивать навыки анализа текста, навыки монологической и диалогической речи,

3.создать свой текст, используя знания по данной теме, опираясь на знания по обществознанию и литературе, полученные на уроке;

Личностные:

1.Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, учителем в образовательной, учебно-исследовательской деятельности;

Регулятивные:

1.Выработка умений самостоятельно определять цели деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

Метапредметные:

1.Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

Задачи урока:

1.познакомить учащихся с сатирической повестью «Шемякин суд как произведением демократической литературы 17 века;

2.формировать умение анализа художественного и научного текстов;

3.учить самостоятельно делать выводы, используя метод наблюдения;

4.расширять словарный запас учащихся;

5.развивать память, мышление;

6.воспитывать интерес к предметам: литература и обществознание;

Оборудование к уроку:

 компьютер;

 медиапроектор;

 презентация «Шемякин суд как сатирическое произведение»;

 раздаточный материал.

Формы организации деятельности учащихся на уроке:

 индивидуальная;

 групповая;

 коллективная.

Изучив материал данной темы, учащиеся должны уметь:

 определять, в чём идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд» как сатирического произведения;

 создавать свой текст на заданную тему;

Ход урока.

Организационный момент.

1. Актуализация имеющихся знаний и способов деятельности. Мотивация.

 

Учитель: Ребята, добрый день, у нас сегодня необычный урок, а бинарный, урок литературы и обществознания. Что же помогло нам с Татьяной Викторовной объединить такие, на первый взгляд, разные дисциплины? Мы сегодня с вами будем говорить о великой русской литературе, которая всегда была обращена лицом к человеку и его проблемам, прежде всего социальным, т.е. общественным. Давайте вспомним слова нашего классика Н.В.Гоголя о комедии «Ревизор»: «В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем». Об этом же он писал в другом знакомом вам произведении о несчастном маленьком чиновнике…Как его звали? (Акакий Акакиевич из повести «Шинель».) Другой замечательный писатель А.П.Чехов рассказывал нам о несправедливости устройства общества и о чиновниках «толстых» и «тонких», о маленьких людях, живущих в футляре, боящихся жизни в обществе, где государство существует не для людей, а люди живут и служат этой машине-государству.

 

Учитель обществознания:

-Вспомним, что такое государство, его основные признаки.

-Ребята, ответьте на вопрос, что такое суд в вашем понимании? (интерактив)

 

2.Уточнение неизвестного, постановка цели.

Подводим итог: ответы разные, одни базируются на ваших знаниях по обществознанию, другие на жизненном опыте, попробуйте для себя сформулировать цель сегодняшнего урока. И записать на листочке вверху!

А теперь обменяйтесь листочками с товарищем по правой руке, сформулируйте ещё цель, которую перед собой ставите на данном уроке. А теперь верните лист соседу и допишите ещё цель, которой хотели бы достичь в ходе урока.(2 минуты)

 

Учитель: Ребята, давайте озвучим ваши цели и выберем вместе, те, что совпадут и будут интересны всем.

(Формулируем цели урока, записываем на доске)

 

3.Открытие новых сведений и способов деятельности с ними, осуществление исследования

 

Учитель: Сейчас предлагаем вам поработать в группах и обсудить текст повести «Шемякин суд», вам он знаком, вы его читали. Для того чтобы этот процесс был плодотворным, вам предлагаются справочные материалы, поработайте с ними и приготовьте выступление от группы с анализом этого текста по тем параметрам, что вам предложены. Можно использовать и ресурсы Интернета. Время для работы 7-8 минут.

Работа в группах, с опорой на справочные материалы и вопросы на понимание текста.(7-8 минут)

4.Афиширование промежуточных результатов деятельности групп:

Учитель: просим группы выступить в соответствии с их нумерацией.

(выступление групп, подведение итогов обсуждения в группах) 7-10 минут)

Сопровождается презентацией и комментариями участников выступления.

 

 

5.Обобщение изученного по теме «Государство. Судебная система».

Учитель обществознания:

Работа в группах с понятиями, конструирование теоретических понятий, их презентация, обсуждение результатов.

 

Учитель литературы: Так что же означает выражение, ставшее крылатым, «Шемякин суд»?

Ответы учащихся: Неправедный, вероломный, нечестный, несправедливый.

 

Домашнее задание. По выбору учащихся: Написать рассказ на тему «Случай из судебной практики» (публицистический стиль) или «Однажды в суде…» (художественный стиль)

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (69,0 КБ)
2. file1.ppt (1,8 МБ)

Опубликовано: 04.07.2024