Проведение уроков-зачетов по русскому языку: эффективный способ оценки знаний учащихся средней и старшей школы

Автор: Ермолова Юлия Александровна

Организация: МБОУ СОШ №97

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Ключевые слова: уроки-зачеты, умения, навыки, активизация учебной деятельности, самостоятельная работа учащихся.

Уроки-зачеты по русскому языку - это особый формат уроков, который позволяет проверить знания учащихся и оценить их успеваемость. Этот метод оценки является эффективным инструментом для преподавателей, поскольку он позволяет оценить не только теоретические знания, но и практические навыки учащихся.

Одной из главных особенностей уроков-зачетов является то, что они проводятся в форме индивидуальных или групповых заданий, которые позволяют учащимся продемонстрировать свои знания и умения. Такой подход позволяет преподавателю оценить уровень подготовки каждого ученика отдельно, а также выявить проблемные моменты и помочь ученикам их преодолеть.

Одним из важных преимуществ проведения уроков-зачетов является то, что они способствуют активизации учебной деятельности учащихся. Во время таких уроков ученики активно применяют свои знания на практике, решают различные задачи и задания, что способствует более глубокому усвоению материала. Кроме того, уроки-зачеты могут быть интерактивными, что позволяет учащимся взаимодействовать друг с другом и обмениваться опытом.

Еще одним преимуществом проведения уроков-зачетов является то, что они способствуют развитию навыков самостоятельной работы учащихся. Во время таких уроков ученики должны самостоятельно решать задачи и задания, что требует от них активности и самостоятельности. Такой подход помогает развить у учащихся навыки критического мышления, анализа и самооценки.

Однако проведение уроков-зачетов также имеет свои недостатки. Во-первых, такие уроки требуют большого количества времени на подготовку и организацию. Преподавателю необходимо разработать задания, проверочные материалы и организовать процесс проведения урока. Во-вторых, уроки-зачеты могут вызывать стресс у некоторых учащихся, особенно у тех, кто испытывает трудности в изучении русского языка.

Проведение таких уроков определяется учителем при составлении им календарного планирования на год и полезно при завершении изучения темы, раздела, курса.

Проведения урока-зачета зависит от того, как тщательно проведена подготовительная работа к нему как со стороны учителя, так и учащихся.

Уроки или темы, по которым планируется проведение зачета, должны определять их цели, круг вопросов по теории, которые подлежат контролю,

Там, где учитель доводит до сведения обучаемых, какие конкретные и определенные цели поставлены при изучении темы и какие результаты должны быть достигнуты, будет мотивация учения, что организует учащихся.

Перечень знаний, умений и навыков по изученной теме может быть помещен, например, в чат обучаемых класса в Дневнике.ру, либо в группу класса мессенджера Сферум-ВК.

Кроме того, там же могут быть размещены и памятки об оценке ответа, советы по подготовке к зачету, задания и вопросы по теме, примеры и т.д.

Так, например, при подготовке к уроку-зачету, который проводится в 5 классе после изучения курса синтаксиса и пунктуации, в группу помещаются следующие материалы. Могут быть добавлены как презентации, разработанные учителем или официально взяты с цифровых платформ и сообществ педагогов русского языка и литературы, так и видеоматериалы, рекомендованные МинПросвещения РФ по данной теме и урокам.

 

Изучаем новую тему - «Синтаксис и пунктуация».

Синтаксис - раздел грамматики, изучающий строение и значение словосочетаний, предложений, текста.

Пунктуация - собрание правил постановки знаков препинания.

В результате изучения темы вы должны:

• усвоить понятия: синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение, главные и второстепенные члены предложения, основа предложения, определение, дополнение, обстоятельства, пунктограмма, однородные члены предложения, обобщающие слова, обращение, прямая речь, диалог, сложное предложение;
• уметь: выделять из предложения словосочетания, находить в предложении его основу, определять количество основ в предложении; правильно ставить знаки препинания при обращении, между однородными членами, не связанными союзами и связанными союзами а, но, и, а также перед частями сложного предложения перед союзами а, и, но, чтобы, потому что, что, выделять кавычками прямую речь, ставить двоеточие после слов автора и тире перед ними;
• грамотно писать следующие слова: синтаксис, пунктуация, повествовательное, восклицательное, вопросительное, побудительное, обобщающее слово;
• научиться интонационно правильно произносить повествовательные, побудительные, восклицательные предложения; уметь использовать их в речи.

Подготовиться к ответу на следующие вопросы:

1.Что изучает раздел науки о языке - синтаксис.

2.Что такое словосочетание? Расскажи о его строении. Приведи примеры словосочетаний, разбери их.

3.Что такое предложение? Какими бывают предложения по цели высказывания? По интонации? По наличию в них главных и второстепенных членов? Приведи примеры.

4. Какие знаки препинания тебе известны? Какие из них ставятся в конце предложения? Какое средство выполняет эту роль в устной речи?

5. Что такое основа предложения? Что обозначает подлежащее. При помощи каких вопросов можно найти подлежащее? Чем оно может быть выражено? Приведи примеры.

Что означает сказуемое? Какими частями речи оно может быть выражено?

6. В каком случае между подлежащим и сказуемым ставится тире? Приведи примеры.

7. Назови второстепенные члены предложения. Расскажи об их роли в предложении.

8. Каковы основные признаки однородных членов предложения? Подтверди свой ответ примерами.

9.Расскажи о постановке знаков препинания при однородных членах предложения, приведи примеры.

10.Что такое обобщающее слово? Какой знак препинания ставится после

обобщающего слова перед однородными членами?

11 .Что такое обращение? Как оно выделяется на письме? В каких по цели высказывания предложениях чаще всего используются обращения? Почему?

12.Приведи примеры, когда одно и то же слово выступает в роли обращения и подлежащего.

13.Какие «вежливые» слова часто употребляются в предложениях с обращениями? Приведи примеры.

14.Каковы основные признаки сложного предложения?

15.Приведи примеры, где союз и соединяет члены предложения, а также простые предложения в составе сложного.

16.Что такое прямая речь? Приведи примеры предложений с прямой речью, стоящей до и после слов автора.

17. Что такое диалог? Какие знаки препинания используются при записи диалогов?

В целом, проведение уроков-зачетов по русскому языку является эффективным способом оценки знаний учащихся. Они позволяют преподавателю оценить уровень подготовки каждого ученика, активизировать учебную деятельность и развить навыки самостоятельной работы. Однако необходимо учитывать, что проведение таких уроков требует дополнительных усилий и может вызывать стресс у некоторых учащихся. Важно найти баланс между оценкой и поддержкой учеников, чтобы помочь им достичь успеха в изучении русского языка.

Список литературы:

1. Богданова Г.А. Из опыта проведения уроков-зачетов / / Русский язык в школе, 2018., - №2. - С.13-21.

2. Гдалевич Л.А., Фудим Э.Д. Сумеем ли мы воспитать любовь к русскому языку? / / Русский язык в школе, 2019., - № 4. - С.46-48.

3. Граник Г.Г. Русский язык в школе. - М., 2002.

1. file0.doc (43,0 КБ)

Опубликовано: 06.03.2024