Статья создана в помощь учителям-словесникам, осуществляющим подготовку учащихся 9 классов к итоговому собеседованию по русскому языку. Автор опирается на собственный преподавательский опыт и делится педагогическими находками, позволяющими добиться конкретного положительного результата.
В работе рассматривается проблема сохранения грамотности школьников в условиях активного цифрового общения. Анализируется влияние социальных сетей, мессенджеров и интернет-коммуникации на речевую культуру обучающихся. Особое внимание уделяется роли учителя русского языка в формировании грамотной письменной и устной речи подростков. Представлены современные методы и приёмы работы, направленные на развитие читательской культуры, повышение интереса к изучению русского языка и формирование ответствен
презентация по данной теме очень актуальна, использованы приемы и способы анализа текста, данная разработка поможет для изучения написания сочинения - рассуждения на ОГЭ
Статья посвящена практическому применению инструментов искусственного интеллекта в деятельности учителя русского языка и литературы. Анализируются возможности ИИ в диагностике, проверке работ, создании дидактических материалов и работе с текстом. Приводятся конкретные примеры использования нейросетей на уроках и во внеурочной деятельности.
В статье рассматривается социолингвистический аспект современного молодёжного общения как динамичного процесса, отражающего изменения в обществе, культуре и технологиях.
Цель исследования — анализ особенностей языкового поведения современной молодёжи и факторов, влияющих на формирование её коммуникативных стратегий.
В работе раскрываются ключевые характеристики молодёжного общения: использование сленга, заимствований, сокращений, эмодзи и мемов. Особое внимание уделяется влиянию социальных
Статья посвящена опыту организации проектной деятельности по дисциплине «Литература» в условиях системы среднего профессионального образования (СПО). Рассматриваются преимущества проектной методики, направленной на развитие самостоятельности, аналитических и творческих способностей, коммуникативности и критического мышления. Приводятся конкретные примеры реализации проектов, такие как создание буклетов, буктрейлеров и видеофильмов, демонстрирующие успешное внедрение современных образовательных ст
Технологическая карта дистанционного урока литературы в 10 классе на тему «Поэзия народов России: диалог культур (страницы жизни и особенности творчества Косты Хетагурова и Габдуллы Тукая)» разработана в соответствии с требованиями ФРП, ФГОС и представляет собой урок «открытия» новых знаний. В основе урока – методический приём с использованием сопоставительного анализа: диалог культур как путь изучения литературы народов России. На уроке применяются авторские интерактивные задания (Genially, Lear
Урок русского языка в 10 классе по теме " Фразеология русского языка. Крылатые слова" проводится в целях обобщения и систематизации ранее изученного по теме "Фразеологизмы", а также расширения и углубления знаний по данной теме. Урок направлен на развитие умений определять отличия фразеологизмов от других лексических единиц, состав, значение, стилистическую окраску фразеологических оборотов; развитие функциональной грамотности, образного и логического мышления; умения ставить учебные задачи, вып
В статье рассматриваются методические возможности использования художественного слова как ключевого инструмента духовно-нравственного воспитания в условиях реализации обновлённых ФГОС. Раскрываются уровни воздействия художественного текста на личность обучающегося, обосновывается эффективность конкретных педагогических приёмов («чтение с остановками», синквейн, этический диалог, поэтическая минута). Особое внимание уделяется возрастной специфике работы с художественным словом. Автором предлагаютс
Интегрированный урок-исследование с элементами медиаграмотности и блогинга. Через современные форматы (блог, соцсети, сравнение эпох) показать актуальность романа «Евгений Онегин» и обосновать его статус «энциклопедии русской жизни».
Статья посвящена вопросам организации обучения русскому языку детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях общеобразовательной школы. В материале раскрываются ключевые методические принципы работы с данной категорией учащихся, среди которых — индивидуализация и дифференциация заданий, использование наглядных средств, принцип «малых шагов», активная речевая практика, многократное повторение материала и опора на жизненный опыт школьников.
Автор предлагает комплекс практических п
В публикации рассматривается интеграция искусства и изучения русского языка через методику рисования слов и предложений, направленная на помощь детям, испытывающим трудности в понимании и усвоении материала. Особое внимание уделяется учащимся с недостаточно развитыми визуальными и аудиальными навыками, для которых основной канал восприятия информации является кинестетическим. Представленные формы и методики помогают активировать мотивацию учащихся, развивает их креативное мышление и способствует
Успешная подготовка к ОГЭ по русскому языку требует системного подхода, преодоления трудностей в понимании текста, написании сочинений, знания правил орфографии и пунктуации, а также поддержания мотивации и осведомленности о формате экзамена.
В работе собраны буклет с мероприятиями (октябрь - ноябрь 2025г.), вошедшими в ежегодный школьный Фестиваль "Читать модно", сценарий Открытия, фото театральных постановок и проектов фестиваля, основной задачей которого является популяризация творчества русских писателей и поэтов среди школьников, повышение мотивации воспитанников к чтению, творчеству в целом.
В статье рассматривается проблема развития осознанного чтения у старшеклассников в условиях современного цифрового общества. На основе данных ВЦИОМ демонстрируется, что современные молодые люди читают довольно активно, однако их чтение носит, преимущественно, прагматичный и фрагментарный характер. Автор раскрывает противоречие между существующими реальными читательскими практиками и требованиями ФГОС, который ориентирует литературное образование на формирование квалифицированного читателя, способ
В статье исследуется формирование речевых умений школьников как актуальная педагогическая проблема, обусловленная снижением уровня речевой культуры учащихся, трансформацией коммуникационных практик в цифровой среде и повышенными требованиями ФГОС к развитию коммуникативной компетенции. Автор систематизирует основные методические трудности, с которыми сталкиваются педагоги при организации речевой деятельности на уроках, и предлагает комплекс педагогических условий, способствующих эффективному раз
Статья о работе с одарёнными детьми, из опыта работы. Содержит советы по выявлению одарённых детей, принципам работы с такими учениками, а также некоторые методические наработки.
