Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию мелкой моторики в средней группе «Поможем Элли вернуться домой»

Автор: Попова Олеся Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №17 «Ладушки»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Новоалтайск

Цель: Проработать с детьми различные приемы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук.

Задачи:

- Развивать тактильную чувствительность сложно координированных движений пальцев и кистей рук в играх с предметами (прищепки, краски, крупа, цветные пампоны).

- Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику, координацию речи с движениями.

- Использовать в работе по развитию мелкой моторики нетрадиционные приемы (рисование ватной палочкой).

- Формировать познавательный интерес, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками.

 

Оборудование: магнитофон, аудиозапись ветра, волшебства, небольшой сундучок, картинки «Золушка», «Ежик», «Медведь» пакетик с красной и белой фасолью, дид. игра «Прищепки», шаблон «Ежика», шаблоны стаканчиков, карточки для помпонов, мозаика, ватные палочки, гуашь, воздушные шары, красные, белые тарелки, влажные салфетки, массажные мячи маленького размера, разноцветные ленты на палочке.

 

Ход занятия:

Орг. момент.

Психолог: - Ребята, предлагаю вам сейчас поздороваться с друг другом при помощи «Мяча помощника». Психолог вместе с детьми проговаривает приветствие при помощи мяча.

Покатился, поскакал мячик по дорожке,

Прыг-скок, прыг-скок к ребятам в ладошки.

«С добрым утром Наташа!»

Наташа берет мяч и передает своему соседу, приветствуя его по имени.

Мы сейчас подарили друг другу хорошее настроение своим приветствием. А еще, хорошее настроение мы возьмем в сказку, в которую я вас приглашаю. (звучит музыка сильного ветра).

Психолог: Закрывайте скорее свои глазки ребята (в этот момент вбегает девочка Элли, обегает ребят по кругу и ветер заканчивается, музыка утихает).

Психолог: Ребята, какой был сильный ветер, что закрыл нам глазки. Открывайте скорее глазки и посмотрите кто у нас появился в гостях.

Элли: Здравствуйте ребята, меня зовут Элли. Сильный ветер принес меня к вам. Пожалуйста, помогите мне обратно вернуться домой.

Психолог: Как вы думаете ребята, сможем мы помочь Элли?

Дети: Да.

Психолог: Конечно мы поможем тебе Элли. Но для этого, нам нужно попасть в сказку. И помогут нам в этом, дорожки, дорожки из ленточек. Сейчас мы с вами их сделаем. Пожалуйста, подойдите к ленточкам на карандашиках, возьмите их в руки и сделайте пять шагов вперед. Давайте все вместе (делают все вместе пять шагов вперед). А теперь мы ленточки будем разматывать (раскручивают ленточки). Молодцы ребята! А сейчас мы отойдем немного назад, чтобы наши ленточки превратились в дорожки (отходят назад и кладут перед собой ленточки в виде дорожки).

Психолог: Вы готовы идти в сказку?

Дети: Да

(дети все вместе идут по ленточки шагая по типу пятка, носок).

Психолог: Вот мы и в сказке. Чтобы помочь Элли вернуться домой, нам нужно будет помогать всем, кому будет нужна наша помощь. Как вы думаете, кому нужна помощь? Как это узнать?

Дети: (ответы детей).

Психолог: Ой, что я вижу? Какой-то волшебный сундучок. А давайте посмотрим, что же там внутри? (все вместе идут и открывают волшебный сундучок).

Психолог: Аня, достань пожалуйста, что там лежит? (Аня достает картинку с Золушкой и показывает ребятам).

Это Золушка. Она собралась на бал, но злая мачеха ее не пускает. Она перемешала белую фасоль с красной и Золушки нужно ее разобрать. И только тогда Золушка сможет попасть на бал. Поможем Золушке?

Дети: Да.

Психолог: Молодцы ребята, конечно поможем. Подходите пожалуйста к столу. Перед вами смешанная фасоль и красные, белые тарелочки. Красную фасоль вы складываете в какую тарелочку?

Дети: на красную

Психолог: а белую?

Дети: на белую.

Психолог: Мы все вместе, дружно, помогли кому?

Дети: Золушке.

Психолог: Давайте посмотрим, что же еще есть в нашем волшебном сундучке? (открывают еще раз сундучок). Таня достань пожалуйста, что еще там лежит?

Дети: Ежик.

Психолог: Правильно, это ежик. У ежика есть друзья, а у них случилась беда. От сильного ветра у них разлетелись колючки. И нам нужно помочь, вернуть им колючки. Поможем?

Дети: Да

Психолог: Подходите к столу, выбирайте себе ежика. А колючки ежику из чего сделаем?

Дети: из прищепок.

(дети делают колючки своим ежикам).

Психолог: каким цветом у нас прищепки?

Дети: (ответы детей)

Психолог: Мы с вами работали, работали. Золушке помогали, ежикам помогали, пришло время отдохнуть. Делаем круг, опускаем руки. Сейчас каждому я дам вот таких интересных друзей для игры.

(каждому ребенку раздают по одному массажному мячу)

Физминутка.

Мячик-ежик мы возьмем,

Покатаем и потрем,

Вверх поднимем и поймаем,

И колючки посчитаем.

Пустим ежика на пол,

Ручкой ежика прижмем,

И немножко покатаем,

Потом ручку поменяем.

Психолог: Вот какие мы молодцы, отдохнули, поиграли, а теперь идем еще кому-нибудь помогать. Давайте еще раз заглянем в волшебный сундучок. Ну-ка Варя посмотри, кому мы будем сейчас помогать?

Дети: Мишки

Психолог: Ребята, медведи сладкоежки, они очень любят сладости и варенья. Медведь насобирал ягоды, а вот варенье не успел сделать и заснул. Весной сейчас проснётся, а кушать нечего. Поможем мишке сделать варенье?

Дети: Да

Психолог: Подходите к столу. Перед вами лежат стаканчики, с рецептами вареньев. Вы должны взять ягодки из тарелочек, тех цветов, которые нарисованы в стаканчиках. И по образцу сварить то варенье, которое мишка больше всего любит. Справитесь?

Дети: да.

Психолог: У Алены из каких цветов варится варенье? Саша, а ты из каких цветов варишь варенье?

Дети: (ответы детей)

Психолог: Сколько вы много наварили, всем хватит. Давайте с вами вспомним, кому мы уже сегодня помогли?

Дети: Медведь, Золушка, ежик.

Психолог: Тем, кому нужна была помощь, мы помогли ребята. А Элли нашей помогли? Она вернулась домой?

Дети: нет.

Психолог: Правильно, наша Элли еще с нами. Я предлагаю вам, нарисовать воздушные шары для Элли, на которых она отправиться домой. Рисовать вы будите сегодня необычным способом, не кистью, а ватной палочкой. Берете в руки палочку, набираете немного краски и методом тычка рисуете воздушный шарик.

(дети рисуют)

Психолог: У Артема какого цвета будет шарик? А у Вари? Вижу у вас получаются очень красивые шары. Молодцы ребята! А теперь давайте положим наши разноцветные шары на стол. Встанем в круг. Как думаете ребята, на таких шарах Элли сможет улететь домой?

Дети: нет.

Психолог: мы же с вами в сказке? А в сказке происходит всегда волшебство. Закрывайте глазки (звучит волшебная музыка, вносят воздушные шары).

Открывайте глазки и посмотрите. Произошло чудо, ваши нарисованные шары превратились в настоящие. Вот на таких уже Элли точно сможет улететь домой?

Дети: Да

(Элли благодарит ребят что помогли отправить домой, ребята прощаются с девочкой)

Психолог: Скажите ребята, вам понравилось наше путешествие?

Дети: да

Психолог: Кому мы сегодня помогали?

Дети: Элли, золушке, ежику, медведю.

Психолог: Ребята, а что было самое трудно для вас?

Дети: (ответы детей)

Психолог: Вы все такие дружные, умеете помогать другим. Молодцы.

Спасибо вам большое за вашу помощь.

1. file0.docx (18,4 КБ)

Опубликовано: 03.06.2024