Роль обучающих игр на уроке иностранного языка

Автор: Ширяева Елена Федоровна

Организация: ГБОУ Школа №1793

Населенный пункт: г. Москва

Готовясь к уроку, каждый учитель задумывается о том, как разнообразить урок, как объяснить тему увлекательно и вовлечь в активную мыслительную и познавательную деятельность всех учащихся. Решить эти сложные задачи помогают обучающие игры. Игры способствуют эффективному усвоению учащимися грамматики и лексики и помогают уроку приобрести увлекательную форму, а самое главное мотивируют учеников к изучению иностранного языка. Среди обучающих игр можно выделить фонетические, грамматические, лексические, орфографические, игры для обучения чтению на иностранном языке, игры для развития навыков аудирования, ролевые и сюжетно-ролевые игры.

Фонетические игры развивают фонетический слух учащихся, тренируют произносительные навыки. Приведем примеры некоторых фонетических игр:

- «Найди рифму». Учащиеся читают слова и выделяют рифмующиеся.

- «Найди соответствие». Учащиеся сопоставляют слово с его транскрипцией и переводом.

- Стихотворения.

-Скороговорки.

Грамматические игры направлены на отработку употребления в речи определенных грамматических структур, развивают речь на иностранном языке и инициативность учащихся. Вот примеры некоторых грамматических игр:

-«Самый наблюдательный».

Ученик закрывает глаза, и в это время в классе происходят изменения, например, одноклассники пересаживаются на другие места, передвигают стулья. Открыв глаза, ученик должен найти изменения и рассказать о них на иностранном языке.

-«Составь предложения».

Ученики составляют разные типы предложений из отдельных слов на карточках.

- «Комментатор». Ученики показывают действие и комментируют то, что выполняют: читают и говорят: “I’m reading”, танцуют и говорят: “I’m dancing”.

- «Волшебный мешочек»

Ученик вытягивает из мешочка карточку со словом. Задача ученика – сочинить рассказ и употребить в нем это слово.

Лексические игры помогают употреблять в речи изученные слова и речевые клише. Лексические игры в начале урока создают положительный эмоциональный настрой учеников, помогают повторить изученную тему и подвести итог урока. В ходе языковых лексических игр, учащиеся запоминают лексику вне контекста и стараются воспроизвести новые слова. Речевые лексические игры позволяют сосредоточиться на содержании высказывания и помогают выразить мысль с помощью лексических средств.

Организуя игру, учителю следует постараться вовлечь максимальное количество учащихся, направлять учащихся, помогать им и фиксировать ошибки. На своих уроках я использую следующие лексические игры: подбор синонимов или антонимов к слову; составление слова, которое начинается на последнюю букву предыдущего слова; составление «лексических паутинок» (фрукты, животные, мой район); изобрази слово.

Обучающие игры помогают быстро и эффективно запоминать слова и грамматические структуры, вносят разнообразие в урок, повышают интерес учащихся к изучаемому предмету.

 

Список литературы:

1. Бурдина М. И. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения 1996 С. 52 – 55.

2. Данилова Г. В. Английский язык. 5–9 классы: обучающие игры на уроках. — Волгоград, 2008. — 93 с.

3. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка (из

опыта работы). – М.: Просвещение, 2001, 370 с.

1. file0.docx (16,7 КБ)

Опубликовано: 17.06.2024