Роль обучающих игр на уроке иностранного языка
Автор: Ширяева Елена Федоровна
Организация: ГБОУ Школа №1793
Населенный пункт: г. Москва
Готовясь к уроку, каждый учитель задумывается о том, как разнообразить урок, как объяснить тему увлекательно и вовлечь в активную мыслительную и познавательную деятельность всех учащихся. Решить эти сложные задачи помогают обучающие игры. Игры способствуют эффективному усвоению учащимися грамматики и лексики и помогают уроку приобрести увлекательную форму, а самое главное мотивируют учеников к изучению иностранного языка. Среди обучающих игр можно выделить фонетические, грамматические, лексические, орфографические, игры для обучения чтению на иностранном языке, игры для развития навыков аудирования, ролевые и сюжетно-ролевые игры.
Фонетические игры развивают фонетический слух учащихся, тренируют произносительные навыки. Приведем примеры некоторых фонетических игр:
- «Найди рифму». Учащиеся читают слова и выделяют рифмующиеся.
- «Найди соответствие». Учащиеся сопоставляют слово с его транскрипцией и переводом.
- Стихотворения.
-Скороговорки.
Грамматические игры направлены на отработку употребления в речи определенных грамматических структур, развивают речь на иностранном языке и инициативность учащихся. Вот примеры некоторых грамматических игр:
-«Самый наблюдательный».
Ученик закрывает глаза, и в это время в классе происходят изменения, например, одноклассники пересаживаются на другие места, передвигают стулья. Открыв глаза, ученик должен найти изменения и рассказать о них на иностранном языке.
-«Составь предложения».
Ученики составляют разные типы предложений из отдельных слов на карточках.
- «Комментатор». Ученики показывают действие и комментируют то, что выполняют: читают и говорят: “I’m reading”, танцуют и говорят: “I’m dancing”.
- «Волшебный мешочек»
Ученик вытягивает из мешочка карточку со словом. Задача ученика – сочинить рассказ и употребить в нем это слово.
Лексические игры помогают употреблять в речи изученные слова и речевые клише. Лексические игры в начале урока создают положительный эмоциональный настрой учеников, помогают повторить изученную тему и подвести итог урока. В ходе языковых лексических игр, учащиеся запоминают лексику вне контекста и стараются воспроизвести новые слова. Речевые лексические игры позволяют сосредоточиться на содержании высказывания и помогают выразить мысль с помощью лексических средств.
Организуя игру, учителю следует постараться вовлечь максимальное количество учащихся, направлять учащихся, помогать им и фиксировать ошибки. На своих уроках я использую следующие лексические игры: подбор синонимов или антонимов к слову; составление слова, которое начинается на последнюю букву предыдущего слова; составление «лексических паутинок» (фрукты, животные, мой район); изобрази слово.
Обучающие игры помогают быстро и эффективно запоминать слова и грамматические структуры, вносят разнообразие в урок, повышают интерес учащихся к изучаемому предмету.
Список литературы:
1. Бурдина М. И. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения 1996 С. 52 – 55.
2. Данилова Г. В. Английский язык. 5–9 классы: обучающие игры на уроках. — Волгоград, 2008. — 93 с.
3. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка (из
опыта работы). – М.: Просвещение, 2001, 370 с.