Современные технологии и практики обучения лийскому языку детей с ОВЗ

Автор: Посаженникова Валерия Владимировна

Организация: ГБОУ ЦРО №7

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация: В статье рассматривается применение современных образовательных технологий и практик в обучении английскому языку у учащихся с ОВЗ на базе центра реабилитации и образования № 7.

Ключевые слова: инклюзия, методики, ОВЗ, английский язык, практика, здоровьесбережение, игровая технология, нейросеть, искусственный интеллект, проектная деятельность.

Осуществление инклюзивной формы обучения - важнейший вопрос в области современного образования. Согласно Федеральному закону об образовании и профессиональному стандарту педагога, одной из ключевых компетенций преподавателя является готовность и умение работать с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья.

В целях реализации права каждого человека на образование «создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья» [1]

Обучение детей с ОВЗ должно быть нацелено на то, чтобы создать благоприятные условия для реализации равных возможностей со сверстниками, получения образования и обеспечения комфортной жизни в современном обществе.

В данной статье мы рассмотрим представление эффективных технологий в преподавании предмета «Английский язык» для учащихся с ОВЗ на опыте преподавания в ГБОУ ЦРО № 7.

Главной особенностью уроков английского языка в реабилитационно-образовательном центре является то, что воспитанники находятся здесь не круглогодично, а посменно: курс реабилитации длится 24 дня. Каждый учащийся имеет свою образовательную программу. Именно поэтому педагог реабилитационного центра владеет методикой дифференцированного подхода в обучении, а также владеет компетенцией составления индивидуального образовательного маршрута для каждого воспитанника.

Важно понимать, что основными задачами обучения английскому языку в рамках курса образовательной реабилитации в учреждении являются: социализация, активизация познавательной деятельности и расширение кругозора учащихся.

Чтобы достичь обозначенных выше задач, мы применяем современные и даже уникальные технологии в обучении английскому языку.

Успеваемость обучающихся напрямую зависит от их физического и психического здоровья. Именно поэтому на уроках английского языка мы уделяем особое внимание здоровьесберегающим технологиям. Мы отмечаем важность поддержания гигиенических условий на уроке, разнообразие видов деятельности, а также их динамичную смену в течение урока. Практика речевой разминки является плавным погружением воспитанников в атмосферу общения на иностранном языке. Проведение физкультминутки поддерживает общую работоспособность и препятствует переутомлению учащихся. Важно задействовать все каналы восприятия ребенка, чтобы овладение иностранным языком было в первую очередь интересным и бережным, поэтому все практики и технологии, применяемые в нашем центре на уроках английского языка, тесно связаны с технологиями здоровьесбережения.

Внимание детей с ОВЗ не может долго концентрироваться на выполнении однотипных заданий, поэтому на уроках в нашем учреждении активно используются игровые технологии, способствующие развитию двигательной активности и укреплению здоровья детей. Усвоение материала осуществляется на практике, а восприятие и запоминание происходит непроизвольно. Учащиеся с легкостью преодолевают психологические барьеры и страхи, играя, а также видят свои успехи. Игры на уроках английского языка развивают сосредоточенность, повышают умственную активность и мотивируют детей к изучению языка.

Дети с ОВЗ особенно утомляемы, поэтому очень важно разнообразить урок английского языка различными видами деятельности с целью успешного усвоения материала. Новейшей технологией, которую мы применяем на уроках английского языка, является технология использования нейросети. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) развиваются, а с ними развивается и искусственный интеллект. На уроках английского языка в нашем центре воспитанники успешно осваивают использование различных чатов с нейросетью. Целью использования данных чатов является снятие языкового барьера: порой ребятам трудно говорить на языке вслух, но они не стесняются поддерживать разговор в чате, понимая, что общение происходит с искусственным интеллектом. Наши воспитанники составляют небольшие диалоги, спрашивают нейросеть о теме урока, получая необходимую конкретному учащемуся информацию. Таким образом, активно развиваются коммуникативные навыки и навыки письменной речи, повышается интерес к общению на английском языке.

Также на уроках английского языка в рамках реабилитационного курса мы применяем технологию проектной деятельности, в основе которой лежит принцип деятельностного подхода. Суть такого подхода состоит в том, что знания не даются в готовом виде, а учащиеся находятся в самостоятельном поиске информации. Учащиеся с ОВЗ действительно проявляют максимальное усердие и интерес к изучению языка в рамках проектной деятельности. Проекты могут быть абсолютно разнообразными: исследовательский, творческий, практико-ориентированный. На таких уроках мы создаем атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, поддерживаем психологический комфорт и помогаем нашим воспитанникам получить необходимые знания и навыки для проектов. Таким образом, проект – это одна из наиболее успешных форм обучения, применяемая на уроках английского языка, она вызывает у детей большой интерес и здоровый азарт.

Стоит уделить внимание, пожалуй, самой необычной практике, которая успешно применяется в нашем центре – бабочкотерапия на уроках английского языка. Задачи таких уроков – расширить знания о жизненном цикле бабочек, привить любовь к окружающему миру, а также развить навык взаимодействия в группе и улучшить коммуникативный навык. Такие занятия – одни из самых любимых у наших воспитанников. Общение с живыми бабочками позволяет детям получить огромный спектр положительных эмоций. Учащиеся на практике получают знания о жизненном цикле бабочек и его особенностях. На таких уроках дети получают практические навыки разговорной речи, обогащают словарный запас, у них повышается мотивация к изучению английского языка. Уроки английского языка с применением технологии бабочкотерапии способствуют оздоровлению и становлению благоприятной атмосферы для работы на уроке. Доказано, что общение с бабочками улучшает самочувствие и психическое состояние особенно у учащихся с ОВЗ. Кроме бабочкотерапии на уроках английского языка применяется практика общения и с другими насекомыми: палочниками и муравьями. Такие практики с применением живых существ являются уникальными, ведь они способствуют преодолению боязни насекомых, расширению спектра коммуникативных навыков и формированию экологичного сознания и бережного отношения к живым существам и друг другу.

Необходимо понимать, что изучение английского языка учащимися с ОВЗ сегодня является особенно актуальным в силу того, что оно обеспечивает общекультурное, личностное и познавательное развитие. Социальная адаптация детей с ОВЗ происходит успешнее при наличии знания иностранного языка. Овладение английским языком учащимся с ОВЗ является не только средством общения, но и способом познания мира, приобщения к другим культурам.

Обобщая опыт, применяемый в ГБОУ ЦРО №7 на уроках английского языка, мы можем выделить основные аспекты, которые успешно применяются на практике в работе с учащимися с ОВЗ:

- применение новейших технологий и практик;

- бережное отношение к физическому и психическому здоровью наших воспитанников;

- повышение мотивации к изучению английского языка;

- экологичное восприятие окружающего мира.

Таким образом, все вышеперечисленные технологии и практики, применяемые на уроках английского языка, являются наиболее эффективными в работе с детьми с ОВЗ, ведь одной из основных функций обучения детей с ОВЗ является коррекционная работа. Именно современные технологии и практики, применяемые на уроках английского языка в нашем центре, создают реабилитирующее пространство вокруг каждого ребенка, обеспечивают возможность самореализации себя как полноценной личности в образовательном процессе.

Литература:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» 2023 https://zakonobobrazovanii.ru/

2. Брызгалова С. О. Инклюзивный подход и интегрированное образование детей с особыми образовательными потребностями– 2010. – № 3

3. Паутова И. В. Проектная деятельность учащихся как один из приемов повышения мотивации изучения английского языка // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2017. №2.

1. file1.docx (22,4 КБ)

Опубликовано: 11.06.2024