КосмоМарафон (мероприятие, посвященное дню космонавтики для 3 класса)

Автор: Акладиус Ирина Александровна

Организация: ГБОУ школа №62

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

День космонавтики – важная дата для российских граждан, это наша история и наша гордость. А для педагогических работников мероприятия, посвященные дню космонавтики – это еще и возможность повысить познавательную активность обучающихся, т.к. все, что связано с космосом, вызывает у младших школьников особый интерес.

В своем третьем классе я провела мероприятие, которое назвала «КосмоМарафон». Марафон длился пять учебных дней (с понедельника по пятницу), каждый день проходили интересные и познавательные мероприятия.

Основная цель данного мероприятия состояла в развитии познавательной активности обучающихся, а также в создании условий для всестороннего развития личности.

В ходе проведения «КосмоМарафона» были поставлены и реализованы следующие задачи:

- расширение кругозора;

- формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;

- развитие творческого потенциала обучающихся;

- развитие логического мышления, памяти, внимания;

- формирование умения работать в команде, согласовывать свои действия с другими, разрешать спорные ситуации;

- воспитание сообразительности, находчивости, ответственности;

- формирование доброжелательного отношения к одноклассникам; уважения к соперникам.

 

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЯ

 

День недели	Мероприятия
День 1. Понедельник	Формирование команд; выбор капитана, названия команды; конкурс «Моя команда», «Звездные примеры»
День 2. Вторник	Конкурс «Космические дали», презентация сообщений, подготовленных членами команд
День 3. Среда	Викторина, разгадывание кроссвордов
День 4. Четверг	Игра «Отправляемся на Луну», конкурс «Космический аукцион»
День 5. Пятница	Конкурс «В невесомости», загадки о космосе

 

 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

 

Понедельник «На старт!»

Формирование команд проходило следующим образом. Когда ребенок приходил в класс, ему предлагалось взять из коробки звёздочку одного из цветов: зелёную, желтую или оранжевую. При этом учитель не объяснял, для чего это надо, а дети не догадывались о том, что запланирован марафон. Соответственно в одной команде оказались дети, которые выбрали звездочки одного цвета.

Такое формирование команд позволяет избежать обид, связанных с тем, что ребенка не берут ни в одну из команд или желания быть в команде только со своим другом. Случайное формирование групп способствует развитию взаимоотношений между детьми всего коллектива класса, т.к. дети взаимодействуют с теми, с кем общались мало. Это учит их находить пути взаимовыгодного сотрудничества с теми, например, с кем нет общих интересов или даже есть вражда. Дети концентрируются на общей цели и учатся коллективно ее достигать.

Далее в течение дня дети придумывали названия команд, девиз, а также выбирали капитана. В конце учебного дня каждая из команд себя представила и получила путевой лист (Приложение 1), предназначенный для записи заработанных очков.

Наглядное фиксирование результатов помогает лучше оценить деятельность и корректировать пути достижения цели.

В понедельник прошел и первый конкурс, который назывался «Моя команда». Каждый член команды должен был подойти к капитану и записаться в путевой лист, указав фамилию и имя. Задание проводилось на скорость.

Каждый день, кроме специально организованных обще классных мероприятий, у участников марафона была возможность заработать для команды дополнительные очки, приняв участие в активностях, проводимых на переменах или на занятиях внеурочной деятельностью.

В понедельник таким заданием было решение «звездных примеров»(Приложение 2). Предлагались примеры разного уровня сложности. Соответственно за каждый правильно решенный пример можно было получить 1,2 или 3 очка. Я приготовила 150 карточек с примерами. Не хватило! Дети были готовы решать ещё.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (3,8 МБ)

Опубликовано: 25.07.2024