Урок русского языка, 3 класс «Эти удивительные собственные и нарицательные имена существительные!»

Автор: Голосняк Ольга Сергеевна

Организация: ГБОУ «Кальчикская школа Володарского МО»

Населенный пункт: Донецкая область, с. Кальчик

Класс: 3

Предмет: русский язык.

Тип урока: урок формирование новых знаний.

Методы обучения: создание проблемной ситуации.

Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные, групповое, анализ и самооценка ответов

Цели:
-познакомить с понятием собственные и нарицательные имена существительные;
-углубить представления учащихся об именах существительных, о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных;
-учить решать проблемные задачи;
-закреплять ранее изученный материал;
-обогащать словарный запас, развивать мышление и речь учащихся;
-воспитывать интерес к урокам русского языка.

Задачи:

Образовательные: закрепление и систематизация знаний об именах существительных собственных и нарицательных, развитие орфографической зоркости, речевого слуха, навыка графического обозначения орфограмм, отработка навыков нахождения и определения данных имен существительных.

Развивающие: развитие умения анализировать, наблюдать, сравнивать, обобщать, устанавливать взаимосвязи, делать выводы, развитие воображения в процессе учебной деятельности, развитие навыков устной и письменной речи, развитие связной речи при ответе на вопросы, совершенствование процессов памяти при ответе на вопросы, развитие словарного запаса при подборе синонимов, развитие слухового восприятия при прослушивании материала.

Воспитательные: воспитание культуры общения учащихся, позитивного отношения друг к другу, воспитание усидчивости, трудолюбия, самостоятельности, умения работать индивидуально и в парах.

Планируемые результаты:

Предметные: различать собственные и нарицательные имена существительные, уметь употреблять их в письменной речи.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

Метапредметные: уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД).

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД).

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)

Оборудование: Учебник: Русский язык. 3 класс. Учебник в 2-х частях. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий,– 13-е изд., стер. –Москва: Просвещение, 2022. – (Школа России), карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работы.

1. Организационный момент.

Прозвенел дружок звонок,

Начинается урок!

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

-Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости нашего урока! Прежде всего я хочу пожелать вам, ребята, здоровья! Надеюсь, что наш урок пройдет плодотворно, и каждый из вас откроет для себя что-то новое. Обратите внимание на свою осанку.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Тест.

с. 14 упр. 20.

- Ребята, откройте рабочие тетради и запишите число, классная работа.

Обратите внимание на написание даты

Тридцать первое января.

Классная работа.

Гина Денис подготовил стихотворение Раима Хакимовича Фархади «Земные слова». Внимательно прослушайте, пожалуйста, стихотворение. Обратите внимание на слова, которые использовал автор в стихотворении.

ЗЕМНЫЕ СЛОВА

На всех языках есть такие слова:
Мать. Родина. Счастье.
Река. Синева.
Кто б ни был, любому понятны они.
Слова – путеводные наши огни.
Живые. Земные.
И суть их проста:
Хлеб. Утро. Работа.
Мечта. Красота.
Но есть и такие слова в словарях,
Они вызывают тревогу и страх.
Слова, что исчезнуть должны навсегда:
Война. Разоренье.
Жестокость. Вражда.
Останутся с нами другие слова,
В них гордая сила людского родства:
Мир. Дружба. И радость высокой волной –
Мы – люди.
Мы – дети планеты одной.

-Какое настроение у вас возникло после прочтения стихотворени?

-Какие добрые слова вы запомнили? (Ответы.)

- А какие слова у вас вызвали негативные эмоции?

- Да, эти слова приносят негативные эмоции. Их не должно быть.

Давайте запишем их. Это и будет нашей словарной работой. Не забудьте подчеркнуть орфограммы и ударения.

Мир, мать (ь указывает на мягкость согласного), Родина(словарное слово), красота (безударный гласный в корне слова. Проверяем: прекрасный, красоты), любовь (парный согласный на конце ), мечта (Правильное написание слова «мечта» необходимо запомнить, так как оно является словарным и к нему невозможно подобрать однокоренное проверочное слово. Слово «мечта» обязательно к запоминанию. Ударение в слове «мечта» падает на последний (второй) слог. Ударная гласная «а». Однокоренные слова. Мечтатель, мечтательница, мечтание, мечтательность, мечтать, замечтаться, мечтательный, мечтающий, мечтательно).

Звуковой анализ слова

 

- Почему эти слова были для вас важны?

-Ребята, какая часть речи нам помогла испытать такие чувства и эмоции? (Имя существительное).

- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать над этой темой и постараемся собрать «рюкзачок знаний», все то, что вы уже знаете об имени существительном.

- Перед вами лежит лист, на котором изображена лестница. Но это не простая лестница, она будет отображать уровень вашего успеха на уроке. По мере выполнения заданий вы будете отмечать на ней смогли ли вы выполнить задание, было ли оно для вас интересным.

- Поэтому попрошу вас отметить себя на лестнице после первого задания, выполнения словарной работы.

- А сейчас следующее задание, в ходе которого я проверю, все ли усвоили тему предыдущих уроков.

-Запишите в тетради по центру . Проверка в паре.

Тест

1) Имя существительное - это…

А) часть слова; Б) самостоятельная часть речи; В) часть предложения.

2) Имя существительное обозначает:

А) действие предмета; Б) предмет; В) признак предмета.

3) Имя существительное отвечает на вопросы:

А) что делать? что сделать?; Б) какой? какая? какое? какие?; В) кто? что?

4) Имена существительные бывают?

А) твёрдые и мягкие; Б) ударные и безударные; В ) одушевлённые и неодушевлённые.

5) При изменении имени существительного по числам изменяется его:

А) корень; Б) окончание; В) основа.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (529,6 КБ)

Опубликовано: 22.07.2024