Такие «сложные» словарные слова

Автор: Левченко Галина Константиновна

Организация: ГБОУ Школа №37

Населенный пункт: г. Москва

Развитие речи детей – важная задача, которая в последнее время является особенно актуальной. Дети проводят очень много времени с гаджетами, мало читают, редко общаются со сверстниками. Учитывая это, я на уроках уделяю большое внимание развитию устной и письменной речи детей, в частности, запоминанию словарных слов. Механическое зазубривание приводит к быстрому забыванию, поэтому я использую различные приемы, которые делают процесс запоминания осознанным и логичным. Хочу поделиться с вами некоторыми приемами. Для лучшего результата необходимо задействовать разные виды памяти.

Работу над запоминанием правописания словарных слов я всегда начинаю с лексического значения слова. Прошу детей привести примеры словосочетаний и предложений с изучаемым словом, подобрать однокоренные слова (игра «Соберем семью слов»).

Пример: Тетрадь – сшитые листы чистой или разлинованной бумаги в обложке. Слово образовано от греческого «тетрас» - четвертая часть большого листа. Изначально слово «тетрадь» имело значение «сделанная из листов, разрезанных на четыре части».

Тетрадка, тетрадный лист

Словесно - логическая память. Запоминаемое содержание обязательно подвергается активной мыслительной обработке, полученный материал анализируется, из него выделяются логические части. Качественнее запоминается та информация, которая понимается. Для запоминания написания мы составляем кроссворд-ассоциацию, где запоминаемая буква отчетливо слышна.

При изучении и повторении словарных слов мои ученики очень любят объяснять классу значение загаданного слова. Например, один ребенок видит карточку со словом «капитан». Он своими словами без использования однокоренных слов должен объяснить слово классу («человек, главный на корабле, в команде…»). Кто первый отгадывает слово, тот загадывает следующее.

Игра «Нарисуй букву»

Запоминаемая буква слова может что-то напоминать. Например, в слове пальто при написании у буквы «а» строчной есть «крючок», на который можно повесить пальто.

Помидор круглый, как буква «о», поэтому запоминаем «помидор».

Гнездо вороны круглое, как буква «о», поэтому запоминаем «ворона».

Дети очень любят придумывать такие картинки-ассоциации, поэтому играют с удовольствием и лучше запоминают правописание словарных слов.

Образная память. Такая память может быть зрительной, осязательной, слуховой, вкусовой, обонятельной. Можно составлять ребусы самостоятельно или использовать готовые.

Слуховая память – один из видов памяти, позволяющий человеку запоминать определенную последовательность звуков и затем их воспроизводить. Четкое орфографическое воспроизведение слова позволяет запомнить написание. Учитель четко, по слогам произносит слово, дети повторяют. Дети могут выступать в роли учителя на этапах закрепления и повторения.

Выполняя различные упражнения, ребенок записывает изучаемые слова, тем самым запоминание происходит с использованием зрительной и моторной памяти. А игровые моменты делают скучную зубрежку слов интересным занятием, которое дает положительные результаты.

1. file0.docx (320,6 КБ)

Опубликовано: 02.07.2024