Урок окружающего мира на тему: Редкие и исчезающие животные

Автор: Пыжова Нина Александровна

Организация: МБОУ Средняя общеобразовательная школа №16

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Основное направление: экологическое.

Цель данного урока: формирование представления о редких и исчезающих животных красной книги.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

Образовательные: формировать представление о том, что такое красная книга; знакомить с животными красной книги; учить определять животных красной книги обитающих на территории Курской области;

Развивающие: развивать операции логического мышления: анализ, синтез, сравнение;

Воспитательные: воспитывать внимательность, трудолюбие, ответственное отношение к учёбе, бережное отношение к растительному и животному миру.

На этапе МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ученикам предложены изображения животных, занесённых в красную книгу. Ребята предполагают, что объединяет этих животных, но затрудняются, выясняют, что для ответа на этот вопрос, необходимо открыть новые знания.

Далее, на этапе АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ предлагается задание на интерактивной платформе (лёнинг апс): необходимо распределить животных на группы (дикие, домашние, животные зоопарка), остаётся лишнее животное-динозавр, происходит затруднение в пробном действии-ученики не знают, к какой группе отнести «новое» животное. Предполагают, что тема урока: Исчезающие виды животных.

Ставим цель урока: знакомство с редкими и исчезающими животными, занесёнными в Красную книгу.

Ставим задачи урока:

- выясним, что такое красная книга;

- узнаем, какие животные занесены в красную книгу;

- познакомимся с животными Курской области, занесёнными в красную книгу.

Решая задачи урока, мы с учениками создаём свою Красную книгу «лед-бук», заполняя кармашки.

Решая первую задачу, ученики слушают мой рассказ о красной книге и её страницах, затем, работая в парах, выбирают из цветных карточек те, которые соответствуют страницам красной книги.

Решая вторую задачу, вниманию учеников предлагается видеоролик о животных, занесённых в красную книгу, затем, работая в группах (3 группы), распределяют животных по страницам красной книги, каждой группе предлагается по 2 страницы, например, красная и белая –первой группе...

Решая третью задачу, слушают рассказ о том, что на территории Курской области есть животные, занесённые в красную книгу, и знакомятся с некоторыми из них. Затем, в рамках самостоятельной работы, выполняют работу по вариантам, работают в карточках. Соотносят животных Курской области с их средой обитания.

На этапе ВКЛЮЧЕНИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЙ ученики делают обложку для красной книги, раскрашивают животных красной книги.

Результатом урока является: Красная книга в форме лед-бука и новые знания учеников.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (5,8 МБ)
2. file1.pptx (4,4 МБ)

Опубликовано: 24.06.2024