Приемы формирования функциональной грамотности у обучающихся начальной школы

Автор: Коновалова Яна Викторовна

Организация: МОУ СОШ 7

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Нерюнгринский район, п. Чульман

Цель:

-ознакомление слушателей с приёмами и методами формирования функциональной грамотности на уроках в начальной школе у младших школьников;

-создание оптимальных условий, позволяющих участникам мастер-класса за короткое время изучить представленный опыт в собственной практике.

 

Задачи:

1.                   Раскрыть содержание мастер-класса через знакомство с приёмами и методами работы;

2.                   Показать практическую значимость использования данных приёмов работы на практике, убедить педагогов в целесообразности их использования в практической деятельности на уроках.

3.                   Организовать профессионально-педагогическое общение по существу представленного опыта.

Организационный этап

Добрый день, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс на тему «Приемы формирования функциональной грамотности у обучающихся начальной школы»

 

Начать мне хочется с притчи, которая известна с давних пор, но не потеряла актуальности и в наше время.

Называется она «Чайная церемония».

 «Сегодня изучите обряд чайной церемонии», – сказал учитель и дал своим ученикам свиток, в котором были описаны тонкости чайной церемонии.

Ученики погрузились в чтение, а учитель ушел в парк и сидел там весь день.

Ученики успели обсудить и выучить все, что было записано на свитке.

Наконец, учитель вернулся и спросил учеников о том, что они узнали.

- «Белый журавль моет голову» – это значит, прополощи чайник кипятком, –

с гордостью сказал первый ученик.                                                                                                                     

- «Бодхисаттва входит во дворец, – это значит, положи чай в чайник,» –

добавил второй.

- «Струя греет чайник, – это значит, кипящей водой залей чайник,» –

подхватил третий.

Так ученики один за другим рассказали учителю все подробности чайной церемонии.

Только последний ученик ничего не сказал.

Он взял чайник, заварил в нем чай по всем правилам чайной церемонии и напоил учителя чаем.

- Твой рассказ был лучшим, – похвалил учитель последнего ученика. – Ты порадовал меня вкусным чаем, и тем, что постиг важное правило:

«Говори не о том, что прочел, а о том, что понял».

- Учитель, но этот ученик вообще ничего не говорил, – заметил кто-то.

- Практические дела всегда говорят громче, чем слова, – ответил учитель.

- Какие методические приёмы мы можем отметить в деятельности учителя?

(самостоятельная работа, «обучение в сотрудничестве», значимость практических знаний)

Учитель понимал, что самые прочные знания, это те, которые добыты самостоятельным трудом;

- «обучение в сотрудничестве» как интерактивный метод, дает положительные результаты.

- умение применять знания в жизни, это самое главное, чему мы должны учить детей.

           

  Притча «Чайная церемония» в переводе на современный язык, указывает на необходимость формирования функциональной грамотности.

 

  Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач.

Сущность функциональной грамотности школьника заключается в его готовности

 Добывать информацию

 Применять её в жизни

 Оценивать себя

 

  Для развития функциональной грамотности на уроках можно использовать различные приемы. 

Я предлагаю вам отправиться в путешествие, а куда вы узнаете отгадав ребус (Якутия)

-У вас на столах лежит деформированный текст, прочитайте его. Заполните пропуски пользуясь словами для справок (текст)

 

Базовым навыком функциональной грамотности является читательская грамотность. В современном обществе умение работать с информацией становится обязательным условием успешности. ( прием «Пропуск слов», Работа со скрытой информацией)

 

Её с собой берёт геолог,
турист, водитель, археолог.

О чем идет речь? В путешествии незаменимым атрибутом является карта.

Рассмотрите карту. Назовите города Республики Саха (Якутия)

 

Я вам предлагаю поработать с таблицей, в которой вы увидите города Якутиии и численность населения проживающих в данных городах.. ( РАБОЧИЙ ЛИСТ 2)

- Расположите города Якуттт в порядке уменьшения численности населения ( пронумеруйте в колонке справа) (вывести на экран)

- Знания из какой учебной области помогло Вам выполнить это задание? (математическая грамотность)

Математическая грамотность – способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт. (Логический прием «Сравнение», «Жизненная задача»)

 

Когда мы планируем путешествие важным является благоприятные погодные условия, в следующем задании Вам нужно выбрать наиболее удачный период для путешествия по Республики Якутия с точки зрения погоды, чтобы не было очень холодно или дождливо, или быстро темнело. Проанализируйте графики и определите на какое время лучше запланировать путешествие. Объясните свой выбор. Сделайте вывод.

 Если так случится, что во время путешествия все-таки пойдет дождь. Давайте выявим плюсы и минусы этого природного явления Дождь.

ПЛЮС	МИНУС

 

К какому из компонентов мы можем отнести данные приёмы работы?

(«Естественнонаучная грамотность»)

Естественнонаучная грамотность – способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний и умения использовать их в дальнейшей жизни. Задача учителя - помочь ученику ориентироваться в обилии поступающе информации. (Приём «Хорошо-плохо», работа с сжатой информацией, Логический прием анализ)

1. file0.docx (29,4 КБ)

Опубликовано: 31.05.2024