Конспект урока по русскому языку в 4 классе для учащихся с задержкой психического развития (Вариант 7.1) по теме «Изменение глаголов по временам»

Автор: Торопова Людмила Александровна

Организация: КОГОБУ «Центр дистанционного образования детей»

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Тема урока: «Изменение глаголов по временам»

Тип урока: комбинированный

Цель: Активизировать знания о временных формах глагола

Задачи:

1) Повторить временные формы глагола;

2) Создать условия для ознакомления с особенностью изменения глаголов по временам;

3) Совершенствовать умения определять время глаголов;

4) Развивать интерес к русскому языку через работу со словарем;

5) Воспитывать культуру общения и учебного труда на уроке;.

Формируемые УУД

Предметные:

1) Как образуются временных форм глагола;

2) Определять время глагола, употреблять разные временные формы глагола;

Метапредметные:

1) Самостоятельное или ( с небольшой помощью учителя) выделение и формулирование темы и цели урока;

2) Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, выдвижение гипотез, их обоснование;

3) Выбирать источник получения информации: нужный словарь для уточнения

Коммуникативные:

умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами

Регулятивные:

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные:

Познавательный интерес к изучению русского языка.

Обоснование актуальности урока

Тема «Изменение глаголов по временам» практически не вызывает у детей трудностей. Тем не менее, умение определять безошибочно время глагола позволит ученикам легче усвоить более трудную тему- спряжение глаголов, не допускать орфографических ошибок при написании окончаний глаголов. Так же знание временных форм глагола поможет легче усвоить тему «Разбор глаголов по составу», так как в этой теме есть свои трудности.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Оргмомент	Приветствует ученика, дает положительный настрой на урок	Организует рабочее место, проверяет наличие учебных принадлежностей. Записывает число. Классная работа.
2. Орфографическая минутка	Слайд № 1 Загадка о времени с пропущенными буквами Оно и б.. жит, оно и л..тит, оно и быстротечно, оно и бесконечно. -Что общего в словах, в которых пропущена орфограмма? -Какая орфограмма пропущена? -Как проверить? -Приведи примеры 2-х глаголов с безударной гласной.	- Читает загадку в презентации - Выделяет глаголы -Определяет орфограмму -Подбирает проверочные слова - Записывает слова в тетрадь -Подбирает два глагола для примера с безударной гласной и записывает их. - делает вывод о грамотности письма
3. Определение темы и цели урока	- Назови отгадку -Где мы встречаемся со временем? Может ли понятие относиться к русскому языку? Каким образом? Стихотворение «Этот хитренький глагол» Слайд № 2 Подводит к тема и цели урока	-Отвечает на вопросы учителя -Приводит примеры взаимосвязи слова с разными предметами - Определяет тему урока -Определяет цель урока для себя
4. Актуализация знаний	Предлагается Карточка № 1 с вопросами о глаголе   Подводит к выводу: На какие вопросы нужно дать ответ?	- Отмечает что ему известно о глаголе, что нужно узнать   - Определяет задачу на урок.
5. Первичное усвоение новых знаний	Работа с учебником с. 76 — таблица -Просит рассмотреть таблицу -Назвать вопросы глаголов в разных временных формах. -Заостряет внимание на вопросах к глаголам совершенного и несовершенного вида; -Подводит к выводу, что глаголы , отвечающие на вопрос что сделать? не имеет форму наст вр.	- рассматривает таблицу -читает вопросы в каждой временной форме, в НФ глагола -Изменяет глаголы по временам - Делает вывод об образовании временных форм глаголов совершенного вида . - Делает вывод — что узнал
6. Первичное закрепление новых знаний	Карточка № 2 -Дает инструкцию по работе с карточкой -Подводит к выводу по данному этапу работы.	-Выполняет задание на карточке - На основе выполненного задания заполняет таблицу -Делает вывод: чему учился? - Обобщает, как определить время глагола
	Работа по карточке № 3 «Изменить глаголы по временам ЗвонИть ПовторЯть ПозвонИть ПовторИть Предлагает выполнить задание- изменить глаголы по временам. Работа в учебнике стр 76 Обращает внимание на культуру произношения Подводит к формулированию вывода.	- выполняет задание на карточке - делает вывод чему учились - Обращает внимание на ударение в трудных словах - Читает слова- глаголы с трудным ударением на стр 76 - Формулирует вывод о правильности произношения ударения в словах.
7. Словарная работа, Закрепление	- Организует работу со словарным словом - Знакомит с орфографическим словарем Ожегова и организует работу со словарями -упр 149 Подводит к формулировке вывода	-Работает со словарным словом — -записывает в тетрадь, отмечает -орфограмму -Работает с толковым и -орфоэпическим словарем -Выполняет 149 упр -Определяет род глаголов -Составляет предложение -делает вывод
8. Итог урока. Рефлексия. Д.З.	Предлагает сделать самоанализ Я узнал Я запомнил Я научился Задает Д.З с. 76 — правило в таблице. Упр 160., записать словарное слово в словарик.	-Делает вывод -Записывает дз

Приложения

 

Карточка № 1

 

«Что мы знаем о глаголе ?»

 

Прочитай вопрос.

Если ты согласен с утверждением- запиши ответ- ДА.

Если не согласен с утверждением- запиши ответ — НЕТ

Если ты не знаешь ответ на вопрос- поставь знак ?

 

1.Глагол – это часть речи. _____

2.Глагол обозначает признак предмета. _____

 

3.Глаголы отвечают на вопросы : что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать? _____

4.В предложении глагол чаще всего бывает второстепенным членом предложения. ____

5.Глаголы изменяются по числам. (в единственном числе глагол обозначает действие одного предмета, во множественном числе глагол обозначает действие двух или нескольких предметов) ____

6.Выделяют два времени глагола, которые отличаются вопросами. __

 

7.Не все глаголы могут иметь форму настоящего времени ____

 

Карточка № 2

 

Прочитай предложения. Подчеркни глаголы.

Определи когда происходило действие : вчера, сейчас, завтра.

Запиши вопрос к глаголу.

Определи время

 

На озёрах треснул лёд.

Вопрос________________. Действие происходило ___________.

Это время называют _______________________ .

 

Солнце ласково смеётся.

Вопрос _______________. Действие происходило ______________.

Это время называют _______________________ .

 

Засвищут скоро соловьи.

Вопрос __________________. Действие происходило _____________ .

Это время называют _______________.

 

Карточка № 3

 

Измени глаголы по временам. Заполни таблицу. Поставь ударение в словах.

 

Неопределённая форма глагола	Настоящее время	Прошедшее время	Будущее время
Звонить
Повторять
Позвонить
Повторить

1. file0.doc (41,5 КБ)
2. file1.ppt (132,5 КБ)

Опубликовано: 31.05.2024