Конспект урока по русскому языку в 4 классе для учащихся с задержкой психического развития (Вариант 7.1) по теме «Изменение глаголов по временам»
Автор: Торопова Людмила Александровна
Организация: КОГОБУ «Центр дистанционного образования детей»
Населенный пункт: Кировская область, г. Киров
Тема урока: «Изменение глаголов по временам»
Тип урока: комбинированный
Цель: Активизировать знания о временных формах глагола
Задачи:
1) Повторить временные формы глагола;
2) Создать условия для ознакомления с особенностью изменения глаголов по временам;
3) Совершенствовать умения определять время глаголов;
4) Развивать интерес к русскому языку через работу со словарем;
5) Воспитывать культуру общения и учебного труда на уроке;.
Формируемые УУД
Предметные:
1) Как образуются временных форм глагола;
2) Определять время глагола, употреблять разные временные формы глагола;
Метапредметные:
1) Самостоятельное или ( с небольшой помощью учителя) выделение и формулирование темы и цели урока;
2) Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, выдвижение гипотез, их обоснование;
3) Выбирать источник получения информации: нужный словарь для уточнения
Коммуникативные:
умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Регулятивные:
Оценивание качества и уровня усвоения материала.
Личностные:
Познавательный интерес к изучению русского языка.
Обоснование актуальности урока
Тема «Изменение глаголов по временам» практически не вызывает у детей трудностей. Тем не менее, умение определять безошибочно время глагола позволит ученикам легче усвоить более трудную тему- спряжение глаголов, не допускать орфографических ошибок при написании окончаний глаголов. Так же знание временных форм глагола поможет легче усвоить тему «Разбор глаголов по составу», так как в этой теме есть свои трудности.
Технологическая карта урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
1. Оргмомент |
Приветствует ученика, дает положительный настрой на урок |
Организует рабочее место, проверяет наличие учебных принадлежностей. Записывает число. Классная работа. |
2. Орфографическая минутка |
Слайд № 1 Загадка о времени с пропущенными буквами Оно и б.. жит, оно и л..тит, оно и быстротечно, оно и бесконечно. -Что общего в словах, в которых пропущена орфограмма? -Какая орфограмма пропущена? -Как проверить? -Приведи примеры 2-х глаголов с безударной гласной.
|
- Читает загадку в презентации - Выделяет глаголы -Определяет орфограмму -Подбирает проверочные слова - Записывает слова в тетрадь -Подбирает два глагола для примера с безударной гласной и записывает их. - делает вывод о грамотности письма |
3. Определение темы и цели урока |
- Назови отгадку -Где мы встречаемся со временем? Может ли понятие относиться к русскому языку? Каким образом? Стихотворение «Этот хитренький глагол» Слайд № 2 Подводит к тема и цели урока |
-Отвечает на вопросы учителя -Приводит примеры взаимосвязи слова с разными предметами - Определяет тему урока -Определяет цель урока для себя |
4. Актуализация знаний |
Предлагается Карточка № 1 с вопросами о глаголе
Подводит к выводу: На какие вопросы нужно дать ответ? |
- Отмечает что ему известно о глаголе, что нужно узнать
- Определяет задачу на урок.
|
5. Первичное усвоение новых знаний |
Работа с учебником с. 76 — таблица -Просит рассмотреть таблицу -Назвать вопросы глаголов в разных временных формах. -Заостряет внимание на вопросах к глаголам совершенного и несовершенного вида; -Подводит к выводу, что глаголы , отвечающие на вопрос что сделать? не имеет форму наст вр. |
- рассматривает таблицу -читает вопросы в каждой временной форме, в НФ глагола -Изменяет глаголы по временам - Делает вывод об образовании временных форм глаголов совершенного вида . - Делает вывод — что узнал |
6. Первичное закрепление новых знаний |
Карточка № 2 -Дает инструкцию по работе с карточкой -Подводит к выводу по данному этапу работы. |
-Выполняет задание на карточке - На основе выполненного задания заполняет таблицу -Делает вывод: чему учился? - Обобщает, как определить время глагола |
|
Работа по карточке № 3 «Изменить глаголы по временам ЗвонИть ПовторЯть ПозвонИть ПовторИть Предлагает выполнить задание- изменить глаголы по временам. Работа в учебнике стр 76 Обращает внимание на культуру произношения Подводит к формулированию вывода. |
- выполняет задание на карточке - делает вывод чему учились - Обращает внимание на ударение в трудных словах - Читает слова- глаголы с трудным ударением на стр 76 - Формулирует вывод о правильности произношения ударения в словах.
|
7. Словарная работа, Закрепление |
- Организует работу со словарным словом - Знакомит с орфографическим словарем Ожегова и организует работу со словарями -упр 149 Подводит к формулировке вывода
|
-Работает со словарным словом — -записывает в тетрадь, отмечает -орфограмму -Работает с толковым и -орфоэпическим словарем -Выполняет 149 упр -Определяет род глаголов -Составляет предложение -делает вывод |
8. Итог урока. Рефлексия. Д.З. |
Предлагает сделать самоанализ Я узнал Я запомнил Я научился Задает Д.З с. 76 — правило в таблице. Упр 160., записать словарное слово в словарик.
|
-Делает вывод -Записывает дз |
Приложения
Карточка № 1
«Что мы знаем о глаголе ?»
Прочитай вопрос.
Если ты согласен с утверждением- запиши ответ- ДА.
Если не согласен с утверждением- запиши ответ — НЕТ
Если ты не знаешь ответ на вопрос- поставь знак ?
1.Глагол – это часть речи. _____
2.Глагол обозначает признак предмета. _____
3.Глаголы отвечают на вопросы : что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать? _____
4.В предложении глагол чаще всего бывает второстепенным членом предложения. ____
5.Глаголы изменяются по числам. (в единственном числе глагол обозначает действие одного предмета, во множественном числе глагол обозначает действие двух или нескольких предметов) ____
6.Выделяют два времени глагола, которые отличаются вопросами. __
7.Не все глаголы могут иметь форму настоящего времени ____
Карточка № 2
Прочитай предложения. Подчеркни глаголы.
Определи когда происходило действие : вчера, сейчас, завтра.
Запиши вопрос к глаголу.
Определи время
На озёрах треснул лёд.
Вопрос________________. Действие происходило ___________.
Это время называют _______________________ .
Солнце ласково смеётся.
Вопрос _______________. Действие происходило ______________.
Это время называют _______________________ .
Засвищут скоро соловьи.
Вопрос __________________. Действие происходило _____________ .
Это время называют _______________.
Карточка № 3
Измени глаголы по временам. Заполни таблицу. Поставь ударение в словах.
Неопределённая форма глагола |
Настоящее время |
Прошедшее время |
Будущее время |
Звонить
|
|
|
|
Повторять
|
|
|
|
Позвонить
|
|
|
|
Повторить
|
|
|
|