«Натуральный ряд» 1 класс

Автор: Петренко Анна Андреевна

Организация: МАОУ Вторая гимназия

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Тип: ОНЗ

Цель урока: познакомиться со свойствами натурального ряда чисел.

Задачи:

- образовательные: познакомить со свойствами натурального ряда чисел, научить применять свойства натурального ряда на практике;

- развивающие: развивать внимание, логическое мышление, память, наблюдательность, умение давать полный и правильный ответ на поставленный вопрос, любознательность, самоконтроль;

- воспитательные: воспитывать позитивное отношение к урокам математики.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, учебник, тетрадь.

Формирование УУД:

Регулятивные:

1. Формировать у обучающихся умение ставить учебную задачу и планировать её решение: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

2. Формировать у обучающихся умение планировать деятельность в соответствии с учебной задачей, удерживать цель деятельности до получения её результата, проявляя инициативу и самостоятельность.

3. Способствовать активизации мыслительной деятельности обучающихся, вовлечению их в творческий процесс учебной деятельности.

Коммуникативные:

1. Развивать математическую речь, использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

2. Продолжать формирование умений и навыков самостоятельного учебного труда, сотрудничества в парах.

Личностные:

1. Выражать положительное отношение к процессу познания.

2. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

3. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять доброжелательность и доверие к участникам деятельности.

 

Ход урока:

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Повернитесь и поздоровайтесь с гостями.

- У нас для гостей есть небольшой сюрприз

- ФИ, стихотворенье для гостей

Вы дела все отложили,
Время точно соблюли.
И урок наш посетили,
С позитивом все пришли.

Постараемся сегодня,
Ожиданья оправдать,
Ваши радости утроить,
Впечатлений много дать.

-Чтобы помочь нашей голове лучше думать и соображать, надо ей помочь. Как можно это сделать?

- Я предлагаю вам посчитать, а поможет нам в этом наш веер

 

Устный счет

1. Собачка Жучка сказала, что видела на горке Сашу, Петю, Катю. Сколько детей видела собачка? 0

2. У Сашки в кармашке конфеты в бумажке.
Он дал по конфете Свете и Пете,
Ирине, Галине, Марине и Нине.
И сам съел конфету. Сколько было конфет? (7)

3. Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, 3 овцы и 2 жар-птицы, сколько птиц ты насчитал. (5.)

4. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги.)

5. В вазе — 6 тюльпанов и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов вазе? (В вазе было 6 тюльпанов.)

6. Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули и наконец, вытянули репку. Сколько глаз увидело репку? (12 глаз.)

7. Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки:

Рыбак Корней поймал трех окуней,

Рыбак Евсей – четырех карасей.

А рыбак Михаил двух сомов изловил.

Сколько рыб из реки изловили рыбаки? 3+4+2=9

8. Три гуся летят над нами

Три других за облаками

Два спустились на ручей.

Сколько было всех гусей? 3+3+2=8

9. Дима сделал 20 снимков:

Шесть бабуле подарил,

Остальные в свой альбомчик

Он на память положил.

(Сколько снимков положил Дима в альбом?) 14

10. Стала курица считать

Маленьких цыпляток:

Желтых пять и черных пять.

А всего? (десяток)

11. Гномик Фит, когда гуляет, вечно что-нибудь теряет!

Книжку, фляжку, зонтик, пряжку,

Ключ, платок, шляпу, котелок,

Плащ, рюкзак, стоптанный башмак.

Кто уже сосчитал, сколько гном предметов потерял?

(1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 11)

12. Лебеди у нас в пруду.
Я поближе подойду.
Восемь черных, белых - пять.
Кто успел их сосчитать? 13

13. Петя и Митя хотели съесть апельсин, но оказался он один. Сколько достанется каждому мальчику? 0,5

- Ребята, посмотрите что у нас получилось.

- Как вы думаете для чего возле каждого числа буква?

- Правильно они помогут нам узнать тему урока.

- У вас на рабочих листах есть табличка, вставьте подходящие буквы.

- Правильно «Натуральный ряд»

- Мы знакомы с вами с таким понятием?

- Нет. Давайте заполним наше дерево с предсказаниями. Найдите у себя листочки, и напишите 3-4 слова о том «Что такое натуральный ряд».

- Вернемся к нему в конце урока.

- Посмотрите на слайд. Перед вами снова ответы на задачки что вы решали

- Найдите у себя в листах пустую строчку и запишите все числа по возрастанию.

- Сравните с доской

- Скажите а есть числа, которые отличаются от остальных? Какие? Почему?

 

Закрасьте их красным карандашом.

- Как вы думаете почему мы их закрасили красным?

- Чтобы убедится в этом давайте откроем учебник на стр.64.

- Найдем красную рамку, и прочитаем информацию о натуральном ряде.

- Ребята предлагаю дополнить наше дерево, яблочками. А на яблочках мы с вами напишем точную информацию о натуральном ряде, которую мы узнали из учебника.

- А теперь давайте закрепим наши новые знания и поработаем в рабочих тетрадях.

Откройте тетради на стр.41.

№1

Что нам надо сделать

Что вы можете рассказать об этих числах

Что надо дописать а что нарисовать

№3

Давайте вспомним компоненты сложения и вычитания

Работа у доски

№4

Работа в парах

Проверка в четверках

 

- Сколько нового мы узнали за урок. Давайте обобщим и вспомним все что мы узнали о «Натуральном ряде».

- У вас на рабочих листах есть текст с пропущенными словами. Сначала самостоятельно допишите пропущенные слова.

- Давайте проверим все вместе.

-Вернемся к нашему дереву. Проверим какие листочки сдул ветер.

- А теперь давайте проведем самооценку. У вас на рабочем листе остались цифры. Оцените свою работу на уроке. 0 очень плохо, я ничего не делал и не понял, а 9 я активно участвовал и все понял.

1. file0.docx (1,3 МБ)
2. file1.pptx (12,8 МБ)

Опубликовано: 22.05.2024