Технологическая карта урока по предмету русский язык, 3 класс, «Предложный падеж имен существительных»
Автор: Чеснокова Дарья Михайловна
Организация: МАОУ «Прогимназия №1» г. Воркуты
Населенный пункт: Республика Коми, г. Воркута
Тема: Предложный падеж
Тип урока: Решение учебной задачи
Цель урока: Формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, вспомогательное слово)
Планируемы результаты урока:
Предметные результаты:
1.Узнать особенности предложного падежа.
2.Формировать умение правильно употреблять имена существительные в предложном падеже в речи.
3.Развивать память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, мышление, устную и письменную речь.
4.Развивать умение работать в парах, группой
5.Воспитывать навык самостоятельности.
6.Познакомить с М.В.Ломоносовым.
Метапредметные результаты:
Личностные результаты:
- нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Регулятивные результаты:
- самостоятельно определять учебную задачу;
- планировать свою деятельность по решению учебной задачи:
- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия;
- оценивать качество и уровень усвоения материала;
Познавательные результаты:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- смысловое чтение;
- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
- построение логической цепи рассуждений;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Коммуникативные результаты:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- применять правила делового сотрудничества;
- участвовать в продуктивном диалоге.
Основные формы и методы организации познавательной деятельности учащихся:
фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический.
Образовательные ресурсы и оборудование:
Интерактивная доска, компьютер.