Технологическая карта повторительно-обобщающего урока русского языка по теме «Заглавная буква в именах собственных» (2 класс)

Автор: Юрьева Майя Николаевна

Организация: ОГБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Строитель

Населенный пункт: Белгородская область, г. Строитель

Тип урока: урок систематизации знаний

УМК: «Школа России» (учебник «Русский язык» для общеобразовательных организаций в 2 ч. Ч.2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2019 г.)

Основные термины и понятия: заглавная буква, имена собственные, имена нарицательные, «шпаргалка», дубовые галлы, адрес.

Цель урока: создание условий для актуализации знаний и отработки умений правописания заглавной буквы в именах собственных.

Задачи:

Личностные

 Включаться в деятельность на личностно-значимом уровне.

 Осознавать ответственность за общее благополучие ученического коллектива.

 Соотносить поступки с принятыми нормами поведения, этическими принципами.

 Самоанализ и самоконтроль результата, осознание неполноты знаний, проявление познавательной инициативы и интереса к изучаемой теме.

 Умение совместно осуществлять поиск информации, работать в паре, в группе, слушать и вступать в диалог.

 Осуществлять взаимопроверку и самопроверку выполненной работы.

 Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение учитывать мнения одноклассников.

Метапредметные

 Развивать умение строить рассуждения, проводить сравнение.

 Формировать УУД:

1. Регулятивные УУД:

- принятие заданной учебной цели и выполнение задания в соответствии с целью;

- развитие умения контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий;

- планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- адекватное принятие оценки взрослого;

- соотнесение учебного действия с установленными правилами;

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

2. Познавательные УУД:

- обобщение полученных знаний;

- осуществление познавательного интереса к обучению;

- определение основной и второстепенной информации;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- построение предположений, умение доказывать свою точку зрения.

3. Коммуникативные УУД:

- создание условий для сотрудничества с учителем, сверстниками;

- формирование умения работать в паре, в группе, распределять работу между собой;

- контролирование действий партнеров;

- формирование эмоционально-позитивного отношения к учебно-воспитательному процессу;

- умение учитывать мнения одноклассников, интересоваться чужим мнением.

Предметные

 Конкретизировать представления об особенностях употребления заглавной буквы.

 Способствовать формированию орфографической и грамматической зоркости; формированию теоретических знаний по русскому языку.

 Содействовать расширению кругозора, развитию речи учащихся: обогащение словаря, навыков речевого общения в деятельности.

 Познакомить с особенностями шпаргалок, историей их возникновения; с наростами на дубовых листьях – галлами и их использованием для получения чернил.

 Способствовать развитию практических навыков работы с картой.

 Закрепить ранее полученные знания: антонимы, ударение, диалог.

Методы и формы обучения: традиционные (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный), проблемные (проблемное изложение, частично-поисковый); по источнику знаний словесные (беседа, дискуссия), наглядные (наблюдение, демонстрация), практические (упражнения, самостоятельная работа); работа в паре, работа в группе.

Оборудование для учителя: заготовки для «шпаргалки» (карточки с информацией); иллюстрация с пронумерованными секторами; указатели («Фамилии», «Имена», «Отчества»); для проведения эксперимента дубовые галлы, железный купорос, вода, емкость; гусиные перья, чернильницы; средства ТСО; для выставки информационные карты, занимательный материал для оформления, дубовые листья, дубовые галлы, фотографии и цветные иллюстрации; маленькие «шпаргалки» для проведения рефлексии.

Оборудование для учащихся: учебник, тетрадь по русскому языку, цветные карандаши (или ручки с цветными стержнями), карточки для выполнения задания с именами, отчествами, фамилиями, заготовки для выполнения групповой работы, разноцветные бейджики, разноцветные указатели – распределители, географические карты, лупы, заготовки для написания заглавной буквы.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (160,0 КБ)

Опубликовано: 03.05.2024