Технологическая карта повторительно-обобщающего урока русского языка по теме «Заглавная буква в именах собственных» (2 класс)
Автор: Юрьева Майя Николаевна
Организация: ОГБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Строитель
Населенный пункт: Белгородская область, г. Строитель
Тип урока: урок систематизации знаний
УМК: «Школа России» (учебник «Русский язык» для общеобразовательных организаций в 2 ч. Ч.2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2019 г.)
Основные термины и понятия: заглавная буква, имена собственные, имена нарицательные, «шпаргалка», дубовые галлы, адрес.
Цель урока: создание условий для актуализации знаний и отработки умений правописания заглавной буквы в именах собственных.
Задачи:
Личностные
Включаться в деятельность на личностно-значимом уровне.
Осознавать ответственность за общее благополучие ученического коллектива.
Соотносить поступки с принятыми нормами поведения, этическими принципами.
Самоанализ и самоконтроль результата, осознание неполноты знаний, проявление познавательной инициативы и интереса к изучаемой теме.
Умение совместно осуществлять поиск информации, работать в паре, в группе, слушать и вступать в диалог.
Осуществлять взаимопроверку и самопроверку выполненной работы.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение учитывать мнения одноклассников.
Метапредметные
Развивать умение строить рассуждения, проводить сравнение.
Формировать УУД:
1. Регулятивные УУД:
- принятие заданной учебной цели и выполнение задания в соответствии с целью;
- развитие умения контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий;
- планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- адекватное принятие оценки взрослого;
- соотнесение учебного действия с установленными правилами;
- выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.
2. Познавательные УУД:
- обобщение полученных знаний;
- осуществление познавательного интереса к обучению;
- определение основной и второстепенной информации;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- построение предположений, умение доказывать свою точку зрения.
3. Коммуникативные УУД:
- создание условий для сотрудничества с учителем, сверстниками;
- формирование умения работать в паре, в группе, распределять работу между собой;
- контролирование действий партнеров;
- формирование эмоционально-позитивного отношения к учебно-воспитательному процессу;
- умение учитывать мнения одноклассников, интересоваться чужим мнением.
Предметные
Конкретизировать представления об особенностях употребления заглавной буквы.
Способствовать формированию орфографической и грамматической зоркости; формированию теоретических знаний по русскому языку.
Содействовать расширению кругозора, развитию речи учащихся: обогащение словаря, навыков речевого общения в деятельности.
Познакомить с особенностями шпаргалок, историей их возникновения; с наростами на дубовых листьях – галлами и их использованием для получения чернил.
Способствовать развитию практических навыков работы с картой.
Закрепить ранее полученные знания: антонимы, ударение, диалог.
Методы и формы обучения: традиционные (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный), проблемные (проблемное изложение, частично-поисковый); по источнику знаний словесные (беседа, дискуссия), наглядные (наблюдение, демонстрация), практические (упражнения, самостоятельная работа); работа в паре, работа в группе.
Оборудование для учителя: заготовки для «шпаргалки» (карточки с информацией); иллюстрация с пронумерованными секторами; указатели («Фамилии», «Имена», «Отчества»); для проведения эксперимента дубовые галлы, железный купорос, вода, емкость; гусиные перья, чернильницы; средства ТСО; для выставки информационные карты, занимательный материал для оформления, дубовые листья, дубовые галлы, фотографии и цветные иллюстрации; маленькие «шпаргалки» для проведения рефлексии.
Оборудование для учащихся: учебник, тетрадь по русскому языку, цветные карандаши (или ручки с цветными стержнями), карточки для выполнения задания с именами, отчествами, фамилиями, заготовки для выполнения групповой работы, разноцветные бейджики, разноцветные указатели – распределители, географические карты, лупы, заготовки для написания заглавной буквы.