БЕСПЛАТНЫЕ семинарыРабочая программа начального общего образования внеурочного учебного курса «В мире профессий» с учётом изменений ФГОС Возраст: 7-11 лет (срок реализации программы: 4 года)
Автор: Кузьмичева Майя Николаевна
Организация: МАОУ «Гимназия №5»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск
Пояснительная записка
Курс внеурочной деятельности разработан для начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Направленность программы: общеинтеллектуальное
Актуальность профориентационной работы в начальной школе
Современному обществу требуется человек со сформированной мотивацией к профессиональному самоопределению, грамотно разбирающийся в современном рынке труда, умеющий как можно в более раннем возрасте осуществлять осознанный выбор в пользу той или иной профессии. Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу-вверх. Но он уже утрачивает детскую непосредственность в поведении, у них появляется другая логика мышления. Учение для него – значимая цель. Именно в этот период ребенок начинает задумываться о своей будущей профессии, он фантазирует, каким он будет. Данный возраст характеризуется любознательностью, любопытством, огромным желанием и умением собирать информацию о мире профессий и охотно выбирать соответственную роль в игровой деятельности.
Одной из способностей младших школьников является способность к профессиональному самоопределению, которая позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и при этом оставаться самим собой. Через выбор профессии ребенок определяет место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым.
Для осуществления мониторинга профессионального самоопределения учащихся необходимо проводить диагностику два раза в год, с использованием разных методов: тестирования, анкетирования, наблюдения, беседы.
Цель – формирование ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе.
Задачи
- создать условия для эффективного профессионального развития учащихся;
- сформировать у младших школьников представление о многообразии профессий в современном мире;
- обеспечить педагогическое сопровождение процесса профориентационной работы в начальной школе;
- выработать у младших школьников и их родителей понимание важности целенаправленного раннего знакомства с миром профессий и уважительного отношения к любому труду;
- получать знания о многообразии профессий
Школьник будет понимать, насколько многообразен мир профессий, какие личностные и профессиональные качества нужно воспитывать в себе для освоения выбранной профессии.
Программа внеурочной деятельности по профориентационной работе в начальной школе направлена на подготовку основ для пред профильные ориентации у учащихся младших классов путем создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий, формирование ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе.
Программа курса внеурочной деятельности «В мире профессий» рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок реализации 4 года (1-4 класс):
- класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.
Программа состоит из 4 тем:
1 класс – «Труд в почете любой! Мир профессий большой!»;
2 класс – «Растем достойными гражданами своей страны!»;
3 класс – «Труд – всему голова!»;
4 класс – «Все профессии нужны, все профессии важны!»
Формы организации занятий:
- Экскурсии, видеоэкскурсии;
- Ролевые игры;
- Беседы;
- Дискуссии;
- Практические упражнения
Учебный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе адаптированных общеобразовательных программ начального общего образования при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы, приемы работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Знать:
- важность и необходимость труда в жизни людей;
- что современному рабочему, ученому, необходимы прочные и глубокие знания снов наук;
- о начальных представлениях трудовой деятельности своей семьи, о народном хозяйстве своего региона, России, о рабочих профессиях;
Понимать:
- оценивать поступки, как «хорошие» или «плохие»;
- важность бережного отношения к здоровью человека и к природе;
- важность образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества;
- осознавать себя гражданином России и ценной частью изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими друзьями, одноклассниками, с земляками, с твоим городом, Родиной, с природой.
Уметь:
- проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;
- объяснять смысл своих оценок, целей (способность к саморазвитию, мотивация к учебе);
- объяснять самому себе «что во мне хорошо, а что плохо», «что я хочу», «что я могу»;
- уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран;
- сопереживать в радостях и в бедах близким, друзьям, одноклассникам;
- сопереживать чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ;
- признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них.
Делать:
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения с взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы, пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны;
- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках;
- стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения.
Программа обеспечивает достижение следующими универсальными учебными действиями:
-
- Регулятивными
- классифицировать профессии по предмету труда;
- сравнивать качества людей, которых можно назвать трудолюбивым/ленивым, добросовестным/безответственным и т.д.;
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему и определять цель учебной деятельности совместно с учителем, искать средства ее осуществления;
- учиться совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку
деятельности класса на занятии.
-
- Познавательными
- рассказывать о профессиях;
- различать профессии и оказываемые их представителями услуги, понимать разницу между ними;
- перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;
- выделять существенные признаки, составные части объектов, понятий, делать выводы на основе обобщения знаний;
- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
3. Коммуникативными
- вырабатывать индивидуальные способы собственной трудовой деятельности;
- приобретать опыт общения в процессе совместного выполнения простейших трудовых операций;
- умение донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
- высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- понять другие позиции (взгляды, интересы);
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средствами формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
- поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
- результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
Содержание программы 1 класс (33 ч)
|
№ п/п |
Раздел |
Кол -во часо в |
Содержание |
Формы внеурочной деятельности |
|
1 |
Профессии, |
1 |
«Давайте познакомимся!» |
Экскурсия по школе. |
|
|
охраняющие |
1 |
Сборник народного |
Ролевая игра «Как оказать |
|
|
жизнь и здоровье |
|
творчества о труде |
первую помощь |
|
|
людей, |
|
(пословицы, загадки) |
пострадавшему». |
|
|
имущество |
1 |
Профессии, охраняющие |
Тест «Знаешь ли ты |
|
|
граждан |
|
здоровье людей: |
профессии?» |
|
|
|
|
семейный доктор. |
Видеоэкскурсия. |
|
|
|
1 |
Врач скорой помощи. |
Тест «Предметы труда». |
|
|
|
1 |
Профессии, защищающие |
Выставка рисунков и |
|
|
|
|
жизнь и имущество |
фотографий. |
|
|
|
|
граждан. |
|
|
|
|
1 |
Пожарный. Спасатель. |
|
|
|
|
1 |
Художники и зрители |
|
|
|
|
1 |
Диагностика уровня |
|
|
|
|
|
профессионального |
|
|
|
|
|
самоопределения |
|
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
2. |
Профессии, |
1 |
Профессии, охраняющие |
Экскурсия в Автогородок. |
|
|
охраняющие |
|
закон и порядок: |
Проект «Дорожная азбука |
|
|
закон и порядок. |
|
полицейский, инспектор |
безопасности». |
|
|
Воспитывающие |
|
ГИБДД, юрист, |
Видео экскурсия в |
|
|
профессии |
|
следователь. |
юридическую |
|
|
|
1 |
«Что вокруг нас может |
консультацию. |
|
|
|
|
быть опасным» |
Экскурсии в спортивный |
|
|
|
1 |
Профессии, связанные с |
зал школы, в спортивную |
|
|
|
|
физкультурой и спортом. |
школу, участие в |
|
|
|
1 |
Тренер (по виду спорта). |
тренировочных занятиях. |
|
|
|
|
Инструктор ЛФК. |
Экскурсия, выставка, |
|
|
|
1 |
Спортивный психолог, |
творческая встреча, |
|
|
|
|
инструктор по туризму. |
концерт, фильм, участие в |
|
|
|
1 |
Творческие профессии: |
мастер-классах |
|
|
|
|
Поэт, актер, художник, |
творческих объединений |
|
|
|
|
композитор, певец, |
школы, галерея работ. |
|
|
|
|
дирижер, хореограф, |
Составление сборника с |
|
|
|
|
фотограф, скульптор, |
произведениями |
|
|
|
|
режиссер. |
известных людей; своих |
|
|
|
1 |
Воспитывающие |
произведений. |
|
|
|
|
профессии: Учитель, |
«Сыграем пьесу», |
|
|
|
|
воспитатель, логопед, |
выполнение эскизов |
|
|
|
|
детский психолог. |
декораций, костюмов, их |
|
|
|
1 |
«В мастерской кондитера. |
изготовление. |
|
|
|
|
Как работает мастер?» |
Видеоэкскурсия, беседа, |
|
|
|
|
|
сюжетно-ролевая игра. |
|
|
|
|
|
Домашние рецепты. |
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
3. |
Профессии, которые помогают |
1 |
Профессии, которые помогают человеку быть красивыми: Парикмахер, |
Видео экскурсия в парикмахерскую, ателье, магазин парфюмерии. |
|
|
человеку быть |
|
дизайнер, модельер, |
Изготовление рекламных |
|
красивыми. |
|
парфюмер. |
|
|
|
Профессии, |
1 |
Работа технического |
помощи в уборке. |
|
|
делающие наш |
|
персонала школы |
Видео экскурсия, встреча, |
|
|
мир прекраснее |
1 |
Профессии, делающие |
фотосессия, показ |
|
|
|
|
наш мир прекраснее: |
слайдов. |
|
|
|
|
Флорист, садовник, |
|
|
|
|
|
фотограф. |
|
|
|
|
1 |
Путешественник, |
|
|
|
|
|
экскурсовод, ведущий. |
|
|
|
|
1 |
«Когда мы станем |
|
|
|
|
|
взрослыми?» |
|
|
|
|
1 |
«Кто работает в школе?» |
|
|
|
|
1 |
«Мои мечты о |
|
|
|
|
|
профессии» |
|
|
|
|
1 |
«Как путешествует |
|
|
|
|
|
письмо» |
|
|
|
4. |
Профессии, |
1 |
Профессии, которые |
Видео экскурсия, выпуск |
|
|
которые нужны |
|
нужны каждый день: (по |
газеты, интервью, видео |
|
|
каждый день. |
|
выбору) |
ролик, репортаж, |
|
|
Диагностика |
1 |
Повар. Продавец. |
сюжетно-ролевая игра. |
|
|
уровня |
|
Журналист. Пекарь- |
Методика «Три желания». |
|
|
профессиональног |
|
кондитер. Фармацевт. |
Проектная деятельность. |
|
|
о |
1 |
«Строим город» |
|
|
|
самоопределения |
1 |
«Как быть красивым и |
|
|
|
|
|
опрятным» |
|
|
|
|
1 |
«Как правильно питаться» |
|
|
|
|
1 |
«Сборник загадок» |
|
|
|
|
|
«Зачем люди осваивают |
|
|
|
|
1 |
космос» |
|
|
|
|
1 |
Профориентационный |
|
|
|
|
|
урок. |
|
|
|
|
1 |
Профориентационный |
|
|
|
|
|
квест. |
|
|
|
Итого |
9 |
|
|
|
|
Итого |
33 |
|
|
Календарно-тематическое планирование (1 класс) Труд в почете любой! Мир профессий большой!
|
№ п/п |
Тема занятия |
Всего часов |
В том числе |
Дата проведения |
||
|
Теория |
Практика |
Планир. |
Факт. |
|||
|
1. |
«Давайте познакомимся!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
2. |
Сборник народного творчества о труде (пословицы, загадки) |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
3. |
Профессии, охраняющие здоровье людей: Семейный доктор. Врач скорой помощи |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
4. |
Педагоги, родители «Профессии |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
наших родителей» |
|
|
|
|
|
|
5. |
Диагностика уровня профессионального самоопределения |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
6. |
Профессии, защищающие жизнь и имущество граждан: Пожарный. Спасатель. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
7. |
Художники и зрители |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
8. |
«Мой труд каждый день дома» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
9. |
Педагоги, родители «Все профессии важны!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
10. |
Профессии, охраняющие закон и порядок: Полицейский. Инспектор ГИБДД. Юрист. Следователь. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
11. |
«Что вокруг нас может быть опасным» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
12. |
Профессии, связанные с физкультурой и спортом: (по выбору) Тренер (по виду спорта). Инструктор ЛФК. Спортивный психолог. Инструктор по туризму. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
13. |
Педагоги, родители «Золотые руки» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
14. |
Воспитывающие профессии: Учитель. Воспитатель. Логопед. Детский психолог. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
15. |
«Как путешествует письмо |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
16. |
«В мастерского кондитера. Как работает мастер?» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
17. |
Педагоги, родители «Будь в форме!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
18. |
Профессии, которые помогают человеку быть красивыми: (по выбору) Парикмахер. Дизайнер. Модельер. Парфюмер. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
19. |
Работа технического персонала школы |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
20. |
Педагоги, родители «Скатерть- самобранка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
21. |
Профессии, делающие наш мир прекраснее: (по |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
выбору) Флорист. Садовник. Фотограф. Путешественник. Экскурсовод. Ведущий. |
|
|
|
|
|
|
22. |
«Когда мы станем взрослыми?» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
23. |
Педагоги, родители «Мир профессий большой!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
24. |
Профессии, которые нужны каждый день: (по выбору) Повар. Продавец. Журналист. Пекарь- кондитер. Фармацевт. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
25. |
«Строим город» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
26. |
Педагоги, родители «Золотые руки» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
27. |
Диагностика уровня профессионального самоопределения |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
28. |
«Как быть красивым и опрятным» «Как правильно питаться» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
29. |
Проект «Составляем сборник загадок» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
30. |
Педагоги, родители «Планируем будущее ребенка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
31. |
«Кто работает в школе?» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
32. |
«Зачем люди осваивают космос» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
33. |
«Мои мечты о профессии» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
Итого |
33 |
16 |
17 |
|
|
Содержание программы 2 класс (34 ч)
|
№ п/п |
Раздел |
Кол -во часо в |
Содержание |
Формы внеурочной деятельности |
|
1 |
Профессии, необходимые нашему городу. Профессии, охраняющие здоровье и общественный порядок |
1
1
1 1 |
Профессии, необходимые нашему городу: Строитель, водитель, машинист и другие. Профессии, охраняющие здоровье и общественный порядок: Участковый. Врач-терапевт. Хохломская, городецкая, дымковская роспись, как |
Беседы о профессиях. Ролевая игра «Правила поведения в экстремальной ситуации». Видео экскурсия в техникум народных промыслов. Познавательная игра, викторина. Упражнения |
|
|
|
1
1 1
1 1 |
народный промысел «О профессиях разных, нужных и важных» «Труд людей осенью» Труд художника для твоего дома «Дело мастера боится». Профессия водитель |
и игры на развитие зрительной памяти и внимания. Сюжетно-ролевая игра «Водитель и пассажиры». Видео экскурсия на перекресток. |
|
|
Итого |
9 |
|
|
|
2. |
|
|
Профессии, связанные с технологиями будущего Медиа, IT Программист Эколог Работник зоопарка Необычные профессии: Переворачиватель пингвинов, прыгатель по матрасам, дегустатор |
Видео экскурсии в Музей археологии, этнографии и экологии, Музей космонавтики. Презентация, беседа. |
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
3. |
Творческие профессии. Профессии, связанные с заботой о животных. |
1
1
1 1
1 1 1 1 |
Творческие профессии: Поэт, актер, художник, композитор, певец. Дирижер, хореограф, фотограф, скульптор, режиссер. «Делу время – потехе час» Профессии, связанные с заботой о животных: Ветеринар, кинолог, егерь (лесник) Проект «Профессии» «А вы видели?» «Труд в почете любой!» «Сыграем пьесу» |
Видео экскурсия, выставка, творческая встреча, концерт, фильм, участие в мастер-классах творческих объединений школы, галерея работ. Выполнение эскизов декораций, костюмов, их изготовление. Видео экскурсия в ветеринарную клинику, поисково-спасательную службу. |
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
4. |
Социально- направленные профессии. Диагностика уровня профессионально го самоопределения |
1
1 1
1
1 1 1 1 1 |
Социально-направленные профессии: Социальный работник, психолог. Новая жизнь старым вещам Защитники Отечества: Пограничник, летчик, моряк. «Будь внимателен на улице» Профессия иллюстратор «Книгопечатание» «Моя будущая профессия» «Мы славим труд!» «А вот и я!» |
Встреча, презентация, беседа. Реставрация книг, игрушек, поделок. Презентация, просмотр фильмов, викторина Встреча с инспектором ГИБДД. Практикум-игра «Мы – пешеходы» Практическое занятие «Украшаем книгу», «Рисуем сказку», компьютерная иллюстрация. Конкурс фотографий (я |
|
|
|
|
|
в профессии). |
|
|
Итого |
9 |
|
|
|
|
Итого |
34 |
|
|
Календарно-тематическое планирование (2 класс)
|
№ п/п |
Тема занятия |
Всего часов |
В том числе |
Дата проведения |
||
|
Теория |
Практика |
Планир. |
Факт. |
|||
|
1. |
«Труд людей осенью» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
2. |
Профессии, необходимые нашему городу: Строитель, водитель, машинист и другие. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
3. |
Педагоги, родители «Профессии наших родителей» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
4. |
Профессии, охраняющие здоровье и общественный порядок: Врач-терапевт. Участковый. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
5. |
Хохломская, городецкая, дымковская роспись, как народный промысел |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
6. |
«О профессиях разных, нужных и важных» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
7. |
Педагоги, родители «Все профессии важны!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
8. |
Творческие профессии: (по выбору) Поэт. Актер. Художник. Композитор. Певец. Дирижер. Хореограф. Фотограф. Скульптор. Режиссер. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
9. |
И.А. Крылов «Стрекоза и муравей» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
10. |
«Делу время – потехе час» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
11. |
Педагоги, родители «Золотые руки» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
12. |
Профессии, связанные с заботой о животных: Ветеринар. Кинолог. Егерь (лесник) |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
13. |
Проект «Профессии» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
14. |
«А вы видели?» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
15. |
Педагоги, родители «Будь в форме!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
16. |
Социально-направленные профессии: Социальный работник. Психолог. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
17. |
«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу». |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
Новая жизнь старым вещам |
|
|
|
|
|
|
18. |
«Если хочешь быть здоров» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
19. |
Педагоги, родители «Скатерть-самобранка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
20. |
Защитники Отечества: Пограничник. Летчик. Моряк. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
21. |
К. Чуковский «Федорино горе» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
22. |
«Будь внимателен на улице» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
23. |
Педагоги, родители «Мир профессий большой!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
24. |
Профессия иллюстратор |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
25. |
«Книгопечатание» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
26. |
«Труд в почете любой!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
27. |
Педагоги, родители «Золотые руки» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
28. |
Диагностика уровня профессионального самоопределения |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
29. |
«Моя будущая профессия» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
30. |
«Мы славим труд!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
31. |
Поиск информации в интернете |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
32. |
Педагоги, родители «Планируем будущее ребенка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
33. |
«Город мастеров» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
34. |
«А вот и я!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
Итого: |
34 |
17 |
17 |
|
|
Содержание программы 3 класс (34 ч)
|
№ п/п |
Раздел |
Кол -во часо в |
Содержание |
Формы внеурочной деятельности |
|
1 |
Важные профессии «Моя семья. Древо мастеров» |
1
1
1 1 1
1 1
1 |
Профессия швея, модельер Архитектура. Изделие «Дом» Профессия повар Профессия водитель Труд художника для твоего дома «Дело мастера боится». Практическое занятие «Сервировка стола» Практическое занятие «Пришивание пуговиц» |
Видео экскурсии в ателье. Проект «Моделирование одежды для кукол» Конкурс «Построй дом своей мечты». Экскурсия в школьную столовую, кафе. Сюжетно-ролевые игры: «К нам пришли гости», «Из чего готовят борщ», «Как у матушки на кухне» Упражнения и игры на развитие зрительной |
|
|
|
|
|
памяти и внимания. Сюжетно-ролевая игра «Водитель и пассажиры». |
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
2. |
Бьюти индустрия Медицинские работники |
1
1 1
1
1
1
1
1
1 |
Профессия парикмахер, мастер ногтевого сервиса Стилист, визажист Профессия медицинская сестра Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача». Проект «Профилактика простудных заболеваний». Практическое занятие «Знакомство с простейшим медицинским оборудованием». «Умей предупреждать болезни» Практическое занятие «Уход за волосами и одеждой» Мелкий ремонт одежды. |
Видео экскурсия в салон красоты. Сюжетно-ролевая игра «Я – парикмахер». Проект «современная школьная прическа». Аттракцион «Что нужно для парикмахера». |
|
|
Итого |
9 |
|
|
|
3. |
«Мой папа – мастер» |
1 1 1 1
1 1 1
1 |
Автомастерская. Фургон «Мороженое» Профессия бухгалтер «Природные богатства и труд людей – основа экономики» «Кто такой мастер?» «Что такое призвание?» «Как ухаживать за одеждой?» «Электричество в быту» |
Презентация, встреча. Дискуссия. |
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
4. |
Диагностика уровня профессионально го самоопределения |
1
1 1 1 1
1
1
1
1 |
Из истории слов. Работа со словарем «Растениеводство» «Животноводство» «Мир профессий» «Высадка рассады. Работа с садовыми инструментами. Рыхление почвы, прополка» «Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы» «Афиша. Изделие «Афиша» «Радуга профессий» |
Практические занятие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
9 |
|
|
|
|
Итого |
34 |
|
|
Календарно-тематическое планирование (3 класс)
|
№ п/п |
Тема занятия |
Всего часов |
В том числе |
Дата проведения |
||
|
Теория |
Практика |
Планир. |
Факт. |
|||
|
1. |
Профессия швея, модельер |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
2. |
Архитектура. Изделие «Дом» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
3. |
Профессия повар |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
4. |
Педагоги, родители «Профессии наших родителей» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
5. |
Профессия водитель |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
6. |
Труд художника для твоего дома |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
7. |
«Дело мастера боится». Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
8. |
Педагоги, родители «Все профессии важны!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
9. |
Профессия парикмахер, мастер ногтевого сервиса, стилист, визажист |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
10. |
«Моя семья. Древо мастеров» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
11. |
Из истории слов. Работа со словарем |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
12. |
Педагоги, родители «Золотые руки» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
13. |
Профессия инженер- программист |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
14. |
«Удивительный транспорт» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
15. |
Профессия библиотекарь |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
16. |
Педагоги, родители «Будь в форме!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
17. |
Профессия медицинская сестра |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
18. |
«Умей предупреждать болезни» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
19. |
Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
20. |
Педагоги, родители «Скатерть-самобранка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
21. |
Профессия бухгалтер |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
22. |
«Природные богатства и труд людей – основа |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
экономики» |
|
|
|
|
|
|
23. |
«Кто такой мастер? Что такое призвание?» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
24. |
Педагоги, родители «Мир профессий большой!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
25. |
«Как ухаживать за одеждой?» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
26. |
«Электричество в быту» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
27. |
«Растениеводство», «Животноводство» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
28. |
«Мир профессий» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
29. |
Педагоги, родители «Золотые руки» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
30. |
Диагностика уровня профессионального самоопределения |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
31. |
«Высадка рассады. Работа с садовыми инструментами. Рыхление почвы, прополка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
32. |
«Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
33. |
Педагоги, родители «Планируем будущее ребенка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
34. |
«Афиша. Изделие «Афиша» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
Итого: |
34 |
17 |
17 |
|
|
Содержание программы 4 класс (34 ч)
|
№ п/п |
Раздел |
Кол -во часо в |
Содержание |
Формы внеурочной деятельности |
|
1 |
Современные |
1 |
Эколог. Мир глазами |
Презентация, |
|
|
профессии |
|
эколога |
миниатюра, |
|
|
|
1 |
«Кем быть? Каким быть?» |
инсценировка. |
|
|
|
1 |
Риелтор. |
|
|
|
|
1 |
Программист. |
|
|
|
|
1 |
Менеджер. |
|
|
|
|
1 |
Спичрайтер. |
|
|
|
|
1 |
Пиар-менеджер. |
|
|
|
|
1 |
Необычные профессии |
|
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
2. |
Главные |
1 |
Медицинский работник. |
Видео экскурсия в |
|
|
профессии |
1 |
Водитель. |
медицинский кабинет, |
|
|
нашего города |
1 |
Инженер-строитель. |
детскую поликлинику, |
|
|
|
1 |
«Моя мечта о будущей |
на строительство жилого |
|
|
|
|
профессии» |
дома. |
|
|
|
1 |
«Путь в профессию |
|
|
|
|
|
начинается в школе» |
|
|
|
|
1 |
Условия труда на открытом |
|
|
1 |
воздухе |
|||
|
1 |
Профессии сварщик, |
|||
|
|
дворник, кровельщик, |
|||
|
|
укладчик газопровода, |
|||
|
|
каменщик, плиточник, |
|||
|
|
маляр |
|||
|
1 |
«Чистый двор» |
|||
|
|
Итого |
9 |
|
|
|
3. |
«Мир профессий» |
1 |
«Мой папа – мастер» |
Видео экскурсия в |
|
|
|
1 |
«Мастера печатных дел» |
краеведческий музей. |
|
|
|
1 |
Профессии: наборщик, |
Проект «Трудовые |
|
|
|
|
печатник, резчик, |
династии в моей семье». |
|
|
|
|
переплетчик |
Сочинение. |
|
|
|
1 |
Профессии, связанные с |
Видео экскурсия, |
|
|
|
|
сельскохозяйственным |
презентация, |
|
|
|
|
трудом: Доярка, |
фотовыставка «Ваш |
|
|
|
|
животновод, фермер. |
славный труд». |
|
|
|
|
Агроном. |
|
|
|
|
1 |
«Человек-техника» |
|
|
|
|
1 |
«Человек-природа» |
|
|
|
|
1 |
«Человек-человек» |
|
|
|
|
1 |
«Человек-знак» |
|
|
|
|
1 |
«Человек-художественный |
|
|
|
|
|
образ» |
|
|
|
Итого |
9 |
|
|
|
4. |
«Планируем |
1 |
«Моя Мама-мастер» |
Сочинение. |
|
|
будущее ребенка» |
1 |
«Все работы хороши – |
Видео экскурсии в |
|
|
|
|
выбирай на вкус!» |
типографию, |
|
|
|
1 |
Составляем словарик по |
издательский дом, |
|
|
|
|
финансовой грамотности. |
рекламное агентство. |
|
|
|
1 |
Популярные профессии в |
|
|
|
|
|
мире и в стране |
|
|
|
|
1 |
Проект «Профессии» |
|
|
|
|
1 |
«Основной закон России и |
|
|
|
|
|
права человека» |
|
|
|
|
1 |
«Мы любим трудиться» |
|
|
|
|
1 |
Диагностика уровня |
|
|
|
|
|
профессионального |
|
|
|
|
|
самоопределения |
|
|
|
Итого |
8 |
|
|
|
|
Итого |
34 |
|
|
Календарно-тематическое планирование (4 класс)
|
№ п/п |
Тема занятия |
Всего часов |
В том числе |
Дата проведения |
||
|
Теория |
Практика |
Планир. |
Факт. |
|||
|
1. |
Новая жизнь старых профессий: Часовщик. Телефонистка. Почтальон. Портной. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
2. |
Земля и человечество. Мир |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
глазами астронома. |
|
|
|
|
|
|
3. |
«Кем быть. Каким быть?» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
4. |
Педагоги, родители «Профессии наших родителей» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
5. |
Редкие профессии: Вулканолог. Космонавт. Археолог. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
6. |
Профессии, связанные с технологиями будущего |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
7. |
Мир глазами эколога |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
8. |
Педагоги, родители «Все профессии важны!» |
|
|
|
|
|
|
9. |
Современные профессии: Риелтор. Программист. Менеджер. Спичрайтер. Пиар-менеджер. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
10. |
«Моя мечта о будущей профессии» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
11. |
«Я б в… пошел, пусть меня научат!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
12. |
Профессии, связанные с сельскохозяйственным трудом: Доярка. Животновод. Фермер. Агроном. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
13. |
Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» |
|
|
|
|
|
|
14. |
Условия труда на открытом воздухе Профессии сварщик, дворник, кровельщик, укладчик газопровода, каменщик, плиточник, маляр |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
15. |
Профессии: наборщик, печатник, резчик, переплетчик |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
16. |
Педагоги, родители «Золотые руки» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
17. |
Диагностика уровня профессионального самоопределения |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
18. |
«Моя Мама – мастер!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
19. |
Моя будущая профессия. «Мама, папа и я трудовая семья» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
20. |
«Страна, открывшая путь в космос» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
21. |
«Чистый двор» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
22. |
Будущее |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
23. |
«Моя мечта о будущей профессии» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
24. |
«Мы любим трудиться» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
25. |
Педагоги, родители «Планируем будущее ребенка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
26. |
«Человек-техника» «Человек-природа» «Человек-человек» «Человек-знак» «Человек-художественный образ» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
27. |
«Основной закон России и права человека» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
28. |
Популярные профессии в мире и в стране |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
29. |
Проект «Профессии» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
30. |
«Путь в профессию начинается в школе» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
31. |
Поиск информации в интернете |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
32. |
«Радуга профессий» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
33. |
«Все работы хороши, выбирай на вкус!» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
34. |
Диагностика уровня профессионального самоопределения |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
Итого: |
34 |
17 |
17 |
|
|
Опубликовано: 25.12.2023
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
